七年級語文教案《月亮上的足跡》
第1篇:七年級語文教案《月亮上的足跡》
七年級語文教案《月亮上的足跡》
在教學工作者實際的教學活動中,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。教案要怎麼寫呢?下面是小編爲大家整理的七年級語文教案《月亮上的足跡》,希望對大家有所幫助。
知識目標
1、理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2、瞭解宇航和月球的科學知識,理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標
1、學習本文按時間順序,清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。
2、訓練學生快速閱讀,並準確全面地概括課文內容要點。
德育目標
1、感受科學技術的魅力,學習敢於探索的精神,體會作者蘊涵在字裏行間的對登月成功的喜悅之情。
2、培養學生熱愛科學、探索科學的精神。
教學重點
分析登月事件的全過程及偉大意義,激發學生探索科學的興趣。
教學難點
對登月技術的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學方法
1、快速閱讀法。
2、延伸拓展法。
教具準備
多媒體課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片。
教學課時
1課時
教學過程
一、新課導入
1、(學生角度)展示學生的小製作(關於月亮的手工作品、圖畫等)導入月亮的世界。
2、(教師角度)準備嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩詞。(《靜夜詩》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等)
(朗誦詩歌)由學生誦讀幻燈上關於月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛,引起學生閱讀本課的興趣,讓學生感受到,月亮的傳說、月亮的神祕是人類的嚮往。
(教師引導)月亮,自古以來,就與人們結下了不解之緣,它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光,時圓時方富有變化的月形,激起詩人們多少懷念與感慨,同學們還知道哪些關於月亮的詩歌,請說一句有月亮的詩(“楊柳岸,曉風殘月”,“春風又綠江南岸,明月何時照我還”,“梨花院落溶溶月”,“疏影橫斜水清淺,暗香浮動月黃昏。”)月亮在詩人們的描繪下是如此美好,現在我們就與航天英雄一起,到月亮上走一走,去感受那驚心動魄的一刻。
二、速讀課文,感悟文章大意
1、要求學生速讀課文,把握文章大意。
(1)快速默讀課文(不指讀,不動脣,不回讀),獲取重要信息,回答月亮課件上的問題。(培養快速閱讀的能力)
①人類是什麼時候第一次登上月球?
②哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?
③月球和地球相距多遠?
④火箭名稱和飛船分別叫什麼?
⑤採用什麼順序記敘了什麼過程?
(2)用上面的信息概括本文寫了一件什麼事。(時間、地點、人物、事件)
(3)找出登月過程中表示時間的詞語。思考登月全過程可以分爲幾個階段?
(總結評點)本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分爲四個階段,登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來。
2、展示學生作品,培養動手能力和說話能力。
(你說我說大家說)
(1)試將登月全過程畫一張示意圖,並作簡要說明。
(2)四人小組比一比,看誰畫的最好,介紹得最準確,推薦一位同學到上面來展示、介紹。
(3)展示各小組中最好的作品,並請一位同學介紹登月過程。
(4)利用月亮課件展示當時的登月軌跡圖,瞭解登月過程和登月軌跡。
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,讓學生自行講解,鍛鍊學生的聯想及表達能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學生進行比較學習。
三、研讀賞析,激發興趣,品味語言特色
1、(觀看課件中的錄像),激發學生探究的興趣。
(1)看登月的實況錄像。
(2)說說看到這一場景的感受。
(3)質疑登月事件。
學生相互質疑,也可師生相互質疑,形成討論交流的過程,使這節課達到高潮。
①月球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
②科學家爲什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?
③在登月的高空中,宇航員會有什麼感覺?
④文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
⑤登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的?
教師可引導學生暢所欲言,只要想象合理,允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死寂;科學家採集土壤、岩石是爲了科學研究、開發並利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導學生相互質疑並共同探究課文,深人體會。(合作探究)
(1)探究1:同學們把登月過程準確地解說出來,這不能不歸功於作者把登月的複雜過程寫得清楚明白,你覺得課文寫作上最值得你學習的一點是什麼?
(讓學生談自己真實的體會,暢所欲言,明確:A、按時間順序清楚明白,有條不紊地敘述事件發生過程的寫作方法。B、恰當的.描述,敘述中有議論。C、用數字說明)此三點可各舉一例,並分析作用,教會學生在寫作中應用。
(2)探究2:你喜歡這篇課文嗎?閱讀時你有什麼感覺(我就覺得很緊張,很自豪)哪一處讓你最難忘,請找出來並朗讀、評析。
(3)探究3:齊讀最後一段,談談你對登月意義的認識。
(辯論)據說爲了這次登月,共有40萬人、2萬多家公司投入其中,耗資239.15億美元,消耗大量的人力、物力、財力,卻只運回了幾百斤的月岩、月壤,到底值不值?
