談談如何寫好看圖說話

談談如何寫好看圖說話

一、指導看圖，培養觀察力

看圖寫話，看圖是基礎，但是一年級孩子們還缺乏觀察能力，觀察事物無目的、無順序。這就要讓孩子們掌握看圖的方法，通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點、瞭解畫面所反映的主要內容。指導孩子們看圖時先從整體入手，初步感知圖畫的主要內容，即弄清時間、地點、什麼人在幹什麼，這樣做的目的在於培養孩子們對事物的認識能力和概括能力

1、仔細觀察，判定時間。

時間的判定需要孩子們把圖片內容提示與生活經驗相結合，綜合分析。要想判定圖片的時間，需要讓孩子們首先明確什麼圖像能代表時間，這要有一個生活的積累。舉例說明：圖片上的孩子躺在牀上睡着了，孩子們自然想到時間是晚上；有太陽，孩子們自然知道是白天；遍地的積雪，打雪仗的孩子可以反饋給我們冬日的信息；從圖上人物的穿着也可以判斷季節，如短袖、裙子是夏天；圖上的樹有落葉自然是秋天了。特殊的時間可以從圖片的提示綜合看的信息進行 加以具體判斷 。

2、地點和人物的觀察。

地點的發現一般來講比較直觀甚至一目瞭然，地點判斷也得建立在生活基礎上，特殊的地點判斷也要求孩子多方考慮，再下定論。在時間地點基本得到明確後就要觀察人物了，這是觀察重點。人物身份的觀察可從年齡、衣着、動作、行爲等方面統一考慮，喜、怒、哀、樂的表情能一目瞭然，人物的外在表現與周圍環境只要結合起來統一考慮，是不難判斷的。

3、事情的觀察分析。

圖上的人物動作，表情一般能比較直觀反映出畫面人物在做什麼？在怎樣做？在事情的觀察上需要孩子們有極大想像空間，敘事要完整有連續性和必然性，從最初的訓練出發要培養孩子們寫完整話的習慣。這對他們表達能力的提高有着重要意義。在比較準確地全面地觀察畫面以後，要進一步培養他們有步驟地、按一定順序來觀察畫面的能力。就順序來說：在低年級指的是主次順序和方位順序。方位順序指的就是高低、左右、前後、裏外四組。注意從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼。

二、展開合理想象，培養想象力

看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子們通過仔細觀察畫面，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子們把不會思維的想象成爲會思維的，把不會說話的想象成爲會說話的。要積極引導孩子們進行思維訓練，培養孩子們創造性思維能力，讓孩子們插上想象的翅膀，使創新成爲一種自覺的行動。

低年級的小朋友容易受到別人的影響，儘量讓孩子們創新思維，進行大膽想象，想別人還沒有想到的，說別人還沒有說過的。但是想象一定要建立在看懂圖的基礎上，不能脫離圖漫無邊際的想。

三、說寫結合 培養孩子們表達能力

看圖說話是說話訓練的一種主要形式，它是讓孩子們充分觀察圖畫，思考圖意的基礎上進行口頭表達訓練。在看圖寫話前，首先指導孩子們看好圖，說好話。注意遵循看——想——說這一順序，在孩子們明確圖意要求後，讓孩子們說說圖畫的主要意思是什麼，抓住重點，尤其是針對圖中想象部分的描述鼓勵孩子敢想敢說。當孩子在家中口述內容時，說得不清楚、不具體的地方，家長可以適當加以點撥，促使他們說話水平的提高。把自己想說的內容表達完整後，再瀏覽這樣做既可以使大家互相交流對圖的理解，相互填補彼此頭腦中的空白，又

可以鍛鍊孩子們的口頭表達能力。

寫就是在孩子們說得基礎上，把說得內容寫出來。對於一年級的小朋友，我剛開始要求他們只要用幾句話寫清“時間、地點、人物，幹什麼，幹得怎麼樣”就行了。慢慢地隨着孩子們閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。我要求孩子們不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動，寫出人物的語言、神態、動作等等。

四、引導孩子們課外閱讀，爲寫話打基礎

兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。在平時，家長要經常講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。爲了擴大閱讀面，家長還要推薦一些孩子們喜聞樂見的圖書。在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓孩子們逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使孩子們掌握和積累一定的語言材料，爲寫話打下堅實的基礎。

針對這次考試再來說一說。這次考試，是單幅圖的看圖說話。

怎麼看圖、怎麼聯想

1、看季節、時間。如今天做的卷子，圖上的人物穿得是長袖的衣服，自然不是夏天。旁邊有一棵小樹，長着幾片樹葉。花叢中蝴蝶飛舞。綜合考慮應該是春天的早上。

2、看天氣、環境。（風和日麗、晴空萬里、萬里無雲、陽光明媚、傾盆大雨······）今天的圖上畫了小女孩快樂地和蝴蝶玩耍，自然是陽光明媚，天氣晴朗了。

3、看圖上有幾個人（動）物，人物的外貌，這些人在做什麼。可以給他們取名字，寫出人物之間的對話和動作、神態。但要注意寫作時人稱的用法。寫圖上的人物，給人物取了名字，在描述圖中人物的時候要用第三人稱“他、她、他們、她們”。寫圖上動物時，可以直接用小動物的名稱，指代人稱時用“它、它們”。

4、看人物的動作、表情。通過這些可以想象人物的語言。比如今天人物的表情是笑，那談論的應該是見到了春天的美景，或者是和蝴蝶追逐遊戲的高興的話題。

5、思考人物的心裏想法。

6、思考人物這個動作、表情背後的意思、意義，你明白了什麼，或給你了什麼啓示。

7、思考人物在做這件事之前或者之後會做什麼。

具體要求

格式：一年級不要求寫題目，若有題目要寫在第一行的正中間。段落前面要空兩格，標點佔一格，頂格不寫標點。

卷面：字跡端正，乾淨整潔。

句式：除了陳述句，還可以寫疑問句和感嘆句。注意標點符號的用法，特別是些對話，注意冒號和引號的用法。本學期學了比喻句、擬人句，還有很多美麗的詞語，都可以適當的用上。會寫 “四素句”，——什麼時間 誰 在哪兒 幹什麼。

常見的句式練習

1 練寫“三素句”，“四素句”，“五素句”。

“三素句”——誰 在哪兒幹什麼

“四素句”，——什麼時間 誰 在哪兒 幹什麼

“五素句”。——什麼時間 誰 在哪兒 幹什麼 結果怎樣(或心情如何)

寫作內容是學生的生活，這樣爲他們今後的寫作打下堅實的基礎。

2 練寫10種句式

即“……有……”“……在……”“……聽……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……說……”例如：

(1) 山坡上有一片果樹林。

(2) 同學們在操場上做遊戲。

(3) 我聽見了一陣敲門聲。

(4) 我看見他把地上的紙撿了起來。

(5) 我是國小生。

(6) 老師把作業判完了。

(7) 艾樂樂沒寫完作業被老師批評了。

(8) 今天聽寫我全對，我感到很高興。

(9)我心想：我們班一定要的第一呀!

(10) 老師說：“咱們班的同學真棒!”

最後摘錄一首看圖寫話歌

看圖寫話並不難，仔細觀察放眼前。一看環境和人物，二看動作和表情。一絲一毫看得準，融入生活來想像。原因經過加結果，事情過程才完成。口頭說通莫忘記，時間地點要說清。心理想法和語言，二者一樣不能丟。