學海無涯“樂”作舟（精品多篇）

學海無涯“樂”作舟 篇一

“讀書苦，三更燈光五更雞；苦讀書，無燈之下巧偷光；不讀書，老來傷悲留肝腸。”快樂自由地讀書，你定會回味無窮。

人們常以“學海無涯苦作舟”作爲讀書的一貫形式，但我卻不認爲一定要苦作舟，我們快樂地學習不是很好嗎？學習雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來點“逆來順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態來讀書，我們自然會進入另一番境界——樂讀書。

以快樂爲前提，以求知爲動力。“書中自有黃金屋。”讀百科全書，你會獲得各種信息；讀優美散文，你會感知多彩句式；讀古代詩詞，你會感受古人風采……可見，讀百書，就可品百味，酸甜苦辣鹹在書中無一不有，但會品書乃會讀書人的專利，那些死讀書的人永遠只會沉浸在苦悶之中不能品嚐到其中五彩繽紛的味道。

以致用爲原則，以思考爲方向。學習過程中，要不斷思考學習內容，達到學以致用的境界，這樣一來，你便知道學了什麼，爲什麼要學，學完後有什麼作用。用這樣的方法學習，自然覺得學習內容有方向把握，就會主動地去學習。同樣會感受到學習可以苦中作樂，感受新型學習味道。

與書香爲伴，用筆墨抒情。在課外的學習時間中，品讀美麗的篇章，我們都會有一些感受，何不把它化爲文字永存於隨筆之中。讀書常使人產生共鳴，有這般感受之後，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的文字形象地表達出來，寫在純白的紙上，變成你讀書時有過的回憶。日積月累地做讀書筆記，品華麗篇章，你的思想會在閱讀中不斷昇華、進步。同時，你也會感受到閱讀帶來給你們的快樂，更會愛上寫作不再爲之煩惱。

讀書百味，人生百味。讀書是我的樂事，我以快樂爲能量，努力做雙漿，向那無邊的學海“樂作舟”闡述新一代讀書觀。

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國中學海無涯樂作舟議論文700字 篇二

有個這樣的海洋，海的對面是一個美的世界。我和衆多的追逐者一樣，乘着一葉孤舟，踏上那浩瀚無邊的大海，夢想到達那美麗世界。

3年前，我懷着一顆必勝的好奇心，開始踏上那神祕的大海。當小舟還在淺灘的時候，同行者都在爲走向深海做準備，我卻爲那短暫的歡樂而停留。我，成爲被別人落下的孤獨者，隨風飄去。

現在，我是一個一無所知，沒有技術的航行者，卻身處那大海的深處。在這充滿挑戰與驚險的海面上，我遇上一批同是被別人落下的追逐者，我們共同奮鬥，希望有一天也能到達那美麗的對岸。

漸漸地，我發現自己實力太弱了，在這充滿挑戰的旅途中，有太多的困難，而我卻應付不了。我的意志力實在是太差了，當別人都在努力學習技巧準備迎接危險時，我卻在欣賞那美麗的海景；當別人都爲自己的小船加固，準備在這深海里走得更遠時，我卻在那裏無所事事。

在這艱苦的大海中，不知不覺已漂泊了30個晝夜，我發現自己又成爲一個追逐者的尾隨者。我後悔了，我問自己：我適合當一個航海者嗎？我要繼續走下去嗎？我太失敗了，我要不要選擇放棄？

我們無一倖免地都身處於這個深海中，這個我們正在前行的海——學海。

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。當我們身處於書山的時候，是否真的能找到並且走上那條叫勤奮的道路？當我們身處於這個充滿困難與挑戰的學海中，是否真的能把刻苦奮鬥作爲我們渡洋的船？

既然我們選擇了，就要堅強的走下去。其實，困難並不可怕，可怕的是不敢面對困難與挑戰。我選擇了走上這片海洋，我就要做一個成功的遠航者，凱旋而歸。不管這書山有多高，我們都要跨越，不管這個海有多寬，我們都要到達大洋的彼岸，不管用什麼方式，只要我們能成功。

大洋的彼岸，我用刻苦做小舟，用奮鬥作船槳，用堅強的毅力作風帆，用自信作海風，載我到達那美麗的世界。

學海無涯“樂”作舟 篇三

書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟，剛上國小時，老師常用這句話鼓勵我學習。可效果卻並不明顯，尋於原因，大概是年幼的我被“苦”字所嚇怕了。

時光鬥轉，又想起那句“學海無涯苦作舟”，苦作舟，苦作舟……如果當初大人們告訴我的是“樂作舟”，又會怎樣的結果呢？

從古代起，就有太多人把學習當成一件苦差事了，於是便有了頭懸樑，錐刺骨，鑿壁偷光，程門立雪，聞雞起舞……更有吃盡千般苦的“衣帶漸寬終不悔，爲伊消得人憔悴。”融古通今，我所做的不過是先人的繼續，每天六點起牀，用惺忪的睡眼和呢喃的音調讀課文，背單詞。我們爲自己的辛苦而驕傲，而不快樂。因爲這苦學是被當前的形勢所逼，並非初衷，這哪會快樂？

試想，你皺着眉，咬牙切齒，忍着巨痛換來的知識，會在腦中停留多久呢？何不放鬆心情，讓學習讀書成爲一件快樂，因你想做而做的遊戲呢？

誠然，擁有這樣精神境界的人也是有在的。陶淵明嚮往快樂與完美，因而創造了“世外桃源”；柳宗元心如止水，便發現了小石潭的清澈；王羲之快然自足，因而擁有“流觴曲水”的雅趣。他們的不朽之作完全得利於對生活的熱愛，有了這份愛使他們變得快樂。偉大的人因學習而快樂，併爲快樂而學習着。

