小石潭記原文精品多篇

特點 篇一

一、本文寫景，按遊覽觀察的順序，非常自然：循聲而入發現小石潭，環顧小石潭的全貌和周圍環境，觀察了小石潭裏的游魚，遠望了小石潭的水源，最後寫離開小石潭的情景。

二、抓住景物特徵，精細生動地描繪

寫小石潭，處處從“石”字落筆，又表明了它的小面奇秀。

從聽覺、視覺和感受等多角度地描繪。“聞水聲，如鳴佩環，心樂之。”此文開筆就有聲有感。未見其潭，先聞其聲，遊興被激發了。“水尤清洌”“青樹翠蔓”“日光下徹，影布石上”“明滅可見”，景物的色彩、光線的明暗變化真切而清麗。

寫景，動靜交錯。聲，是動態的，石，是靜態的，“蒙絡搖綴，參差披拂”又是動態的，魚兒忽靜忽動，溪水若靜實動，這畫面給人以很深的。感知度。

寫景，情景交融，寓情於景。讀者領受着這畫卷的美又對作者寄予深深的敬意與同情。這就是藝術的感染力。

三、文筆簡練，前後照應，結構緊湊

寫潭，處處透出了潭水的清洌，有很高的透明度，寫環境氣氛又處處透出這裏的寂寥、幽邃。前後照應渾然一體。全文不滿200字卻詩情畫意融爲一體，所以說這篇記是柳宗元山水遊記的代表作，也是我國古代山水遊記中的精品。

四、側面描寫，烘托景色。

“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上。”

運用側面描寫，“皆若空遊無所依”寫出小石潭水清澈見底、清洌可鑑的特點。

拓展閱讀：小石潭記文學知識 篇二

1、詞類活用：

①從小丘西行百二十步（西：方位名詞作狀語，向西。）

②心樂之（樂：喜歡。）

③近岸（近：靠近。）

④潭中魚可百許頭（可：大約。）

⑤皆若空遊無所依（空：在空中。）⑥下見小潭(下：名作狀

日光下徹“下”名作狀

西南方位名詞作狀語向西南

⑦蛇名詞作狀語像蛇一樣彎曲的~

⑧犬牙名詞作狀語像狗牙一樣

⑨悄愴形容詞作動詞，且是使動用法

⑩悽神寒骨“悽”使動

2、古今異義：

①去：（古)離開(今）前往，到某處

怡然：（古)靜止不動的樣子(今）癡呆或深思的樣子

③小生：（古)年輕人(今）戲曲藝術中的一種角色

3、一詞多義：

①以：①全石以爲底（介詞，用）②卷石底以出（承接，“而”不譯）③以其境過清（介詞，表原因）

②爲：①全石以爲底（動詞，當“作爲”講）②爲坻，爲嶼，爲堪，爲巖。（動詞，“成爲”）

③清：①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）②以其境過清（形容詞，冷清）

④可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）②不可知其源（助動詞，能夠）

⑤差：①參差披拂（形容詞，長短不一）②其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）

《小石潭記》閱讀練習及答案 篇三

閱讀下面的文字，回答後面的。問題。（14分）

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

6、解釋下列句中加點的詞。（4分）

（1）潭中魚可百許頭 可：

（2）佁然不動 佁然：

（3）以其境過清 以：

（4）不可久居 居：

7、下列句子中加點詞語用法與其他三項不同的是（ ）。（2分）

A.斗折蛇行

B.從小丘西行百二十步

C.潭西南而望

D.悽神寒骨

8、用現代漢語翻譯句子。（3分）

其岸勢犬牙差互，不可知其源。

答：

9、第一段中哪些語句爲後文的“寂寥無人”“其境過清”埋下了伏筆？（2分）

答：

10、“悽神寒骨，悄愴幽邃”八個字高度概括了小石潭的 氛圍，表現了作者 的處境和 的心情。（3分）

答案：

6、（4分）（1）大約 （2）呆呆的樣子 （3）因爲（4）停留

7、（2分）D

8、（3分）它的岸的走勢像狗的牙齒那樣參差不齊，不知道它的源頭在哪裏。

9、（2分）隔篁竹，伐竹取道

10、（3分）悽清寂靜，孤獨寂寞，憂傷

《小石潭記》創作背景： 篇四

柳宗元於唐順宗永貞元年（公元805年）因擁護王叔文的改革，被貶爲永州司馬，王叔文被害。柳宗元貶官之後，爲排解內心的憤懣之情，常常不避幽遠，伐竹取道，探山訪水，並通過對景物的具體描寫，抒發自己的不幸遭遇，此間共寫了八篇山水遊記，後稱《永州八記》。

柳宗元 篇五

柳宗元（773年－819年），字子厚，唐代河東（今山西運城）人，傑出詩人、哲學家、儒學家乃至成就卓著的政治家，唐宋八大家之一。著名作品有《永州八記》等六百多篇文章，經後人輯爲三十卷，名爲《柳河東集》。因爲他是河東人，人稱柳河東，又因終於柳州刺史任上，又稱柳柳州。柳宗元與韓愈同爲中唐古文運動的領導人物，並稱“韓柳”。在中國文化史上，其詩、文成就均極爲傑出，可謂一時難分軒輊。

