國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案

國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下3篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案

國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

教學目標：

1、知識與技能：認識4個字，學會7個生字。

2、過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。瞭解課文的幾處對比描寫的作用。

3、情感態度與價值觀：體會作者的寫作意圖。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。

課時時數：三課時

教學方法：自讀自悟，相機引導

教學過程：

第一課時

一、讀課文，瞭解文章大意。

1、同學們，《蛇肚子裏的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文？在讀時要注意法國人說話的特點和語氣。

2、同學們評議讀得怎麼樣。

二、讀課文，注意讀得文通字順。

三、結合課前的預習，彙報自學的成果。（從字詞到內容）

同學們之前已經預習過這篇文章，有哪些需要同學們的內容請大家充分交流。

字音、字型、詞義、等基礎知識部分。

四、在把文章讀流利的基礎上，體會文章的主要內容；觀察作者畫的這兩幅畫，談談你的看法。

1、請同學們默讀課文，結合書後習題，試着說說文章的主要內容？並試着給文章分段。

2、根據時間順序可以給文章分爲兩段：

一：（1—4）“我”畫了兩幅蛇肚子裏的象，大人們都不能理解。

二：（5）“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發思考問題，這樣才能使他們接受。

五、確立下堂課的學習目標。

小組討論交流學習目標：

（1）文中重點詞句；

（2）作者的寫作目的；

（3）我們從中受到什麼啓發；

（4）有感情地朗讀課文。

第二課時

一、鞏固複習，回顧上節課的內容。

請同學分別來讀文章的兩個部分，試着概括其主要內容。

二、精讀文章，體會重點詞句的含義。並有感情地朗讀課文。

1、精讀文章進行學習，將其中你認爲最值得研究的語句找到，在小組內討論交流其中的含義。（結合書後第二題所給出的重點句子）

2、含義深刻的句子：

分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。

3、在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。

三、討論交流自己從這個故事中得到了怎樣的啓示。

1、討論書後的題，聯繫生活實際談自己的感受、體會。

2、相機進行朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩、深刻。

3、體會這個個故事要告訴我們什麼道理，整篇文章有帶給我們什麼啓示呢？

第三課時

一、解決書後問題。

二、開展《小王子》讀書交流會。

三、積累《題西林壁》和《詠華山》。

四、作業

讀後感

五、板書設計：略

六、課後小結：

第2篇：國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案

這篇國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

教學目標：

1、認識2個生字，學會3個生字。

2、有感情地朗讀課文，瞭解課文的幾處對比描寫的作用。

3、懂得要從不同的角度思考問題。

4、導讀《小王子》，走進名著，從中感悟。

教學重點：

1、體會作者內心的情感。

2、理解孩子和大人的思考爲什麼會不同。

教學準備：

幻燈片

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、簡介作者，初解題意

1、同學們，你們知道《小王子》這本書嗎？能說說對它的瞭解嗎？

2、《小王子》是書籍世界裏的一個奇蹟。它的作者是法國的聖埃克蘇佩裏，他不是一個職業作家，而是一名空軍飛行員。但是，在西方世界，這本書的印數僅次於《聖經》，迄今已發行了許多億冊。這個成績的確也得之無愧，世上只有極少數作品，如此精美又如此質樸，如此深刻又如此平易近人，從內容到形式都幾近於完美，卻不落絲毫斧鑿痕跡，宛若一塊渾然天成的美玉。

