幼兒園心理健康知識及主要標誌通用多篇
幼兒園心理健康知識及主要標誌 篇一
1、爲兒童提供有利於心理健康的物質環境創設綠化、美化、兒童化、美觀大方的外部環境;合理、多樣的膳食、良好的進餐環境氛圍;室內物質的擺放室空間的設置都應最大限度地有益於兒童的健康。
2、積極構建健康的心理環境。
(1)關注教師心理健康,改善教師自身的個性品質和心理健康狀況,關心教師工作、學習、生活,減輕教師心理壓力,提高教師心理健康水平,要求教師在對幼兒的管理中形成安全溫馨的心理環境,言行舉止成爲幼兒學習的良好榜樣,以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往;形成理解和諧的班級氛圍,平等鼓勵的師生關係和互幫幫助的家園關係,文明有禮和諧的校園文化氛圍。
(2)幫助兒童建立和諧的'同伴關係良好的、支持性的同伴關係能夠使兒童產生安全感和歸屬感,是兒童心理健康的後盾和依賴,教師在兒童心目中佔重要地位,教師對兒童的評價或通過表情、語調等流露出來的情感態度往往影響到兒童對同伴的態度和行爲,因此,教師應增強反思意識和自我調控能力,避免自身言行,態度對兒童與同伴交往產生消極影響,反之,應運用自身的言行、態度對其產生積極影響。
(3)通過家教輔導,溝通家園同步實施心理健康教育的渠道。幼兒園應指導家長轉變教學觀念,具有重視孩子心理健康的意識。注重自身良好心理素質的養成,營造良好的家庭氛圍,陶冶孩子的心情和情感;以父母自己的追求,對生活的樂觀,對他人的寬容、言傳身教,給孩子學習的榜樣,瞭解和掌握心理健康教育的方法,注意教育方法,堅持說理,善於引導,給孩子更多鼓勵,對孩子愛而不嬌,嚴格而又民主,自而不放縱,尊重孩子,注重孩子獨立性和活潑開朗性格的培養。
幼兒園心理健康知識及主要標誌 篇二
一、培養兒童健康心理的方法
1、鼓勵法。
兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理,他們喜歡成功,喜歡得到大人的認同和讚揚。
因此,家長就要經常鼓勵孩子,孩子通過不斷地被鼓勵和讚揚,自身的行爲才能得到肯定,由肯定產生心理昇華。
2、反問法。
語言是溝通兒童心靈的工具,因此,家長和孩子談時要試探、發問、反問,這樣纔有利於提高兒童自身的分析和判斷能力,發展創造性思維。
3、出難題法。
給孩子出點難題,讓他們知道什麼叫困難,並要讓其自己解決,只有經過風雨、見過世面,經受失敗和挫折,才能產生經驗和教訓。
4、講故事法。
兒童都愛聽故事,家長應該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事,一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適,還能鼓舞孩子上進。
5、興趣引導法。
家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。
6、反面教育法。
家長利用反面教材讓孩子分清是非,對生活中的反面事物,家長要給予引導,使其提高分析和判斷能力,有利於其心理預防。
7、寬嚴結合法。
對孩子過寬過嚴都是不正確的,要培養孩子有一個健康心理狀態和較強的心理素質,既需要嚴教又要寬容,既有組織紀律又有個人的愛好,一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些,指出其危害,又要給予愛護和關心。
二、培養兒童心理健康的要點
一、注意不要過分地關心孩子
這樣做容易使孩子過度地以自我爲中心,認爲人人都應該尊重他,結果成爲自高自大的人。