註釋： 篇六

從：自，由 。

小丘：小山丘（在小石潭東邊）。

西：向西，名詞作狀語。

行：走。

篁(huáng)竹：成林的竹子。

如鳴佩環：好像人身上佩戴的佩環相碰擊發出的聲音。鳴，使……發出聲音。佩與環都是玉質裝飾物。

樂：以……爲樂，對……感到快樂（意動用法）。

伐：砍伐。

取：這裏指開闢。

下見小潭：向下看就看見一個小潭。見，看見。下，向下。

水尤清冽：水格外（特別）清澈。尤，格外，特別。冽，涼。清冽，清涼。

全石以爲底：即以全石爲底(潭)把整塊石頭當作底部。以，把。爲，當作。

近岸，卷石底以出：靠近岸的地方，石底有些部分翻卷過來露出水面。近，靠近。 岸，岸邊。卷，彎曲。以，相當於“而”，表修飾，不譯。

爲坻（chí），爲嶼，爲嵁(kān)，爲巖：成爲坻、嶼、嵁、巖各種不同的形狀。坻，水中高地。嶼，小島。嵁，不平的岩石。巖，懸崖。

翠蔓：翠綠的藤蔓。

蒙絡搖綴，參差披拂：覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄動。

可百許頭：大約有一百來條。文中指小潭裏的魚大約有一百來條。可，大約。許，用在數詞後表示約數，相當於同樣用法的“來”。

皆若空遊無所依：都好像在空中游動，什麼依託也沒有。空：在空中，名詞作狀語。皆：全，都。

日光下澈，影布石上：陽光向下直照到水底，魚的影子好像映在水底的石頭上。下，向下照射。布：照映，分佈。澈，穿透，一作“徹”。

佁然不動：（魚影）呆呆地一動不動。佁（yǐ）然，呆呆的樣子。

俶（chù）爾遠逝：忽然間向遠處游去了。俶爾，忽然。

往來翕（xī）忽：來來往往，輕快敏捷。翕忽：輕快敏捷的樣子。翕：迅疾。

斗折蛇行，明滅可見：（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。鬥折，像北斗七星那樣曲折。蛇行，像蛇爬行那樣彎曲。明滅可見，若隱若現。滅，暗，看不見。

犬牙差（cī）互：像狗的牙齒那樣互相交錯。犬牙，像狗的牙齒一樣。差互，互相交錯。

悽神寒骨，悄（qiǎo)愴(chuàng)幽邃(suì ）：使人感到心神淒涼，寒氣透骨，幽靜深遠，瀰漫着憂傷的氣息。悽、寒，使動用法，使……感到淒涼 ，使……感到寒冷。悄愴，憂傷的樣子。邃：深。

以其境過清：因爲那種環境太過悽清。以，因爲。其，那。清，悽清。

不可久居，乃記之而去：不能長時間停留，於是記下小石潭的情況就離開了。居，待、停留。乃，於是……就。之，代遊小石潭這件事。去，離開。

吳武陵：作者的朋友，也被貶在永州。

龔古：作者的朋友。

宗玄：作者的堂弟。

隸而從者，崔氏二小生：跟着我一同去的，有姓崔的兩個年輕人。隸而從，跟着同去的`。隸，作爲隨從，動詞。崔氏，指柳宗元姐夫崔簡。小生，年輕人。

《小石潭記》閱讀答案 篇七

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻爲嶼，爲堪爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

1．上文選自《小石潭記》，作者是______________。我們在教材中還學過他的文章___________。

2．用現代漢語翻譯下面的句子。

以其境過清，不可久居。

______________________________________________

3．下列理解不正確的一項是（ ）

A．第二自然段寫潭中游魚的姿態和情趣。

B．第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。

C．第四自然段寫潭四周的環境和作者的感受。

D．作者感情隨景而變，由樂而憂。

參考答案：

1．柳宗元 示例：《江雪》、《捕蛇者說》等。（答出1個即可）

2．由於這地方過於冷清，不能長時間地停留。

3．A

拓展閱讀：《小石潭記》教案 篇八

教材分析：

本文是一篇山水遊記，內容淺顯，其中抓住景物特點，用特寫鏡頭寫景狀物的方法是本文最主要的寫作特色，這作爲學習的重點。課文語言表達含蓄，寓意深刻，對國中生來說，在理解上有一定的難度，因此把“理解作者寄情山水的思想感情”作爲學習難點。在學生學習過程中，採取合作學習的原則，發揚探究學習的精神，用集體智慧來攻克難題。課前學生通過自學，查找必要的工具書，自己動手解決詞句方面的疑難問題，爭取不待老師講就能粗知文章大意。並結合背景資料，瞭解作者寄情山水的思想感情。