《小王子》被稱做哲理童話。的確，這本書不但非常適合於孩子們閱讀，同時更是寫給某一些成人看的。用作者的話來說，它是獻給那些曾經是孩子並且記得這一點的大人的。

3、這節課就讓我們來讀讀書中的小故事，請同學們一起輕輕地讀課題——《蛇肚子裏的象》。

4、讀課題的時候，你的`腦海中閃現出了什麼問題嗎？

（如：蛇肚子裏怎麼會有象呢？這是怎麼回事呢？）

二、初讀課文，學習生字

1、我們請一名同學給大家讀一遍課文，其他同學仔細聽，並把需要提醒同學注意的字詞的讀音做好標記，並把不理解的詞語畫出來。

2、訂正朗讀中的錯誤，評議朗讀情況。

3、自學生字生詞，並進行交流

⑴學生強調需要注意的字詞的讀音

蟒（mǎnɡ）蛇捕（bǔ）蛇囫（hú）圇（lún）反覆（fù）剖（pōu）視中輟（chuò）接觸（chù）始終（zhōnɡ）結（jié）交

⑵強調生字字形

嚼：右下角是艮字少個撇，再把捺變成點，並且加上寸

帽：巾+冒

⑶查詞典解決生詞

咀嚼：把食物嚼碎。

囫圇：整個的，完整的。

傑作：傑出的作品。

剖視：深入分析，仔細觀察。

中輟：中途停止。

心灰意懶：情緒低落，意志消沉。

遷就：將就，迎合別人。

三、再讀課文，瞭解大意

1、現在請同學們帶着自己的問題輕聲朗讀課文，並且想一想：這篇課文主要寫了什麼故事呢？

2、用自己的話概括課文的主要內容。

（這篇課文主要寫“我”畫了兩幅“蛇肚子裏的象”的作品，可是卻無法讓大人們理解。而當“我”不再和他們研究圖畫轉而談論大人們感興趣的話題時，他們都很高興。）

3、課文圍繞着兩幅作品的產生及相關的故事進行記敘，你能依此爲線索，把文章分成兩個部分嗎？

學生嘗試把課文分成這樣兩個部分，感受作者清楚、有序的表達

第一部分（第1—4自然段）寫“我”畫了兩幅蛇肚子裏的象，可大人們都不能理解。

第二部分（第5自然段）寫“我”迎合大人們的世界，從他們的角度出發思考問題，這樣才能使他們接受。

4、請同學們在小組內再來讀讀課文。

四、作業

1、讀熟課文；

2、閱讀相關文章。

第二課時

一、鞏固複習，回顧內容

請兩名同學分別來讀文章的兩個部分，我們一同來回憶文章的主要內容。

（請學生概括課文主要內容。）

二、精讀課文，理解主題

1、你們還記得在讀課題、課文時腦海中出現的問題嗎？請你提出來，我們大家一起來思考，看看我們能解決哪些問題。如果不能馬上解決的，我們再通過讀書、深入思考嘗試解決，好嗎？

（學生提出問題，並相機解決。老師把較難的問題板書在黑板上。）

2、請大家帶着問題默讀課文，看看在文中能不能找到答案，把相關的語句畫出來，可以在旁邊寫上簡潔的批註。

（學生默讀課文，教師巡視。）

3、學生交流閱讀感受。

4、在課文中有這樣幾個句子，不知道大家注意到沒有，讓我們一起來讀一讀吧。

幻燈片出示

a、我給大人看我的傑作，還問他們看了我的畫怕不怕。

“一頂帽子有什麼可怕的？”

b、爲了讓大人看懂，我又補畫了蛇的內部。

大人勸我別畫什麼剖視的或不剖視的蟒蛇圖，把心思用到地理、歷史、算術和語法上去。

c、我不得不另選一個職業……

我始終把作品一號留着，遇上一個我看來頭腦略微清醒的人，就用圖畫考驗他。我要了解他是不是真的懂事。但是沒一回他們不是回答：“這是一頂帽子。”

