《桃花心木》教學反思
《桃花心木》教學反思由本站的會員投稿精心推薦,小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。
第1篇:《桃花心木》教學反思
這篇《桃花心木》教學反思範文是我們精心挑選的,但願對你有參考作用。
教學完《桃花心木》一課,充分切實明白了是“用教材來教,不是教教材”的真正含義。
由林清玄的文章說起,感悟小事,獲得啓示。今天學習的《桃花心木》也是這一類文章。圖片認識桃花心木,有什麼想說的?課文是怎樣描寫桃花心木的,讀句子感悟桃花心木的外形特點。在這些體驗下再讀題,學生對桃花心木的形象就更深刻了,學生也更有意願學習課文了。
讓學生自主學文,找到種樹人奇怪之處,做上批註,交流知道幾個“不定時”。真奇怪,有什麼疑惑想對種樹人說,自然學到種樹人的話語,朗讀,體驗交流中明白道理。一種啓示自然顯現在學生的腦海裏,還得紮下根來,延伸到生活中的“不確定”,圖片情景再現生活中不確定的事例,學生看着思考着,再說一說今後生活中的不確定,在說中,啓示已慢慢扎進學生心裏。再進一步讓學生寫一寫,“如果有一天”。一顆“不確定”,面對困難,做好心理準備,鍛鍊自己獨立自主的心的思想。已經成爲一顆種子深深種在學生的心裏。
用教材教,教會學生去學,去思考,去生活。多好啊。
第2篇:《桃花心木》教學反思
希望你能喜歡這篇《桃花心木》教學反思範文。
我教《桃花心木》時,我就有意識地讓學生聯繫現實生活來理解,領悟其中蘊含的道理。課文中有這樣一句話:
“不只是樹,人也是一樣,在不確定中生活的人,能比較經得起生活的考驗,會鍛煉出一顆獨立自主的心。”
我帶領學生朗讀了這句話以後,提出下列問題讓學生議論:
1、樹木的“不確定”是指什麼?人的“不確定”又是指什麼?
2、聯繫生活實際,說說你對這句話的理解。
3、爲什麼在不確定中生活的人能比較“經得起生活的考驗”?
第一題學生能通過聯繫上下文理解,從而理解人的“不確定”。
第二題學生能聯繫生活實際,談了自己知道的`在艱苦環境中自強自立的人的事例。
知道只有在不確定中,纔會對社會環境、人際關係等產生切身的感受,纔會真正感知“尊重”、“艱辛”、“珍惜”等情感,從而學會與他人合作,體驗到奮鬥的艱難,珍惜來之不易的一切。學生在理解了這句話後又明白了做人的道理。教者所費時間不多,卻使學生從文和道兩方面受到啓迪,既學習了語言,又受了教育,所以聯繫現實生活來學習語文課程能起到事半功倍的作用,只有將兩者有機的結合起來,才能真正有效地達到教學目的。
第3篇:《桃花心木》教學反思
猜你正在找《桃花心木》教學反思的怎麼寫?那麼就給你這篇範文參考。
我用了差不多兩節課的時間,終於講完了《桃花心木》這篇文章,還以爲是大功告成了,誰知在臨下課的幾分鐘,我隨便說了一句:“你們還有什麼問題?現在可以提出來。”
真沒想到,同學們紛紛舉起了小手,比剛纔上課時回答老師提出來的問題還要踊躍,有的問:“如果種樹人定時定量給桃花心木澆水,後果是什麼?”有的問:“在不確定的生活中,想繼續生存必須怎麼辦?”還有的問:“什麼是對環境的感受與情感的感知?”同學們一連提了十多個問題,有些問題甚至連我也不能馬上回答,我只好坦誠地告訴他們:“老師一時也解決不了這些問題,我們課後一起查找資料,共同探討,好嗎?”同學們聽了,興致都來了,恨不得馬上去找本課外書來看個究竟。我認爲,下課前這幾分鐘的作用並不比之前這幾十分鐘的作用少。
因此,在以後教學中,我們應該注重啓發學生小到譴詞、造句的質疑,大到探究課文中引申的問題,用充足的時間給學生質疑問難,培養他們發現問題的能力,激起他們的求知慾。同時,還應經常鼓勵學生大膽的提出不同的見解,培養敢於質疑、敢幹創新的精神。
本站的小編希望以上3篇《桃花心木》教學反思範文能夠幫到你,當然,你還可以點擊這裏查看更多《桃花心木》教學反思範文。
-
給老師的畢業感言國小六年級(精品多篇)
國小六年級畢業感言簡短篇一入學當我幼兒園畢業,來到陌生的一年級班級,看着那一張張陌生卻帶着微笑的臉蛋,不禁給了我一些溫馨的感覺;當我坐在教室的最後一排,和同桌朱夷凡坐在一起時,他總是幫助我,讓我覺得課堂並不怎麼地可怕,使我可以和別的同學一起仔細地聽着老師的...
-
中學語文教學反思【精品多篇】
國中語文教育教學反思篇一課文《窮人》是俄國作家列夫。托爾斯泰的作品。課文講的是漁夫和桑娜在鄰居西蒙死後,主動收養她的兩個孩子的故事,真實地反映了沙皇專治制度統治下的社會現實,表現了桑娜和漁夫勤勞、善良,寧可自己受苦也要幫忙別人的完美品質。課文用樸實...
-
走進童年,走進心靈的故鄉——我這樣教《冬陽童年駱駝隊》精品多篇
走進童年,走進心靈的故鄉——我這樣教《冬陽·童年·駱駝隊》篇一一、看拼音寫詞語。zhānmào xièméi jǔjué( )( )( )二、詞語搭配。乾冷的 駝鈴聲安靜的 步 伐軟軟...
-
經驗做法:激發幹部想幹事能幹事內生動力
經驗做法:激發幹部想幹事能幹事內生動力近年來,縣堅持嚴管與厚愛結合、激勵與約束並重,統籌做好思想引導、培養使用、容錯糾錯等各方面工作,激發廣大幹部想幹事、能幹事的內生動力,讓擔當實幹蔚然成風。一、幹工作、抓落實,會幹是前提。針對幹部能力不足、經驗缺乏等...