淺談如何正確看待賞識教育【精品多篇】

賞識教育學習心得體會 篇一

有一天，無意間在網上蕩，發現了周弘寫的《賞識你的孩子》。我一口氣把它看完了。周弘的不幸在於他的女兒聾啞，而周弘的成功在於他不輕言放棄，而是細心地、耐心地觀察、發現。賞識孩子的優點和長處，堅持不懈地鼓勵孩子前進，克服一切困難地前進，不斷地爲孩子的每一個微小進步加油。周弘成功的關鍵，是他在探索女兒教育方法的過程中，找到了“賞識教育法”這一個教育的瑰寶。“孩子是自己的好”，無可厚非這是作爲一個父母本能的反應，但是現實生活中，在教育問題上對孩子的期望值不能過於單一，不切實際的期望值只能扼殺孩子美好的未來，從而往往斷送可能達到的輝煌。

從孩子剛出生那一時刻起，我們就爲她設想了無數美好的未來，有時講着講着我們自己也會傻傻地笑。作爲父母，心裏無時無刻充滿了無限的期待。入幼兒園前的一個星期，全家每一天都在對我女兒說這個說那個，總之就是希望孩子能成爲最棒，真可謂“可憐天下父母心”。

記得上幼兒園前，我開始教她寫“1-10”數字。看似簡單的一個“2”，我跟老公教了她好多次，我女兒寫來寫去還是把她橫着寫。我當時脫口而出：“真是笨蛋，這個也不會寫，跟你說了多少遍了。”可是女兒還是自顧自在那裏寫。我當時氣得走開了。後來過了好幾天，我女兒叫我過去看，只見她拿起筆，在紙上端正地寫了一個“2”字，嘿！她會寫了。

這時的我心裏才感覺到了內疚，我當時不應該罵她。孩子雖小，但是自尊心卻是一點也忽略不得。在教育孩子的問題上與周弘相比，我遠遠沒有做到他所說的細心地、耐心地觀察、發現。其實不用說當時她是寫不好，其實她也非常渴望能寫好。只是需要一個過程，需要一點時間。

入園近三個月，在老師阿姨細心的教導下，女兒學會了好多，她的進步所有人都有目共睹。上次，園裏特地爲小班家長準備了一堂精彩的講座，我聽了後受益非淺。要想孩子能更好地成長，需要家長與學校、老師與孩子、家長與孩子之間有序地配合。讓我們一起賞識孩子，尊重孩子，在孩子成長的道路上留下更多美好的足跡。

賞識教育心得體會 篇二

看完周弘老師的報告之後，有一個詞始終縈繞在我的腦海裏------溝通。在社會上，人與人之間不能缺乏溝通，就算是最親密的父母與子女之間也都不能缺少溝通。溝通不僅能使陌路人變成相親相愛的夫妻，能使敵人變成親密的夥伴，也能開啓孩子的心靈世界，與孩子達成美妙的情感交流。然而，溝通並不是簡單的交談，而是心靈與心靈的對話和心理情感的交流，因此也需要掌握一定的溝通技巧。

首先，要學會尊重和信任自己的孩子，做孩子最好的夥伴。每一個孩子都是天使牽着手來到世間的，都是一個獨立、平等的個體，他們有他們的一番天地。我們要蹲下來看孩子的世界，彎下腰與孩子溝通，永遠不要以“權威”的身份出現在孩子的面前。當孩子在表達自己的情緒和不滿時，要全神貫注地傾聽並學會向孩子道歉，以關注和熱情代替冷漠和斥責；當孩子遭遇失敗時，不要否定孩子的未來，要相信自己的孩子是最棒的，以支持鼓勵代替訓導和批評；當孩子在別人面前出醜時，別讓 “比較”傷了孩子的自尊心，要以肯定和賞識代替否定和貶低；當孩子收穫成功時，更要給予及時的稱讚和獎勵，也要以鼓勵和提醒代替炫耀和孤傲。總之，要以平等的身份、恰當的口吻和理智的用語和孩子溝通，才能達到溝通的效果。

