三年級語文試卷分析表

（2020-2021學年度第 一學期期末）

學校

王冠國小

年級

三年級語文

學科

本次

監測

情況

120分分析

考生人數

平均分

及格率

優秀率

低分率

38

86.46

76.32

13.16

10.53

100分分析

考生人數

平均分

及格率

優秀率

低分率

38

70.04

76.32

7.9

10.53

傳統文化分析

10分

9分

8分

7分

5-6分

26人

3人

5人

2人

2人

書寫分分析

10分

8分

6分

4分

7人

12人

15人

4人

出現的問題

1、全班38人，書寫分8-10分只有19人，佔比50%。整體書寫較差。

2、基礎知識掌握得不夠紮實。

3、學生靈活運用知識的能力不強。

4、學生閱讀能力不高。

5、答題習慣有待於加強。

6、學生寫作水平有待提高

改進 措施

學生的語文素養的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓練與嚴格要求才能達到，我們教師應拓寬語文教學的視野，準確領會課標精神，樹立“大語文”觀的思想，要注意學科間的整合，立足於課內，延伸於課外，注重課外知識點的滲入，融會貫通，要多開展一些豐富多彩地語文綜合性活動，讓學生在活動中豐富自己的體驗，內化語言，這樣才能提高學生的語文綜合素養。

1、加強書寫。

三年級是國小生的轉型期，書寫習慣的養成至關重要。但是從三年級的監測中發現，大多數學生字跡潦草、歪歪扭扭，胡亂塗鴉，書寫不規範。所以以後要在學生書寫上下功夫，讓學生天天練、日日練，並設立獎懲機制，加強學生興趣，讓學生願寫、會寫。

2、加強對學習習慣和方法的培養。

從答題情況來看，多數學生的卷面整潔，但還有一小部分同學沒有養成良好的書寫習慣，下一步在平常的教學監測中要嚴格的訓練，培養學生仔細審題、靜心閱讀，關注生活、堅持練筆，認真書寫、細緻嚴謹，獨立思考、敢於質疑，刻苦鑽研等良好的學習習慣。

3、要加強語文積累。

語文能力的提高有一個較長的過程，它的基礎在於有厚實的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎。

4、緊抓課內外閱讀不放鬆。

切實抓好課文的閱讀和理解，爲了節省課堂上的時間，應教給學生課前預習的方法並讓學生養成習慣，把預習中不理解的內容做上記號，以便在課堂有限的時間內解決。要教給閱讀方法，學會抓關鍵詞句閱讀，學會邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀後做批註、讀後會質疑，學會提煉、歸納、概括，學會積累、運用、表達；要培養學生廣泛的閱讀興趣和良好的學習習慣，經常給學生介紹好的閱讀材料，擴大閱讀面，增加閱讀量，督促學生養成良好的讀書習慣，切實把課外語文學習落到實處。

5、提高學生的語言表達能力

閱讀的基礎是語感，閱讀的本質是理解，閱讀的核心是領悟，閱讀的價值是創造。這啓示我們，在教學中，必須將閱讀吸收與閱讀表達緊密結合，在寫作教學中開展豐富多采的活動，開闊學生的視野，並引導學生平時積累習作素材，隨時督促學生動筆寫一點日記、隨筆、讀書筆記等，同時引導學生學會修改自己的習作，培養寫作的習慣。

6、加強學困生的個別輔導。

對於學困生，教師要抓在平時，要常抓不懈，要對學困生的輔導有一個具體可行的計劃，並能在日常繁忙的教學中擠出時間，加以實行。從本次考試可以看出，學生對基礎知識掌握得較好，但是還需要繼續加強方法指導，在不斷的重現、運用中提高學生對字詞的記憶這次統一考試，另外，在平時的教學中，教師會紮紮實實幫助學生養成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，要注意有意識的培養學生閱讀的興趣，課堂上要留給學生充分的時間讀書，還要引導學生走上自主學習的道路。