一年數學下冊《跳繩》說課稿

第1篇：一年數學下冊《跳繩》說課稿

一年數學下冊《跳繩》說課稿

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？以下是小編爲大家收集的一年數學下冊《跳繩》說課稿，歡迎大家閱讀。

一、說教材分析

《跳繩》這節課是本冊書第五單元第4課時的內容。本節課是在學生學習了兩位數減一位數退位減法的基礎上出現的。這節課主要是和學生一起探究“兩位數減兩位數退位減法”的計算方法。教材着眼於“跳繩”這個遊戲來貫穿新知，而這個遊戲恰恰是學生比較喜歡的。教學中我緊緊抓住兒童好玩、好奇、好勝的天性利用本班學生進行跳繩比賽來導入新課，讓學生感到親切、生動、有趣。並讓學生在學習中經歷探索運算方法的過程，體驗算法多樣化。通過估計運算的結果，培養學生的估算意識。

二、說教學內容

北師大數學第二冊63頁第五單元跳繩(兩位數減兩位數的退位減法)

三、說教學理念

教學目標：以學生爲主體，引導學生探索並掌握兩位數減兩位數的計算方法，進一步體會算法多樣化；初步發展學生的估算意識，運用所學知識解決簡單的實際問題；培養學生獨立思考、合作探究的能力，發展學生數學語言的表達能力。

知識目標：通過看圖尋找數學信息，提出數學問題，培養學生收集信息、自主探索的能力。通過和鄰居說一說的方法，尋求多種計算方法，培養學生的個性思維，並讓學生在學習中經歷探索運算方法的過程，增強自信心。利用所學的知識解決實際問題，增強學生對數學的應用意識。

能力目標：通過豎式的書寫，培養學生認真、仔細、書寫整潔的良好習慣。利用遷移規律，引導學生抽象概括筆算減法的計算過程，以培養學生的分析、比較、抽象概括能力和語言表達能力。

情感目標：通過合作學習，培養學生的自信心、競爭意識以及團結協作精神。

教學重點：探索計算方法掌握算理。

教學難點：理解並掌握算理。

四、說教學過程

（一）課前交流

通過跳繩比賽，活躍氣氛：先讓學生說一說自己一分鐘能跳多少下？

（二）創設情境，激趣導入

課前，我們進行了激烈的跳繩比賽，跳繩不僅能鍛鍊身體，還藏着許多的數學問題呢！這是我們班三個小朋友跳繩比賽時的照片和成績表。（多媒體出示）

（三）探究新知

1、根據這個表格，你能找到哪些數學信息？

2、根據這些信息，你能提出哪些減法數學問題？繼續發展學生的問題意識並限制提問範圍，因爲要發展學生的問題意識，不單只是讓學生面對情境提出問題，更深入的是在活動中進行質疑、交流，限制提問範圍，避免偏離主題的'現象，節省出更多的時間來保證在探索問題的過程中進行有效的互動。

我們先來解決“小東比小紅多跳多少下？”這個問題。（多媒體出示）

3、分析題意，列式：能不能用一個式子來表示？

4、估算：這個算式等於多少呢？我們先來估一估：滲透一些估算方法，培養學生的估算能力。

過渡：到底哪一個纔是正確的，現在請小朋友們動腦想一想，用什麼方法來計算呢？（獨立思考）

5、討論算法：請你們把自己的算法在小組內與同伴交流交流，待會兒，再看看哪一組的算法多！（學生討論，老師巡視引導）

6、交流算法：演示計數器，指名擺小棒，重點強調筆算，引導學生理解和掌握退位減法的豎式計算方法和算理，板書口 算的方法。讓學生進一步體會算法多樣化。

7、優化列豎式：多數同學用到了列豎式的方法，看來列豎式確實 是一種既簡單又方便的算法，同桌兩個互相說一說列豎式時應注意什麼？讓學生體會算法多樣化的同時，計算方法也需要優化。

（四）鞏固練習

1、利用所學的知識，用列豎式的方法解決 課本63頁的試一試。

2、接受老師的考驗：100-48

（五）課堂總結

第2篇：一年數學下冊《跳繩》說課稿

這篇一年數學下冊《跳繩》說課稿範文很有代表性，送給你。

《跳繩》

趙傳明

教

材:

1、跳繩

2、利用跳繩進行各種遊戲

課

題：培養學生參加體育運動的興趣

指導思想：本課以培養學生的創新意識和探究實踐能力爲核心,通過用跳繩進行各種活動,培養學生參與競爭意識與創新能力, 激發學生主動參與體育運動學習的興趣,使學生在輕鬆愉快的氣氛中進行鍛鍊，爲終身體育打下基礎。

教學分組：

1、友伴分組

2、愛好分組

教學理念：

本課以全面推進素質教育，深化體育教學改革，樹立“健康第一”的指導思想，突出一個“新”字，體現一個“改”字，以學生的心理活動爲導向，面向全體學生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現在三個改變：

