中班數學《小老鼠搬家》教學反思

第1篇：中班數學《小老鼠搬家》教學反思

中班數學《小老鼠搬家》教學反思

作爲一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼寫教學反思需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家收集的中班數學《小老鼠搬家》教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

今天兩位老師給孩子們上了一節有趣的中班數學活動《小老鼠搬家》，這節課的目標在於幫助孩子們認識區分上中下方位。

活動的一開始，老師扮演“老鼠媽媽”帶領“小老鼠”跑到操場上，找一找比自己高的.是什麼，比自己矮的，是什麼。剛開始我認爲這節課很簡單，只要按照備課的要求來進行就可以了。我伸出一隻手說：“小朋友，你們看我的手是上還是下？”只見孩子們愣住了，有一位孩子說：“老師，你的手不上也不下。”就是這樣一句回答提問引起了我的深思。

在之後幾日中，我不斷地反省自己，同時翻閱了一些資料。我發現數學是一門非常博大精深的學科，與語言課相比有着很明顯的差異。

第一，數學課的用語比語言課更爲嚴謹。其實，在活動中，老師的主導思想並沒有錯，想請孩子們說一說比自己高的是上，比自己矮的是下，而最爲關鍵的是忘記了數學的嚴謹性。因爲上中下有一個相對論，而回答出“不上也不下”的孩子，從他的話語中他已經明白其中的關係，非常聰慧；

第二，數學課的教具要考慮周全，比如教師用自己的手作爲基準，就是一個比較失敗的例子，因爲比手高的還有天，孩子在理解上比較容易出現歧義；

第三，具有很大的靈活性和操作性。就讓孩子認識“上、中、下”這一活動爲例，我們可以設計出千變萬化的數學角的操作教玩具。可以讓孩子在各個數學層次之中獲得學習與遊戲的快樂。

在這節課的第二課時中，我們及時地進行調整，及時地更正上節課之中存在漏洞。俗話說的好“魔鬼就在細節之中”，但是隻要我們相信自己有一雙敏銳的眼睛和愛孩子的心，一定可以把所有的問題解決。

第2篇：中班數學《小老鼠搬家》教學反思

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中班語言《小熊搬家》

彭浦實驗幼兒園 耿文俊

各位評委大家好：

我是來自上海市閘北區彭浦實驗幼兒園的教師耿文俊，“小熊搬家”源於中班主題活動中的一節語言活動。

一、設計思路：

孩子們在參加自由活動的時候總會異常興奮地拿出自己的玩具，有抱在手中的洋娃娃，有遙控汽車，還有裝在透明小書包裏的建構玩具，孩子們的玩具琳琅滿目，參加遊戲的時候會將透明書包裏的，但是在遊戲結束的時候，這些孩子將玩具放回自己的書包裏就有些困難了，因爲玩具放進去的時候沒有考慮到大小之間可以重疊節約空間，大的可以包容小的，而是一併放進去，所以書包會撐得快脹破了。如果孩子們能夠習得這些整理收拾玩具的技巧，那麼書包會變得輕鬆。

二、活動介紹

依據中班幼兒具體形象思維的特點，結合其生活經驗，在活動設計與媒體制作上我始終堅守情境性的原則，併力求環節之間環環相扣、層層遞進。利用多媒體通過第一環節：介紹場景——引起興趣；第二環節：情景操作——請幼兒自己動一動，試一試；第三環節：新嘗試——發現新的方法；讓幼兒能更加直觀的感受這個過程。 第一部分：

提出“搬家”的概念，熊爸爸和熊媽媽揹着大箱子和大包、隨着故事的講述，小熊也學着爸爸媽媽一起整理。（動作要慢、看的出小熊整理的過程）通過ppt中路徑的功能，同時配合優美柔和音效，模擬了熊爸爸和熊媽媽搬家的效果，重點提問，“什麼是搬家呀”從而引出小熊也去搬家。 第二部分：

活動重難點的落實環節。通過預設小步遞進的3個環節“小熊房間裏有什麼—小熊整理自己的玩具—小熊搬家”，幼兒跟着媒體互動，體驗有條不紊的整理玩具搬家的過程。 首先，展示出小熊家裏一地的玩具，利用ppt中對象的出現和消失的切換體現情景化。 接着，小熊整理玩具，利用ppt中自由路徑的功能，讓幼兒感受小熊是如何把項鍊串起來的。接着利用ppt中對象的出現和消失的功能，出現籃筐，外加ppt中自由路徑的功能，讓小熊自己整理玩具，培養幼兒的做事情有條理的習慣。

然後，小熊拿着玩具來到停車場，播放倒車的音效，利用自定義的路徑直觀的表現出車的出發和離開。此部分我在分步實施中把握重點，克服難點。

最後利用ppt中退出路徑的功能，加上夜晚的音效，完整播放，幼兒在情境中欣賞完整個故事。

三、活動反思

活動剛開始，請孩子們用自己的方法進行搬運玩具，結果孩子們用了各種各樣的，捧的、提的。但是沒有出現疊放的方法。在出示小熊搬家的圖片和講述故事後再請孩子們進行操作，很多孩子就開始注意疊放方式了，一下子可以裝走很多東西。

從活動剛開始的表現來看，孩子們對收放東西運用疊放的方式方面的生活經驗比較缺乏。其實老師在活動前就已經掌握了孩子這一情況，所以活動的這個環節必要性不是很大，可以刪剪。換成請朋友說說就可，沒有必要花費大筆墨在這個環節裏進行操作。

整個活動孩子在情境中瞭解做任何事情都要有條理，在遊戲中積累了生活經驗。很平常的一個語言活動，因爲課件而精彩，因爲課件而讓孩子學習的興趣更爲濃厚。生動形象的媒體幫助幼兒還原了生活情景，遷移了生活經驗。

通過此活動的實踐，我明白了：

1、媒體要爲教育教學服務，爲重難點落實服務。

2、媒體只是一種教學手段，不能喧賓奪主，不能過於花俏。