提高國小高年級學生朗讀能力教學計劃（共2篇）

第1篇：提高國小高年級學生朗讀能力教學計劃

提高國小高年級學生朗讀能力教學計劃

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將在努力中收穫成長，不如爲接下來的教學做個教學計劃吧。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？以下是小編收集整理的提高國小高年級學生朗讀能力教學計劃，希望能夠幫助到大家。

一、指導思想

以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xxxx—20xx年）》精神爲指針，深入學習《xxxx年度福建省基礎教育課程教學研究課題指南》，以武夷山市教研室的有關文件、會議精神爲指導，進一步明確研究目標，探求科學、有效的研究方法，結合本校實際，深入我校國小朗讀教學改革實驗研究，樹立新的教育觀念，提高國小高年級學生朗讀能力的對策的`研究，提高學生語文綜合素養。

二、工作目標

1、制定開題報告、細則。

2、建立課題組、確定實驗教師、實驗班級。

3、組織實驗教師對課題涉及的問題進行研討，做好實驗前測（問卷調查）。及時進行分析，找出解決問題的措施，寫好調研報告。

4、培訓實驗人員，組織實驗人員學習相關教育理論和科研理論。

三、具體工作

1、高度重視，責任到人，把課題研究做爲一項重要工作來抓，定期研究實驗工作情況，及時解決實驗中遇到的問題。

2、抓好實驗人員的培訓，提高實驗教師的科研意識和科研能力。組織好實驗人員的理論學習，規定學習的內容、方法、時間和要求，使實驗教師具備應有的理論基礎，做好必要的心理準備。

①加強實驗人員的業務理論學習，提高研究能力。時代在發展，社會在進步，只有不斷學習，纔不會落伍於社會。本學期，我們課題組全體成員將進一步深入學習相關課題的有關文獻、組織教師學習有關“朗讀能力對策的研究”的文章、經驗，學習現代化教育理論，掌握科學的研究方法，堅持本學期四次的理論學習，豐富頭腦，提高理論水平。

②指導教師寫好階段工作計劃，做到目標明確，措施有力，具有操作性。

③指導教師做好實驗的操作，圍繞課題設計活動，平時嚴格按計劃進行研究、不斷完善實驗。

④根據市教研室要求，在新浪網註冊申請博客，建立課題列表，每月在博客上撰寫課題動態信息3篇以上，及時反映課題研究動態。

3、開展教學研討活動，認真分析教師在朗讀教學改革方面的優勢與不足。每位實驗教師都要上一節研討課，課題組成員一起聽課並研究分析存在的問題與不足，尋找解決的辦法。每學期實驗教師要上一節公開課，寫一份優秀教案，總結一點經驗，提煉一種模式。

4、開展各種各樣的課題活動。

5、建立實驗工作制度，規範實驗工作。

6、進行課題論證。

7、做好實驗前測。

實驗前測是瞭解實驗教師和學生的現有狀況的一種手段，要重視課題的前測工作。由課題組確定前測內容，並做好前測統計分析報告，包括班級的前測統計分析報告，把全校實驗班的測試統計在一起形成學校的前測統計分析報告，最後課題組結合全課題組的測試進行綜合統計分析，形成總課題組的前測統計分析報告，形成第一手資料，爲以後有針對性地開展課題研究打下基礎。

8、搞好實驗檔案管理工作。

9、期末做好總結工作。

第2篇：

202班學生朗讀能力培養計劃和措施

國小語文教學的重要任務是閱讀，它直接關係到識字、寫字、寫作、口頭交際等各方面的教學。而朗讀是一個重要的環節，也是閱讀教學中的最爲基礎的方式。《語文課程標準》對朗讀教學十分重視。三個學段的閱讀部分都率先強調：“能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。

一、研究目標

1、通過訓練，激發學生的朗讀興趣，培養學生主動朗讀的習慣。

2、通過優化課堂教學實踐，以朗讀能力的訓練爲突破口，創設對話式課堂。

3、通過訓練，激發教師課堂教學智慧，營造良好的班級文化氛圍，師生獲得共同成長。

三、培養措施：

1、讓學生認識到朗讀的重要性。

2、激發朗讀的興趣，讓學生主動的去閱讀。

3、採取激勵機制，抓住學生在朗讀中時表現出來的成功之處及時表揚，使學生獲得成功的喜悅。

4、指導朗讀，打好學生朗讀的基礎。朗讀要正確，這是基礎要求。要讀的正確，必須培養學生認真讀書的習慣，讀書時要做到“三到”，即眼到、口到、心到。在讀正確的基礎上，要做到朗讀的流利。

學生朗讀能力的培養不是一朝一夕的事。春播一粒粟，秋收萬顆籽。只要你有耐心，有恆心，採取科學的訓練方法，學生朗讀能力的提高，還是不難實現的。

楊志建

2014.3.3