與朱元思書閱讀題及答案精品多篇

與朱元思書閱讀題及答案 篇一

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

寒（ ） 軒邈（ ） 戾（ ） 息（ ）

①經綸世務者，窺谷忘反。

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②橫柯上蔽，在晝猶昏；

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1.茂密蒼翠 遠 至平

2.①那些忙於處理社會事務的人，看到這幽美的山谷也會流連忘返。

②橫斜的樹枝在上邊遮蔽着，即使在白天也還像黃昏那樣昏暗。

3.作者運用擬人化的手法，生動形象地突出山勢險峻。(意思對即可)

4.由遠到近作者的立足山谷，描繪一幅陡峭險峻，河水清澈，景色幽美的人間勝景。（意思對即可）

5.借景抒情，含蓄地表達了作者愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣。(意思對即可)

與朱元思書閱讀題及答案 篇二

文言語段，完成小題。（15分）

【甲】水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔，夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心，經綸世務者，窺谷忘反。

橫柯上蔽，在心晝猶昏，疏條交映，有時見日。

（節選自《與朱元思書》）

【乙】崇楨五年十二月，餘住西潮。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣，爭挐①一小舟，擁毳②衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭③，天與雲與山

與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥④，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈而坐，一童子燒酒，爐正沸。見餘大喜，曰：湖中焉得更有此人！拉餘同飲。餘強飲三大白⑤而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！

(選自《陶庵夢憶》)

【注】①挐：撐（船）。②毳(cuì)衣：毛皮的衣服。③凇：水氣凝成的冰花。沆碭（hàng dàng ）:天上的白氣。④芥：比喻細微，微小。⑤①白：酒杯。

【小題1】解釋選文中劃線字的意思。(4分)

(1)互相軒邈 (2)窺谷忘反

(3)上下一白 (4)及下船

【小題2】下列句中劃線字意思相同的一組是（2分） ( )

a．急湍甚箭／人之所欲莫甚於生

b．百叫無絕／以爲妙絕

c．餘強飲三大白／項爲之強

d．問其姓氏／其真無馬邪

【小題3】翻譯下列句子。（4分）

（1）橫柯上蔽．在晝猶昏。

(2)湖中焉得更有此人！

【小題4】填空和簡答。（5分）

(1)甲文通過描寫富春江的山水，抒發了作者怎樣的思想感情？（2分）

(2)乙文中霧凇沆碭舟舯中人兩三粒而已幾句意境優美。有人依此作t一幅畫，請你爲這幅畫加個標題： 。(1分)

(3)甲乙兩文畫線句都寫環境的幽靜，但藝術手法不同，請簡析。（2分）

答案

【小題1】（1）比高 (2)看到 (3)全，部(4)到，等到 每空1分。

【小題2】a

【小題3】(1)橫斜的樹枝在上面遮蔽着，即使在白天也還像黃昏一樣。(2分，每小句1分)

(2)潮中怎麼還能有這樣的人！（2分） 焉1分，解釋爲哪裏也算對；語義連貫1分

【小題4】

（1）厭棄塵俗，嚮往自然。(2分) 嚮往自然寫成寄情山水也算對。

（2）示例：湖山夜雪 寫成湖中賞雪圖、雪夜賞西湖、湖心亭看雪等也算對。

（3）甲文以聲音襯托幽靜（以鬧寫靜），乙文文字簡練，直接寫靜。(2分)

解析【小題1】試題分析：軒爲活用詞，其它三個均沒有難度。

考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般爲通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解爲主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。

【小題2】試題分析： a均爲超過。b前消失，後極。c前勉強，後爲通假字。，d前代詞，後爲語氣詞。

考點：本題考查學生對文言詞語的辨析能力。

點評：平時學習中，對於文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，並分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞後一定要加以聯想，想一想在其它句子中該詞是什麼意思，這樣熟能生巧。考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。

【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。兩個句子中的的關鍵詞有橫柯 焉， 橫柯意思是橫斜的樹枝， 焉是語氣詞，可譯爲哪裏。瞭解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，會考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

【小題4】

（1）試題分析：鳶飛戾天者，望峯息心，經綸世務者，窺谷忘反是作者情感的直接表達，既有對山水的讚美，觀賞山水的喜悅與陶醉，也表達了對追名逐利之徒的鄙棄。

考點：本題考查學生對詩歌主題思想的理解能力。

點評：一切景語皆情語，景與情的關係，一般是由景色的特點尤其是人物的心境、處境兩方面的因素決定的，當然與人的處世態度也有很大關係。做題時要注意抓住具有這些特徵的關鍵語句，結合文章的寫作背景綜合進行分析。如果有直抒胸臆的句子，那就要抓住這些語句結合全詩內容加以揣摩。

