淺談班主任如何開展德育工作

班主任是一個班級的組織者、教育者，也是學校德有工作的具體實施者。不僅全面負責一個班學生的思想學習和生話，還肩負着培養和造城批社會主義現代化建設接班人的重任，因此，這就要求班主任要與時俱進，創新教育教學理念，不斷採用符合時代要求的新方式進行德有教育的滲透。

一、以理解和尊重爲基礎，以愛心爲突破點

1.要尊重學生

德有教有是班主任教育的重要工作.它應當建立在師生之間相互尊重，相互理解、平等信任的基礎之上。充分尊重學生的意見和要求、尊重學生的人格、平等對待每一位學生，是每一位班主任開展德有教育工作的必要前提。班主任在班級管理中，即便學生犯了錯誤，也要在批評教育時尊重他們的人格，一定要注意批評時的技巧和言辭，以免傷了他們的自尊心，教育既要起到教育批評的效果，還要讓他們的自尊心得以被保護。如果班主任一味地訓斥，只能使學生對班主任的教育和批評產生一種牴觸情緒和反感心理，當然，班主任在批評教育時更不能挖苦和諷刺學生。只有教師對學生尊重，才能使師生關係變得更爲融洽，纔會使德育教育取得良好的效果。

2.要有愛心

對學生的教育必須建立在有愛的基礎上。從愛心出發足對學生進行德育教育的突破點，把愛滲透於德育教育工作的各個環節，是班主任做好德有工作的重要保證。作爲班主任，應該愛每一個學生，愛生如子、愛生如兄弟姐妹。當然，在愛的基礎上一定要嚴加管教，不能對他們放任自流。同時，班主任對學生管理要講原則，做到嚴而有愛、愛中有嚴，這樣才能讓他們成長得更優秀。班主任要關心和愛護班級的每一個學生，要使學生感受到班主任的批評教育是對的，是應該的，是真心希望他們健康成長、成才的。只有師生感情不斷加深，才能充分發揮以愛有德的教育作用。

二、班主任要做好道德榜樣，提高自身德育素質

班主任的思想意識、行爲畢止、道德品質直接影響着學生的做人態度、學習態度和生活態度。國中學生正處於對新鮮事物充滿熱情與好奇的年齡階段，缺乏對事物的評判能力。班主任作爲學生的“影響源”，要充分認識到自己行爲舉止得體的重要性，即所謂“言傳重於身教”。另外，班主任也要不斷提高自身的德育素質，加強德育理念的學習。

三、培養學生的責任意識

班主任在日常的教育教學中，應加強學生責任感的培養，如不浪費財物、不隨意花錢、不隨地丟垃圾:養成孝順父母、尊敬師長、不違反校紀、努力學習、塑造自我、對自己的未來負責等。班主任應鼓勵學生主動承擔責任、樹立責任心，從最基本的遵守學校紀律和“班級公約”做起，激發他們潛在的自覺意識和公德意識，對所做的事進行自我判斷，讓他們多一份思考、多些理智，不斷完善自我、充實自我，從而不斷提高德有教育工作的效率與質量。

四、培養學生的競爭意識

培養學生的競爭意識是班主任進行德育教育工作不容忽視的一個重要內容。爲了增強學生們的競爭意識，我在班級組成了若干個學習小組、互幫小組，各小組進行評比，像設立“一對一”“互幫互學”“爭奪流動紅旗”等，使學生們展開友好的競爭，從個人到小組、從小組到大組再從大組到全班，全方位競爭的局面很受學生們的歡迎。學習好的同學生之間開展競爭，學習中等學生之間開展競爭，學困生也不願落後，使比、學、趕、幫在班級中蔚然成風。實際上每個學生都不甘落後，都感意成爲一名優秀學生。有了競爭纔有動力，有了動力就能促進每個學生不斷進步，最終促進學生德有素質的不斷提高。班主任想要做好德育教育工作，就必須要以學生爲主，形成自覺、自律、自強、團結、進取的班風，從而使學生在不斷積累知識的過程中挖測德育潛能，全方位提升德育素質。

總之，班級是學校全面貫徹教育方針、對學生實施德育教育的重要單位。而班主任是班級管理的靈魂，是學校德育教育工作的具體實施者和落實者，這對於全面貫徹國家的教有方針，對於學生的健康成長，有着特別重要的意義和作用。所以，每一位班主任都應高度重視學生德有教育工作，促進學生全面健康發展。