七年級課外閱讀教學計劃（共2篇）

第1篇：七年級課外閱讀教學計劃

七年級課外閱讀教學計劃

光陰如水，我們的教學工作又將翻開新的一頁，是時候寫一份詳細的教學計劃了。很多人都十分頭疼怎麼寫一份精彩的教學計劃，以下是小編爲大家整理的七年級課外閱讀教學計劃，歡迎閱讀與收藏。

《語文新課程標準解讀》：“國中生要學會制定自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少於260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”爲了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，進而從根本上提高學生的語文能力，切實促進學生語文素養的整體提高，爲他們全面發展和今後終身發展奠定良好紮實的基礎，特制定語文課外閱讀教學計劃。

一、指導思想：

1、營造輕鬆快樂的學習氛圍，促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成爲學生的良好學習習慣。

2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，爲他們今後的學習、生活奠定堅實的基礎。

3、鼓勵班級學生以書爲友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，並擁有快樂積極的人生。

二、閱讀原則：

1、堅持貼近生活、貼近學生年齡特點的原則。

2、注重內容新穎健康，形式豐富多彩。

3、注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。

三、閱讀目標：

1、激發學生閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成爲好朋友，讓文學書籍成爲學生的終身伴侶。

2、通過引導學生誦讀經典美文，積累優秀詩文，有了較豐富的生活積累之後，形成良好的'語感。

3、能初步理解、鑑賞文學作品，豐富精神世界，提高綜合語文素養。

4、讓學生在積累知識的同時，提高寫作能力尤其是文學鑑賞、隨感、短評的寫作。

四、讀書內容：

1、必讀書目：七年級上冊推薦的名著，包括《繁星春水》、《伊索寓言》；

2、推薦書目：《唐詩三百首》《堂吉訶德》《格林童話》《安徒生童話》等；

3、教師根據教學及學生實際情況推介一些文章或書籍。例如，講完“《論語》十二章”後可以指導學生閱讀《論語》。

五、指導閱讀的方法：

①指導精讀。

精讀，就是精思熟讀。讀法和要求是：掃清文字障礙，弄清句段含義領會全文中心這就是說，精讀要從部分到整體，由整體到部分，反覆研讀，領悟精義。

②指導速讀。

速讀，就是快速閱讀，整體把握。做法和要求是：篩選重點把握重點語段總觀整篇要旨授予直接閱讀法和整體認知法，不斷提高速度的能力。

③指導寫讀書筆記。

我們常用的筆記方式有：

批註——對閱讀的重點、難點部分劃記號，作註釋，寫批語。

摘抄——根據需要將有關的語句，段落及原文摘抄下來，以備學習研究之需。

札記——札記是讀過以後，記下來的心得、體會、感想、意見等思想亮點。

做卡片——卡片式活頁筆記，比本式便於查找，是積累知識的主要手段。

六、做到“三培養”：

1、培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣。

2、培養學生勤用工具書的習慣、培養學生勤思考的習慣。

3、培養學生記讀書筆記的習慣，在讓學生閱讀的同時，我們提倡學生記讀書筆記，主要讓學生做以下幾個方面記筆記：

a、摘錄好詞佳句。

b、摘抄精彩段落。

c、寫讀後感言。

d、寫讀後感。

e、寫文章小評論。

七、具體措施：

1、第一次閱讀由圖書管理員介紹有關要求及圖書分類。

2、介紹一些做讀書筆記的方法。

3、利用3—4周時間讓學生閱讀冰心詩集《繁星春水》，期間撰寫心得體會。並利用一次閱讀課時間舉辦《繁星春水》詩歌朗誦會。

4、利用3—4周時間閱讀《伊索寓言》及散見於先秦諸子中的一些寓言故事，做好讀書筆記。並利用一週時間舉辦講故事比賽，激發閱讀興趣。

5、走近中國古典詩詞，朗誦、輯錄曹操、李白、白居易詩歌，學習古詩詞的鑑賞方法。其間，可讓學生收集關於四季及詠月的古詩詞和一些古代名聯、趣味聯，並開展朗誦比賽。

6、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。

7、勤練筆。爲配合課外閱讀讓學生準備一個小練筆本，每週末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高學生的寫作能力。

8、定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事裏學會了做什麼；懂得了一個什麼道理等等。

八、課外閱讀時間安排：

1、每週一節閱覽室集中閱讀。

2、課外自主安排時間，每天不少於半小時。

3、週六、週日及假期。

第2篇：

七年級課外閱讀教學計劃

北嶺中學七年級語文組

“書中自有黃金屋”。讓學生樂於讀，自願讀，才能使其成爲提高學生語文素養的有效途徑。爲了開拓學生視野，提倡他們多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。進而從根本上提高學生的語文能力，爲切實促進我年級學生語文素養的整體提高，爲他們全面發展和今後終身發展奠定良好紮實的基礎，特制定班級語文課外閱讀教學計劃。

一、指導思想：

1、營造輕鬆快樂的學習氛圍，促使學生養成良好的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，使課外閱讀真正成爲學生的良好學習習慣。

2、通過激發閱讀興趣，擴大學生的閱讀面，增加閱讀量，使學生樂讀；指導閱讀方法，使他們會讀，提高學生的閱讀能力和理解能力，使得課內與課外知識能更好地相結合；推薦相關讀物，使他們多讀。從小培養學生良好的閱讀習慣，提高讀書能力，從整體上增強學生的語文素養，爲他們今後的學習、生活奠定堅實的基礎。

