九年級英語三模考試分析

九年級英語三模考試分析

本次考試是對教學效果和學生的學習情況進行檢測。題難易程度偏難，採用會考試卷新題型結構模式。

一．試卷分析。

（一）聽力.1--15題採用對話形式，讓學生從對話中捕捉信息，有些題屬於直白答案，部分題裏有些繞彎信息，需認真聽。16--20題屬於圖片排序題。聽一篇短文，根據聽到的內容把圖片按正確的順序排列。需要學生抓關鍵詞，一個錯位易全部錯完。之中有相當一部分學生聽不懂，導致此題分數全丟。

（二）閱讀理解。A篇是應用文。 B 篇是記敘文。C 篇是說明文，介紹了長時間坐着對身體的危害。D 篇仍然是任務型閱讀（句子還原題），此題難度最大，很多學生一題之錯全部錯完。總之，英語閱讀理解題凸顯對考生如下能力的考查：注重對捕捉有效信息能力的考查重對考生閱讀中推理判斷能力的考查，注重對文章綜合信息理解及主旨大意的考查

（三）完形填空。採用調整後的新題型，15個空。此題是一篇敘事文章，難度適中。

完型填空試題旨在考查學生綜合運用語言知識的能力，它要求學生以語篇語境爲線索，通過閱讀理解進行語意辨析的邏輯推理，綜合運用所學知識，深入語境，辨析詞義。學生要學會根據上下文線索及語境猜測詞義，進行邏輯推理，選擇出正確答案。

（四）詞語運用：分爲兩節。第一節詞語運用，10選10.試題主要考查學生對知識應用的熟練程度，對詞彙的變化運用能力和對語言信息的綜合處理能力，所涉及的知識面廣，靈活性高。考試詞性包括動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞、連詞數詞、習慣表達等，既注重語法知識、習慣用語的考查，還強調篇章結構的理解。第二節屬於盲填，要求學生根據對語篇的整體把握，對上下文語境的理解來填入合適正確的詞，本題所填的詞主要以虛詞爲主。如：介詞、連詞、冠詞、定語從句的引導詞、固定詞組中的助動詞或介詞部分。

（五）補全對話，本題是情景對話，討論上週假期活動，提高英語口語。

（六）書面表達，是寫學習歷史的方法及收穫。得分多少就看學生對英語語言的表達能力。作文要採取適當的時態，語態，句式和詞語，完整、準確地表達所要求的內容。

二、考情分析。

本次考試我所教班級九年級（3）、（4）兩個班有進步。

三、採取的措施。

1.在進行單詞和詞組教學時，首先讓學生讀準音，然後反覆讀單詞和詞組，並找出同義詞、反義詞、能學會用它們造句。

2.在每個單元中的重點詞彙、短語、句型，要求全體學生背會。

在閱讀教學中，設計一些問題，通過學生自讀文章找出其答案，讓學生學會做題的方法，重點培養他們的閱讀理解綜合能力。在整體上感知文章內容。而且講解文章時注意生詞在句中的運用、注意文章裏出現的詞組，注意對關鍵句子的理解。針對學生閱讀能力差的問題，讓學生以課本爲主，多讀文章，課外增讀一些英文報刊雜誌讀物，增加課外知識閱讀量從而拓展積累詞彙量。

3. 全體學生都不擅長寫作文。作文由句子組成，一個正確的句子需要用正確的句型、正確的詞組、正確的時態構成。不會運用正確的時態，他們的作文沒有一句話完整的、正確的話。故要求他們堅持每日寫一句英文日記，讓學生每天堅持寫一句通關句，進行語言積累。慢慢地積少成多，逐漸提高。

所以，我們今後團結協作、各盡其責，全力以赴把英語課堂教學工作搞好。根據平時教學中出現的問題，結合各自班的學生的實際情況制定合適本班學生的教學計劃，讓學生查漏補缺。各班優秀學生拔尖突破高分段人數。普通學生狠抓基礎，抓及格人數的普及面，也力爭突出幾個高分人數，每天採取單詞短語背誦過關，練習跟上學練結合。堅持不懈取得最終的佳績，從而決勝會考。