1．改變了過去只重視運動技能形成的規律，只關心學生的生理負荷，到現在的更注重沿着學生身心變化這條主線來設計課堂教學模式，安排教學內容，選擇教學方法。淡化技術，強調健身。

2．改變過去的“教教材”爲現在的“用教材教”，變學科結構爲學習結構，加強了體育教學與日常生活的聯繫，提高體育教學的實用性，體現了可持續發展的戰略。

3．改變過去學生的被動執行任務爲現在的主動參與，充分調動學生的積極思維，培養學生的實踐能力和創新精神。變教師“教”的要求爲學生“學”的需要。

一、本課的作用： 1．在教材中的作用

通過本節課的學習，使學生掌握了跳繩的基本動作，同時身體素質方面也得到了鍛鍊。另外，除了鍛鍊身體功能外，也培養了學生觀察，判斷，機敏，果敢等能力和心理品質，以及協作意識和能力等。而這些都是本教材中所提到並且要求的。在本節課中都能體現出來。 2．在本學期的作用 一年級的國小生由於正處在生長髮育階段，不適合做太劇烈的運動。而跳繩是一項輕器械體操內容，運動不是很劇烈，所以很適合一年級的國小生。另外，一年級的學生剛剛入學，對體育課也很陌生，不知道怎樣利用體育課來鍛鍊自己的身體素質。而跳繩這一運動可以促進腦神經和心肺功能的發展，培養身體的協調性，增強身體素質。學生在學會了以後，會對它產生濃厚的興趣。他們會在課餘時間幾個人一組不斷的進行練習或比賽，不知不覺中增強了身體素質。也爲本學期的測試做好了準備。

二、教材分析：

跳繩是國小生十分喜歡的一種體育活動.由於設備簡單,不需要很大的場地容易開展,是國小體育教材中較好的內容.通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關節、韌帶和內臟機能的發展，對於發展彈跳力、靈敏、協調性等具有顯著作用。

三、分析學生：

1、一年級國小生正處在生長髮育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發育不完善。

2、團體意識逐漸加深，對團體競爭也產生濃厚的興趣。開始注意教師和同學對自己的態度。並通過言語或表情來表現自己情緒。

四、教學目標：

1.運動參與目標:使學生積極參加到學習中,並大膽向同學展示自己的動作。相信我能行,告別我不行。

2.運動技能目標:使學生掌握一些用跳繩練習的方法，並瞭解跳繩的特點、對身體的作用、以及注意事項。

3.身體健康目標:通過跳繩發展學生的身體素質，增強體能，促進身體正常發育和發展。

4.心理健康目標:在學習中充分展現自我。增強自信心和意志品質，得到成功的喜悅。

5.社會適應目標：樹立良好的團結協作精神。積極進取，樂觀開朗。

五、教學設計：

爲了更好的完成教學目標，根據教育改革和學科整合課題，以遊戲爲主線，嘗試“快樂體育”的教學方法。 準備部分：首先，我以對話的形式進行課堂常規，大大增加了學生對體育課興趣。再者，利用跳繩的輕便，多變的特性，進行各種小遊戲，這樣既增加了學生的興趣，同時也達到了集中注意力和熱身的效果。

基本部分：由於跳繩的種類和方法很多，爲了使教學更切合實際，根據跳繩活動情況和學生掌握跳繩動作的實際水平。在安排課時，按照由單人——雙人——多人——集體、以及短繩——長繩、單繩——多繩等順序練習跳繩的各種方法。使同學的練習由簡單逐步到複雜，並不斷激發學生學習的興趣，讓學生向新的目標挑戰。然後讓學生充分聯想：用跳繩我們還可以做什麼練習？並練習自己喜歡的內容。

1、讓同學進行友伴分組，練習以前掌握的跳繩方法，瞭解到跳繩的相關知識。

2、通過多媒體課件演示，導出一種長繩的練習方法——《闖三關》。然後讓學生仔細觀察，然後進行分組練習,比比哪組學的快。然後,學生可以選擇老師給出的跳繩方法練習，也可以自由創編練習，比一比哪組學的快？哪組的跳法最新穎？在教學中，我適當的參加各組的練習，加深了師生的感情，融洽師生關係，使學生在輕鬆愉快中學習。並讓同學將自己的跳法大膽的向其他同學展示。增強其自信心，獲得成功的喜悅。

3．爲了使學生在練習中不覺得枯燥，乏味。我也特意準備了一個有趣的小遊戲。遊戲是以分組比賽的形式進行的。這樣可以在比賽中提高學生的興趣，使每個學生都能正在遊戲中得到更好的鍛鍊。而且還可以通過遊戲比賽培養學生良好的團結合作能力。

4．最後，讓學生自己想象：用跳繩我們還能做什麼練習，並自選一樣比較喜歡的項目進行小組練習。

結束部分：給學生創設一定的情景，學生通過想象，在老師的帶領下用繩作放鬆操。達到恢復學生生理和心理狀態，同時滲透美育，陶冶情操。