二、不要賄賂孩子
要讓孩子從小知道權利與義務的關係,不盡義務不能享受權利。
三、不要太親近孩子
應該鼓勵孩子與同年齡人一起生活、學習、玩耍,這樣才能學會與人相處的方法。
四、不要勉強孩子做一些不能勝任的事情
孩子的自信心多半是由做事成功而來,強迫他們做力所不能及的事情,只會打擊他們的自信心。
五、不要對孩子太嚴厲、苛求甚至打罵
這樣會使孩子養成自卑、膽怯、逃避等不健康心理,或導致反抗、殘暴、說謊離家出走等異常行爲。
六、不要欺騙和無謂地恐嚇孩子
嚇唬孩子會喪失父母在孩子心目中的權威性,以後的一切告誡,孩子就不會服從了。
七、不要在小夥伴面前當衆批評或嘲笑孩子
這會造成孩子懷恨和害羞的心理,大大損害孩子的自尊心。
八、不要過分誇獎孩子
孩子做事取得了成績,略表讚許即可,過分誇獎會使孩子沾染沽名釣譽的不良心理。
uawen.c n 九、不要對孩子喜怒無常
這樣會使孩子敏感多疑,情緒不穩,膽小畏縮。
十、要幫助孩子去分析他所處的環境
幫助孩子解決困難,而不是代替他們解決困難。應教會孩子分析問題、解決問題的方法。
當然,要讓孩子的心理健康發展,不但要給予他們良好的教育,每一位做父母的更要給他們做出良好的榜樣。
幼兒園心理健康知識及主要標誌 篇三
1、健康心理的培養
要培養孩子的健康心理,從孩子的嬰兒時期開始,家長就要注重培養孩子的注意力、思維力、記憶力與情感表達能力,使孩子的智商與情商不斷提高。
2、關注心理變化
在日常生活中,家長們要時刻關注孩子的心理變化,觀察他的一言一行,從中摸索出他的心理特點,好的心理可加以培養髮展,不好的心理則要幫助他去改善。在此過程中,家長們應以身作則,以良好的言行舉止去影響孩子。
3、反面教育
比起正面教育,反面教育可能更深刻,意義重大。家長們可適當選取一些反面教材教導孩子明辨是非,但要給予正確的指導,告誡孩子反面事物是不可觸碰的。
4、寬嚴有度
要培養孩子的健康心理,你的教育應寬嚴有度,恩威並施。過於寬容等同於溺愛,孩子易養成蠻橫,唯我獨尊的心理;過於嚴厲則容易傷害孩子的弱小心靈,致使他變得膽小怕事。所以,家長要把握寬容與嚴厲的“度”。
5、學會鼓勵
每個兒童都希望自己是備受喜愛,得到認可的。當孩子在某件事情上表現出色時,家長不必吝嗇誇獎,適時的鼓勵能令孩子感到愉悅,心理也會得到昇華。
6、發展興趣
心理健康的孩子多有不同的興趣愛好,因爲好的興趣愛好能引領他們不斷努力,增長知識面,提升個人技能,從而獲得成功,這樣的孩子往往是開心的,內心富足的。
幼兒園心理健康知識及主要標誌 篇四
1、情緒基本上是愉快、穩定的。不經常發怒,不無故摔打玩具與其他什物;生活起居正常,能按時入睡,睡眠安穩,少夢魘,無吮吸手指或咬物入睡的習慣;基本上能聽從成人的合理囑咐,不過分的挑食、揀穿,不經常無理取鬧。
2、求知慾較強。喜歡提問題並積極尋求解答;學習時或完成任何力所能及的任務時,注意力集中,記憶力正常;愛說話,語言表達能力同年齡相符,無口吃情況;生活中對力所能及的事,樂於自己做,不過分依賴別人的幫助,能比較認真地完成別人委託的事。
3、能合羣,愛與小同伴交往,對人有同情心和友好行爲,不隨便打人罵人,不妒忌同伴;在集體中能愉快地生活,在成人指導下,願意爲集體和所能及的好事。
4、誠實而不說謊。很少說不符合現實的話;不私自拿別人的東西或損壞別要的東西;做錯事不隱瞞,肯承認錯誤。
5、有自尊心和一定的自信心。對稱讚感到高興,對批評、指責感到羞愧,希望做受人歡迎的事,不願做遭人責罵的事;不過分的畏難、膽怯等。
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