(總結)對以上問題,小組研討並在教師指導下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月採集月壤和月岩樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統通話等。課文最後一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現實,人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。
四、你對月亮知多少
(拓展延伸到綜合性學習──探索月球奧祕)
1、學生上網查找有關月亮的資料,也可以進入老師準備好的月亮網,選擇自己喜歡的進行查閱。
2、各興趣小組將蒐集到的製作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料:
(1)星空奇觀。
(2)月球之謎。
(3)中國航天。
(4)登月計劃。
(5)阿波羅之旅。
(6)登月圖集。
五、總結
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但我國已進行了無真人的太空航行,五星紅旗高插在月球上的日子已爲期不遠了。願大家努力學習,長大能爲我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待着我國的登月計劃早日成功。
六、作業
必做題:
1、自學“讀一讀,寫一寫”練習中的詞語,並用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據練習三創設情境,寫一段一二百字的文字。
選做題:課後繼續看與月亮有關的書籍或上網查找相關資料,做好筆記。
第2篇:七年級語文教案《月亮上的足跡》
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月亮上的足跡
【教學目標】
知識和能力:理清文章思路,瞭解人類登月的知識。培養學生研究課文的能力及自主探究的學習能力。
過程和方法:練習用較快速度默讀課文,抓住主要信息,概括內容大意;在探究活動過程中獲得一些蒐集資料和研究問題的方法。
情感態度和價值觀:體會登月全過程的驚心動魄和登月成功後的喜悅心情,激發學生探索未知世界的興趣。 【重點難點】
速讀課文,養成自主閱讀的習慣,理清文章思路,從中瞭解有關人類登月的知識。 【教學過程】
一、新課導入
1.可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
2.可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之,導人旨在引起學生閱讀本課的興趣,讓學生感受到,月亮的傳說、月亮的神祕是人類的嚮往,什麼時候能登月球呢?如今幻想正變成現實,1969年7月21日,人類終於登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
二、速讀課文,感知文章大意
要求學生速讀課文,教師指導學生閱讀並提出思考題,把握文章大意。 1.自主學習
(1)快速默讀課文,並找出登月過程中表示時間的詞語。
(2)本文寫了一件什麼事?請用簡潔的語言概括。
(3)登月全過程可以分爲幾個階段?
(4)試將登月全過程畫一張示意圖,並簡要說明。
2.合作探究
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導,並參與討論。然後由學生各組代表發言,並由其他組的學生補充,發言後教師可以總結評點:本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分爲四個階段,登月準備飛船升空登月成功登月歸來。
三、研讀賞析,激發興趣,品味語言特色
1.自主學習
教師指導學生相互質疑並共同探究,深人體會。
(1)宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什麼順序來寫的。 (2)宇航員登月後做了哪幾件事? (3)人類登月有什麼意義?課文哪一段有所揭示? (4)寫作上最突出的特點是什麼?請舉例說明。
2.合作探究
對以上問題,小組研討並在教師指導下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里,歷時95個小時。
宇航員登月採集月壤和月岩樣品,樹立紀念碑,安裝攝像機,安裝太陽風測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統通話等。
課文最後一段揭示了其偉大意義。可讓學生齊讀並深刻體會,教師可以總結過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現實,人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。
對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什麼特點呢?學生可以發言並舉例。教師可以幫助歸納:語言方面①恰當的描述;②用數字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例,並分析作用,教會學生在寫作中應用。
四、拓展延伸,聯想和想像
可以啓發學生思考,讓學生看第99頁的插圖,引導想像
1.想像一下,球上有些什麼?那是一個什麼樣的世界?
2.科學家爲什麼要蒐集月球上的土壤和岩石呢?
3.想像一下在登月的高空中,宇航員會有什麼感覺?
4.文中寫道,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言,只要想像合理,允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學家採集土壤、岩石是爲了科學研究、開發並利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
五、總結
《月亮上的足跡》以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目瞭然,且語言平實、準確,體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學習,立志成爲明天學科學,愛科學,並和平利用科學的新型建設者。
六、延伸練習
1.假如你駕駛着宇宙飛船登月,你有什麼感受?你會做些什麼?展開想像,寫一篇小短文。題目爲《我駕飛船登月》。
2.自學“讀一讀,寫一寫”練習中的詞語,並在寫作中儘可能地使用。
附:板書設計
準 備
月亮上的足跡 {升 空 } 偉大的壯舉
登 月 人類的智慧
返 航
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,讓學生自行講解,鍛鍊學生的聯想及表達能力,也是對課文的整體感知。
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