其次，要懂得如何愛孩子、如何表達愛，要以愛育愛。每一個孩子都是父母愛的結晶，都是在無限的愛意中孕育誕生的，然而，隨着孩子們不斷地長大，越來越覺得自己在受父母的。折磨和擺佈。這是因爲家長們在逐漸地把愛作爲交換條件，用自己對孩子的愛換來孩子對自己的惟命是從，換來自己在別人面前生存的面子，換來自己發泄情緒的對象，從而一步步地摧殘孩子們弱小的心靈，使他們走上歧途。反過來，要把自己變成孩子，走進孩子的世界，與孩子進行心靈的對話，瞭解孩子的真正需求和想法；要心平氣和地對待孩子的爭辯，變對抗爲對話；要讓孩子決定自己的事，使他們成爲自己的主人，不要讓孩子背上上一代人的夢想包袱。

另一方面，父母總喜歡把自己深沉的愛隱藏在心裏，就是周弘老師說的“刀子嘴，豆腐心”。由於受父母或是中國含蓄思想的影響，我也曾經認爲對別人的關愛如果說出來就會變得虛假而無意義了，但是後來我明白瞭如果沒有情感的交流和溝通，我們怎麼了解彼此、怎麼加深彼此的感情呢？因此，我們不僅要懂得如何愛，也還要懂得如何表達出我們的愛，只有這樣才能達到心與心的溝通，才能讓我們的愛溫暖孩子們的心，才能讓孩子更懂更珍惜我的愛。

第三，要淡化教育痕跡，做到言傳身教。周弘老師在報告中提到的上海普通工人和他兒子的事例就是有力的證明，這位普通工人意識到了最好的教育不是耳提面命，而是通過與兒子的嬉笑打鬧中得到心靈的溝通和情感的交流，最終達到不教而教的效果。孩子的健康成長遠遠要比成績更重要，而我們的父母往往都是丟了西瓜去撿芝麻，成天跟在孩子後面問“這次考試成績如何？在班上排第幾？。。。。”這些問題讓孩子們覺得父母愛的是自己的分數和名次而不是自己，從而產生了對父母的反叛和躲避，這也是缺乏民主溝通的結果。另外，有的父母不但不與孩子溝通交流，爲孩子的學習生活創造安靜輕鬆的環境，反而在家邊打麻將邊吆喝孩子去讀書學習、邊喝酒聊天邊教育孩子要勤奮不

賞識教育心得體會 篇三

“金無足赤，人無完人。”小孩子正處於接觸、認識事物的時候，犯一些錯誤是在所難免的。有了錯誤不可怕，只要他能夠認識錯誤，勇於改正錯誤，那他就是可造之才。這一點連小孩子都知道。關鍵是對犯錯誤的學生採取什麼樣的教育態度和教育方式。

我們要善於挖掘學生的潛能。每個學生身上都有閃光的地方。有的學生學習第一，有的學生創造力驚人，有的學生口才一流，有的學生舞蹈天賦極強……調皮搗蛋怪招頻出的孩子，也許是最具有潛能的孩子，並幫助其開發潛能。對待犯錯誤的'學生，有些老師不去仔細分析問題出現的原因，而是劈頭蓋臉一頓訓斥之後草草了事。學生不僅沒能深刻地認識到錯誤的原因，甚至還可能產生逆反心理。

是人就會犯錯誤，尤其是國小生。他們年齡小、自控能力差，不能完全明白或記住老師的要求，這是很正常的。然而，我們教師對於達不到要求的學生往往採取簡單粗暴的教育方式，這是非常不利於學生的健康成長的。

善待學生要用人格去相互感化，並不是對學生放任自流。學生雖小，不懂事，但你對他的關心他是知道的。即使學生再不自覺，甚至頑皮，你也應該以教育爲主。道理跟他講透，關心他到位，讓他感覺勝過他父母的關心，這樣的學生大多數會被感化。如果你不分青紅皁白一上面就是一頓教訓，別看他當時不做聲，其實他骨子裏根本不服。

善待學生並不是等於放棄原則，違反班紀校規的事，一定要嚴厲批評。俗話說“不依規矩，不成方圓”，學生也可向老師提合理化的建議，老師從中吸取好的意見，做到原則面前師生平等。要讓學生覺得下課你是他的朋友，上課你是他的老師。充分利用生活的空間拉近師生的距離。如果這樣做了，師生之間的關係也可以在三言兩語中解決。

作爲一名教師，應當面向全體學生，“善待”每一位學生。有人曾經這樣說過：“每個人都希望受到讚美，所以我們要善於欣賞和讚賞他人，而不要輕易批評他人。”現實生活中許多事例也告訴我們，在對學生的教育中，責難和賞識，方法不同，結果也大不一樣。經常鼓勵學生，用賞識和讚許的目光關注學生，往往會收到更好的教育效果。