3、鼓勵班級學生以書爲友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，並擁有快樂積極的人生。

二、活動原則：

堅持與時俱進貼近生活、貼近學生年齡特點的原則；同讀同講，引路導法開展活動 ，培養興趣分散閱讀，集中交流 。注重內容新穎健康、形式豐富多彩；注重文化含金量，實現校園文化與教學活動的結合。

三、活動對象：

七年級全體學生

四、活動內容：

1、激發讀書興趣。讓孩子蒐集有關讀書的名言召開“我愛讀書”主題班會，充分使孩子體會到讀書的諸多好處，調動讀書的積極性，對讀書產生濃厚的興趣。

2、創建讀書角。由孩子們和老師一起到學校的圖書館爲全班學生選書，借閱時既要滿足孩子的興趣教師又可以相機做一些選書指導，還可以由孩子們把自己的書帶到班級供大家借閱。

3、能聯繫上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，瞭解文章的基本說明方法。進行讀書指導。通過閱讀課或語文實踐課對學生進行讀書的指導。

4、做好讀書筆記。尊重孩子的獨特感受的前提下，指導孩子們在閱讀中摘抄一些好詞、好句、名人名言或寫下自己的感受。以摘抄爲主，兼顧練習寫讀後感或提綱型筆記，每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。辦有關讀書方面的內容，一月一次。每週進行展覽評比，進行讀書心得的交流。

5、保證閱讀時間。每週星期五下午兩節課爲大閱讀課。語文教師在閱讀前，做必要的指導，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記，自己解決在閱讀中遇到的問題。平時回家自由讀。除了開設快樂閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時，可以把讀書當成家庭作業中的一項。

6、勤練筆。爲配合課外閱讀讓孩子們準備一個小練筆本，每週末寫一篇練筆，內容不限，題材不限，只要是有感而發即可，逐步提高孩子的寫作能力。

7、推薦好書。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過的認爲比較好的書推薦給全班同學，在推薦時可以說說認爲好的原因和自己的閱讀感受。

五、主要措施：

1、環境的營造張貼讀書名言。發動孩子到課外去搜集有關讀書的名人名言，張貼在黑板報上，每週更換一次。讓孩子們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、設立圖書角。通過向學校圖書館借閱和學生自帶，使圖書角都有一定數量的書籍，再由班級裏的圖書管理員進行登記後供學生借閱。每週可換書一次

3、向他們介紹挑選讀物的要求，並督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。

4、懂得合作，讀書小組協作閱讀、創作，佈置學生在課外自由閱讀、寫作。

5、玩一些積極有益的遊戲，豐富學生的體驗，收穫成功，感受快樂，學習與活動結合，讓學生在“樂”中學。

6、鼓勵學生多背誦，多積累，多創新，學會欣賞名篇佳作，會運用一些好詞佳句。

向他們介紹挑選讀物的要求，並督促孩子保質保量完成，而不是走走形式，還要經常性的和同學們交換讀物，以增加閱讀量。

7、家校結合，共幫同促

既然是課外閱讀，學生大部分閱讀時間都在課外或家裏，利用雙休日讓孩子多讀書，並與老師經常聯繫交流孩子讀書情況。老師鼓勵學生到學校圖書館借書讀。保證孩子多讀書，讀好書，注意培養孩子的閱讀興趣。要想提高閱讀效率，首先要跟家長溝通，讓通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，瞭解課外閱讀的意義，倡導家長在家庭裏創設讀書氛圍，支持孩子多買書、讀書，並儘量起到模範帶頭作用。孩子讀書後，與孩子交流相關內容，培養孩子的理解、表達能力，增強孩子的讀書慾望。鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題，讓家庭生活因爲有了“親子共讀”而洋溢溫馨，培養孩子的閱讀興趣。

六、活動評價：

1、每天在學校堅持有一定的時間讓學生閱覽，回家規定有半個小時的閱讀時間並做好讀書筆記，寫出簡短的讀書體會，請家長配合，在回家記錄本上反饋，老師定期檢查。每週選出一些摘錄認真同學的讀書筆記本向大家進行展覽，加以肯定和表揚。

2、課堂教學時，老師根據課文的內容進行拓展，讓學生圍繞課文的內容收集材料，在課上進行交流、反饋。

3、每月最後一週的閱讀課進行學生摘抄及讀後體會交流。

4、通過開故事會、優美文章誦讀等形式交流讀書心得，引發學生的興趣，培養學生的語言表達能力和口頭表達能力。“讀書筆記伴成長”優秀讀書筆記評選活動。

讀書的最終目的是爲了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽；你在哪個故事裏學會了做什麼；懂得了一個什麼道理等等。形式多樣、氣氛活躍的檢查活動讓學生趣味盎然，從而較好地把學生完成作業的意願，維護自己威信的自尊心等行爲動機遷移到課外閱讀上來。學生由於感到閱讀有成效，意識到課外閱讀在他們的學習中的推動作用，是他們自身的需要而不是教師的強求責難。從而逐漸增強求知慾，並使閱讀技能得到發展。學生養成良好的閱讀習慣，主動擴大閱讀面，拓寬視野，豐富知識，捉高知識，提高自身的語文能力。

6、製作一份閱讀評價表，請家長合作把學生一週來的閱讀情況進行周評，於星期一早上交給老師進行批閱，並把每一位學生一週閱讀情況展示在“千里之行，始於讀書”的班級評價表中，以供互相學習。

附：推薦閱讀具體篇目

《繁星》《春水》《伊索寓言》《論語》《魯濱遜漂流記》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》《海底二萬里 》 《愛的教育》（意.埃.德.阿米琪斯）

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