（2）試題分析：題目能概括圖畫的內容或主題均可。如點明時間，點明景物，點明景物的特徵等。

考點：本題考查學生的理解能力。

點評：理解圖畫，結合文章內容，概括出圖畫所表現的景物或事件即可。

（3）試題分析：畫線句都寫環境的幽靜，但前文中的句子是以聲襯靜，後文中的句子則是直接寫環境的幽靜。即一個是是間接描寫，一個是直接描寫。

考點：本題考查學生對詩歌手法和內容的理解能力。

點評：我們首先要知道寫作手法有哪些，各有什麼特徵，如聯想、想象、動靜結合、襯托對比、託物言志、借古諷今、實寫虛寫、借景抒情等。對於內容的理解，則要根據內容大意及景物特徵等綜合分析。

與朱元思書閱讀題及答案 篇三

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。 春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”

——《三峽》

【乙】風煙俱淨，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許裏，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峯。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。

——《與朱元思書》

【小題1】解釋下列句子中加線詞語的意思。（2分）

（1）猛浪若奔 （2）略無闕處

【小題2】下列句子中加線詞語的意思或用法相同的一項是（ ）（2分）a．奇山異水，天下獨絕猿則百叫無絕b．自三峽七百里中自富陽至桐廬c．迴清倒影清榮峻茂d．隱天蔽日疏條交映 有時見日

【小題3】把下面句子翻譯成現代漢語。（2分）

（1）清榮峻茂，良多趣味。

(2）鳶飛戾天者，望峯息心；經綸世務者，窺谷忘反。

【小題4】甲、乙兩文同爲描寫山水美景的文章，兩文都以 （表達方式）爲主，但是兩文的寫作目的不同：《三峽》主要是爲了客觀地介紹地理知識，而《與朱元思書》則突出了 。 （2分）

【小題5】甲文和乙文中都描寫了水，突出了水的什麼特點？請各找一處加以評析。（2分）

【小題1】飛奔的馬 闕通“缺”，中斷

【小題2】d

【小題3】（1）水清、樹榮、山高、草盛，趣味無窮。（2）看到這些雄奇的山峯，那些極力攀高的人就平息了自己熱衷於功名利祿的心；看到這些幽深的山谷，那些忙於世俗事務的人就會流連忘返。

【小題4】描寫 突出了對大自然的讚賞，而且寫出作者的內心感觸

【小題5】水大浪急（1分），如《三峽》中“夏水襄陵，沿溯阻絕”側面渲染了這一特點；《與》文中“急湍甚箭，猛浪若奔”形象鮮明地描寫了富春江水之異（1分）。意對即可。

解析【小題1】試題分析：“奔”是活用詞，動詞活用爲名詞，應譯爲“飛奔的馬”“闕”是通假字，通“缺”，譯作“中斷”。

考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般爲通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解爲主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。

【小題2】試題分析：a:前“獨一無二”，後“停止，消失”；b:前“在”，後“從”；c:前“清波”，後“清澈”。d:均指“太陽”。

考點：本題考查學生理解文言虛詞的掌握和辨析能力。

點評：平時學習中，對於文言虛詞、多義詞要多加比較，知道它有幾個意思，並分別舉出例句，積累下來。遇到多義的文言虛詞、實詞後一定要加以聯想，想一想在其它句子中該詞是什麼意思，這樣熟能生巧。考試時再遇到就可以輕而易舉地區別開了。

【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。這兩句中的關鍵詞有“清榮峻茂”“鳶飛戾天者、經綸世務者”等。“清榮峻茂”應譯爲“水清、樹榮、山高、草盛”，即一個字是一個意思，形容的是一個方面。“鳶飛戾天者、經綸世務者”應譯爲“極力攀高的人、忙於世俗事務的人”。瞭解了關鍵字詞的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，會考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

【小題4】試題分析：兩文都是寫景爲主的文章，因此以描寫爲主要表達方式。後文在寫景中，表達了對大自然的讚美，同時還表達了對追名逐利之徒的蔑視。

考點：本題考查學生對文章表達方式及內容的理解能力。

點評：表達方式一般有五種：記敘、描寫、抒情、議論、說明。寫人記事常用記敘，寫景常用描寫，介紹常用說明。至於文章表達的人物的思想感情，要看所寫事的性質，所寫景的特點等來綜合分析。有直接抒情的語句，一定要藉助這些詩句揣摩所要表達的感情。

【小題5】試題分析：通讀兩文，抓住文中寫水的關鍵語句可知，甲文“夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”寫出了江水的湍急；“素湍綠潭，迴清倒影”寫出了水的清澈。乙文“水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔”除了寫水的清，還寫了水的湍急。

考點：本題考查學生課文內容的理解能力。

點評：做這類題目時，一定要在通讀全文、理解文章大意的基礎上，抓住相關的關鍵語句，然後根據這些語句，把切題的答案或提取或概括出來，組織成通順的語句作答。