d、我跟他談橋牌、高爾夫球、政治和領帶。

大人很高興，認爲結交了一個如此明白事理的人。

⑴能讀懂這些句子嗎？可以聯繫平時的生活感受，說說自己讀懂了什麼。

（a、我畫了一幅圖畫，一條蛇把大象吞進了肚子裏。可是大人們卻看不出來，認爲那只是一頂帽子，沒有害怕的感覺。

b、我想使大人明白我畫了什麼，懂得我的感受，於是畫了第二幅作品，可是卻受到反對，他們認爲我沒把心思放在“該用”的事情上。

c、雖然我的興趣、作品沒有得到大人們的理解和認可，但是我仍然不放棄，仍然堅持自己充滿童心和想象的世界。

d、我適應大人的世界，大人們能接受這樣的我。）

⑵老師引導學生總結：作者的作品無法得到大人的認同和理解。孩子和大人思考問題的角度是不同的，面對同一個問題，大人和孩子經常會有不同的看法。

⑶我們一起再來讀讀這些句子。

5、你在生活中也有類似的經歷嗎？

學過課文以後，你又有哪些新的感受、得到哪些新的啓示呢

三、導讀名著，課外延伸

喜歡這個故事嗎？讓我們一起來閱讀《小王子》，感受這部書籍世界裏的奇蹟帶給我們的不一樣的精彩。

四、作業

1、閱讀《小王子》；

2、製作讀書卡片。

板書設計：

蛇肚子裏的蛇

自己的角度不被理解

大人的角度被人接受

第3篇：國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案

這篇國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案範文符合你的要求，希望可以幫到你。

蛇肚子裏的象 教學目標：

1 知識與技能：認識4個字，學會7個生字。

2 過程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。瞭解課文的幾處對比描寫的作用。

3 情感態度與價值觀：體會作者的寫作意圖。

教學重難點：

有感情地朗讀課文，在把握課文內容的基礎上理解作者的寫作意圖。

課時時數：二課時

教學方法：自讀自悟，相機引導

教學過程：

第一課時

一、讀課文，瞭解文章大意。

1、同學們，《蛇肚子裏的象》這篇文章是一位法國作家的作品，誰能給大家讀一遍課文？在讀時要注意法國人說話的特點和語氣。

2、同學們評議讀得怎麼樣。

二、讀課文，注意讀得文通字順。

三、結合課前的預習，彙報自學的成果。（從字詞到內容）

同學們之前已經預習過這篇文章，有哪些需要同學們的內容請大家充分交流。

字音、字型、詞義、等基礎知識部分。

四、在把文章讀流利的基礎上，體會文章的主要內容；觀察作者畫的這兩幅畫，談談你的看法。

1、請同學們默讀課文，結合書後習題，試着說說文章的主要內容？並試着給文章分段。

2、根據時間順序可以給文章分爲兩段：

一：（1-4）“我”畫了兩幅蛇肚子裏的象，大人們都不能理解。

二：（5）“我”迎合大人們的視覺，從他們的角度出發思考問題，這樣才能使他們接受。

五、確立下堂課的學習目標。

小組討論交流學習目標：

（1）文中重點詞句；

（2）作者的寫作目的；

（3）我們從中受到什麼啓發；

（4）有感情地朗讀課文。

第二課時

一、鞏固複習，回顧上節課的內容。

請同學分別來讀文章的兩個部分，試着概括其主要內容。

二、精讀文章，體會重點詞句的含義。並有感情地朗讀課文。

1、精讀文章進行學習，將其中你認爲最值得研究的語句找到，在小組內討論交流其中的含義。（結合書後第二題所給出的重點句子）

2、含義深刻的句子：

分別從孩子和大人的兩個角度來體會他們不同的看法。

3、在讀這個故事時，可以練習分角色朗讀課文。

三、討論交流自己從這個故事中得到了怎樣的啓示。

1、討論書後的題，聯繫生活實際談自己的感受、體會。

2、相機進行朗讀指導。人物的語言要符合人物形象、身份、特點，在讀到評論性的語言時要讀得沉穩、深刻。

3、體會這個個故事要告訴我們什麼道理，整篇文章有帶給我們什麼啓示呢？

二、開展《小王子》讀書交流會。

三、積累《題西林壁》和《詠華山》。

四、作業

一、解決書後問題。

二、開展《小王子》讀書交流會。

三、積累《題西林壁》和《詠華山》。

四、作業

讀後感

五、板書設計：略

六、課後小結：

本站的小編希望以上3篇國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案範文能夠幫到你，當然，你還可以點擊這裏查看更多國小六年級語文《蛇肚子裏的象》教案範文。