淺談如何轉化後進生

淺談如何轉化後進生

教育事業是一項光榮的事業。“十年樹木，百年樹人。”教育關係到國家、民族的興榮與發展，教育學生是每一個教育工作者應盡的權利和義務。對待學生我們應當做到公平對待，一視同仁。尤其對待後進生更應該以慈母般的愛心去關心他們，呵護他們。

從心理學的角度看，學生在心理髮育時期，明顯表現出好強，自尊心強等特點，同時學生智力發展也不相同，但在我們衆多教育工作者裏面，往往只是看到學習上的智力因素。對待成績好的學生百般呵護，使他們“高高在上”。相反，對待成績差的後進生，愛理不理，認爲給班級丟臉，一味批評，這就深深傷害到學生的自尊心，使學生在學習上產生了消極的思想，並在學習上“自甘墮落”。甚至發展到在課堂上說話、打架等違反紀律的行爲。很多教師都認爲“無藥可救”。實際上，他們這是“心病”，心病當然得用心藥醫。而教師慈母般的愛心就是最好的藥材。轉化後進生，我認爲應當做到：

一、首先對每個學生都要公平對待、互相尊重

教師與學生應當站在平等的天平上，不能對學生採取居高臨下的態度，應當循循善誘，平易近人。從而走進學生的內心世界，更好地瞭解他們，幫助他們。作爲後進生，它們的內心是極其脆弱的，因爲他們總得不到教師的歡心，而能夠控制這架天平的，就是我們教師的愛心。對此我認爲我們應當做到：

1.避免在課堂上對後進生直接批評，每個人都有自尊。有的教師對學生喜歡搞突擊，出發點很好。但在處理學生方法上就產生了分歧。有的教師不分青紅皁白，當場大發雷霆，甚至挖苦學生。這等於給學生雪上添霜。久而久之，教師便成了學生心目中的瘟神，他們對學習也失去了興趣，把學習看成一種負擔，“做一天和尚撞一天鐘”。成績自然就成問題了。

2.如果能意識到這一點的教師，就會避免在課堂上的批評，而對學生在私底下采取不同程度的做法，並且指導後進生認真地完成任務。樹立教師在學生中的光輝形象。要弘揚寬容的師德。教師應當有一顆博大的胸襟。“人非聖賢，孰能無錯。”學生有時難免會犯錯誤，特別是作爲後進生。所以我們必須採取適當的方法來處理。

一位教師在得知班裏同學遺失東西后，而班裏的某位同學又經常有這方面的不良現象。假如大舉搜查，肯定能查出，但是這位同學從此要背上“小偷”的罪名，並可能從此相伴一生。後來這位老師要求所有學生寫信給他，並從中暗示了這位學生上交。後來，這位學生對這位教師感恩圖報。他說：是這位老師改變了他的一生。

二、用愛心去熱愛學生、感化學生

對待差生，我們應當有愛心，並且要有信心去教育他們，關心他們。

張亮（化名）同學生性好動，經常在課堂上搞小動作，擾亂紀律，並且在社會上結交一些不三不四的人。經常曠課、打架。成爲學校臭名遠播的壞學生。許多教師對他非常頭疼。但是經過我們細心觀察，發現他的畫畫的非常好!在學校舉行的一次畫畫比賽中。他脫穎而出，我們對他大加讚揚。從那以後，他逐漸恢復了自信。漸漸地他疏遠了那些不三不四的朋友，變得熱愛學習了，最後以優異的成績升上了高一級。

實踐證明：“真誠所至，金石爲開”。對待後進生，必須用我們的真誠與熱誠的愛心去感動學生，把我們的愛心如春風雨露般灑向每一位需要幫助的人。

三、要做好後進生的鞏固，提高工作

在教學實踐中，當遇到已轉化差生反覆時，應堅持不懈地對他們進行耐心的說服，給他們改正的機會。我班有一位同學，學習成績差，作業經常拖欠，我瞭解情況後，請家長配合教育，我利用放學時間給他指導。經過努力，一段時間後，他稍有進步，成績也跟上來了。但好景不長，後來由於家長工作忙，放鬆了對他的要求，他的學習勁頭鬆下來了，作業再度拖欠，成績再次下降。那一天，他又被我叫到了辦公室，自知理虧，他垂頭喪氣。可這一次，我卻出乎意料地表揚了他——你拖欠作業，說明你沒有抄襲作業，這是誠實的表現。他擡起頭吃驚的看着我，沒料到欠作業第一次受到老師的表揚。我話鋒一轉，接着又說，：“但是，拖欠作業總是不對的，你願意接受老師的幫助嗎？”接着我引導他分析交不出作業的真正原因：是上課沒聽好課，無法做題？是作息時間安排不好，來不及寫？還是太懶了，不想寫？無論從以上哪一種理由都站不住腳，辦法只有一個 ，就是改正缺點，走上正軌。通過這次誠懇的交談，我發現他熱愛勞動這個閃光點，加以大力表揚，並讓他擔任勞動委員，使他的積極性被調動起來 ，成績也慢慢得到了提高。我在班會上表揚了他，併發給他獎品，鼓勵他再接再厲，爭取更大的進步！

教師是太陽底下最光輝的職業，是因爲我們肩負的責任，神聖而重大。我們應當承認學生水平的差異，但決不能以分數看待人，必須堅持平等對待、尊重學生，以一顆博大、寬容的胸襟，以一顆慈母般的愛心，把愛如春風雨露般灑向每個學生。這樣的教育才是成功的保證。