快樂是一切的根源。生活的目的，不是爲了抗爭，要緊的是快樂。某作家說，保持愉快的心情，使他的思路暢通無阻，寫作速度加快；經過兩次考試最終考入哈佛的鮑勃·摩爾堅信：快樂與希望是成功的通行證。儘管他在第一次考試中有三科不及格。

高爾基說："書籍使我變成了一個幸福的人，使我的生活變成輕快而舒適的詩，好象新生活的鐘聲在我的生活中鳴響了。

高爾基似乎闡明瞭我的觀點：學海無涯，以樂爲舟。

國中學海無涯樂作舟議論文600字 篇四

“讀書苦，三更燈光五更雞；苦讀書，無燈之下巧偷光；不讀書，老來傷悲留肝腸。”快樂自由地讀書，你定會回味無窮。

人們常以“學海無涯苦作舟”作爲讀書的一貫形式，但我卻不認爲一定要苦作舟，我們快樂地學習不是很好嗎？學習雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來點“逆來順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態來讀書，我們自然會進入另一番境界——樂讀書。

以快樂爲前提，以求知爲動力。“書中自有黃金屋。”讀百科全書，你會獲得各種信息；讀優美散文，你會感知多彩句式；讀古代詩詞，你會感受古人風采……可見，讀百書，就可品百味，酸甜苦辣鹹在書中無一不有，但會品書乃會讀書人的專利，那些死讀書的人永遠只會沉浸在苦悶之中不能品嚐到其中五彩繽紛的味道。

以致用爲原則，以思考爲方向。學習過程中，要不斷思考學習內容，達到學以致用的境界，這樣一來，你便知道學了什麼，爲什麼要學，學完後有什麼作用。用這樣的方法學習，自然覺得學習內容有方向把握，就會主動地去學習。同樣會感受到學習可以苦中作樂，感受新型學習味道。

與書香爲伴，用筆墨抒情。在課外的學習時間中，品讀美麗的篇章，我們都會有一些感受，何不把它化爲文字永存於隨筆之中。讀書常使人產生共鳴，有這般感受之後，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的文字形象地表達出來，寫在純白的紙上，變成你讀書時有過的回憶。日積月累地做讀書筆記，品華麗篇章，你的思想會在閱讀中不斷昇華、進步。同時，你也會感受到閱讀帶來給你們的快樂，更會愛上寫作不再爲之煩惱。

讀書百味，人生百味。讀書是我的樂事，我以快樂爲能量，努力做雙漿，向那無邊的學海“樂作舟”闡述新一代讀書觀。

國中學海無涯樂作舟議論文900字 篇五

如果我給你三個選擇：①學海無涯苦作舟。②學海無涯樂作舟。③學海無涯苦樂作舟。

有人肯定會選擇第一個：讀書的確是很辛苦嘛！考卷堆集如山，哪有樂啊？

但又有人會選擇第二個：讀書應該是一件很快樂的事情，哪有苦啊？

更多的人會選擇第三個：讀書應該是苦樂參半的，沒有苦的讀書不叫讀書，而沒有樂的讀書則是死讀書啊。

看了上面的一些人得選擇，很顯然，第二個選擇是不成立的，沒有苦的讀書不叫讀書，讀書確實是很辛苦，但不能全都是快樂，但讀書也是有快樂的，也不能光叫苦。

舉一些例子，比如我們如果天天都做考卷，天天看講解資料，天天題海戰術，這樣的讀書沒有任何的快樂，與其不如叫受罪吧。相反，如果我們天天都不寫作業練習，不鞏固複習，天天吃喝玩樂，過着這種懶惰、消遣的日子，不是更加受罪啊，但是如果我們既不死讀書，也不整天玩，該辛苦的時候辛苦，該玩的時候玩，做到玩和學習倆不誤，那麼我們的讀書生涯不是別有一番風味呢？

再舉一些生活學習上的例子，像我們以前每逢考試的時候，我們都會有些苦，但是我們如果在辛苦的同時偶爾利用課餘的一小點時間放鬆一下自己，使自己稍微開心一下，放鬆一下心情，那麼考試的時候，心情就會很自然，這樣的`話，考試就會考出自己最真實的水平了。

那麼怎樣才能做到“學海無涯苦樂作舟”呢？這並不怎麼很難，只要讓讀書的理念深入我們的心中，我們就可以做到了。

我們不僅要學習書本上的知識，還要大量地閱讀課外的書籍。課外的書籍浩如煙海，所以我們要選擇合適的書籍來閱讀，我們可以閱讀世界文學名著，深入瞭解文學名著中作家們的文化底蘊。可以閱讀大量的名人傳記，體會那些偉人的坎坷經歷，在生活中不斷激勵自己，鼓舞自己，努力求學。也可以多讀一些來自作者心靈的美文，讀讀這些文章，可以促進人與人之間情感的交流。還可以讀一些科普類的圖書，激發自己的科學興趣，鍛鍊自己的能力。當然大量地閱讀書籍，是遠遠不夠的，想要“學海無涯苦樂作舟”，遇到靈活的問題，就要自己大膽地試，遇到不會的問題要學會請教，不能怕害羞，只有學會動手和請教，纔是解決最有效、最根本的方法。所謂“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行。”就是這個道理啊。讀書應勞逸結合，該緊張的時候一定要崩緊弦，適當地做一些習題，這樣我們的讀書效率纔會更加有效！

讀書很辛苦，讀書也更加快樂，同學們，你們一定要牢記這句話，只有這樣，我們纔會真正理解“學海無涯苦樂作舟”的道理呀！