教學目標：

①瞭解作家、作品及遊記的一般特點，識記常見的文言詞語。

②學習本文用特寫鏡頭狀物繪景的手法。

③體會借寫景物的幽靜，抒發自己悽清憂傷之情的寫法。

教學重點：

①抓住景物特點，用特寫鏡頭寫景狀物的方法

②感受作者謫居後，抑鬱憂傷的感情。

教學難點：

①理解作者寄情山水的思想感情

教學課時：

2課時

教學方法：合作式教學法

教學步驟：

第一課時

一、導入

杜甫曾有詩云：“感時花濺淚，恨別鳥驚心”可見，景與情是緊密聯繫在一起的。生活在喧囂鬧市中常不免讓人覺得煩悶，郊遊是我們排遣鬱悶的最佳方式。山水田園的自然風光會給我們帶來美的享受。今天我們就隨着唐代偉大的文學家柳宗元一起去遊小石潭，感受小石潭奇麗的風光，並學習他狀物繪景的寫作手法。[板書課題]

二、作者簡介：

本文選自《柳河東集》，原名《至小丘小石譚記》，省稱《小石譚記》。作者柳宗元（773~819)，字子厚，河東（今山西永濟縣）人，唐朝中期傑出的文學家、思想家，唐宋八大家之一。他和韓愈是唐代“古文運動”的倡導者，對當時文風的改革、散文的發展起過重大的作用。唐永貞元年(805年）與劉禹錫等一起參加了以王叔文爲首的革新集團，從事政治、經濟、軍事等各方面的革新。他認爲官吏是人民的僕役，並非人民是官吏的僕役

三、背景

由於遭到以劉貞亮爲代表的宦官勢力和以韋皋爲代表的官僚勢力的反對，革新集團失敗了，柳宗元被貶爲永州司馬。他在政治上不得志，心情抑鬱，所以就以遊山玩水，欣賞大自然風光來排遺內心的愁悶。他在永州發現了許多風景佳麗的地方，記了其中八處名勝，成爲我國古典文學散文史上頗有名的《永州八記》。永州的州治在今湖南省零陵縣。《永州八記》的八處名勝是：西山、鈷母潭、鈷母潭西小丘、小石潭、袁家渴、石渠、石澗、小石城山。這八篇遊記各自成篇，但前後連貫，構成一個整體，展現出永州美麗的山光水色。

四、解題

《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情於景，抒發謫居生活地清寂苦悶、抑鬱憂傷之情。他所寫的遊記散文，往往借景抒情，以寄託自己政治上不得志的悲憤。

“記”是古代的一種文體。主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發作者的感情或見解，即景抒情，託物言志。

五、閱讀課文

要求讀準字音和停頓。

《小石潭記》閱讀答案 篇九

文言文閱讀

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

——《三峽》

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以爲底，近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下流澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽。似與遊者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

——《小石潭記》

【小題1】解釋下面劃線的詞。（2分）

①雖乘奔御風（ ）

②飛漱其間（ ）

③佁然不動 （ ）

④斗折蛇行（ ）

【小題2】翻譯下面的句子。（4分）

①自非亭午夜分，不見曦月。

②青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

【小題3】這兩篇文章都寫到了水，小石潭中的水和三峽的水各有什麼特點？（2分）

【小題4】兩篇選文都運用了側面描寫的方法，試各舉一例賞析。（4分）

答案

【小題1】①即使②急流衝蕩③呆呆的樣子④像北斗星那樣（每小題0.5分，共2分）

【小題2】①若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見（2分）。

②青蔥的樹，翠綠的藤蔓，（樹枝藤蔓）遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂（2分）。

【小題3】小石潭中的水是空明澄澈（1分）；三峽的水春冬之時是清澈的，夏季的時候是水勢疾速（1分）。

【小題4】《小石潭記》中“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依”運用側面描寫，通過潭中游魚若空遊寫出了潭水空明澄澈的特點（2分）；《三峽》中“其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”，運用側面描寫寫出三峽的'水夏季水勢猛，水流疾速的特點（2分）。

解析【小題1】試題分析：①“雖”是個多義詞，在這裏是“即使”的意思；在“是馬也，雖有千里之能”中是“雖然”的意思。②“飛漱”在這裏是“飛瀉、衝蕩”的意思。③“怡然”中的“然”是“……的樣子”的意思，“怡然”就是“愣住的樣子”。④“鬥”在這裏是“名詞作狀語，像北斗星那樣”，在現代漢語中“鬥”的意思有很多，如“鬥智”中的“鬥”就是“比賽勝負，爭勝”的意思。

考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般爲通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解爲主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。

【小題2】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。①句中的關鍵詞有“自（這裏是如果的意思）”，不能與“自三峽七百里中”中的“自（在）”意思相混。“亭午（正午）”“夜分（半夜）”“曦（這裏指太陽）”；②句中的關鍵詞有“翠蔓（翠綠的莖蔓）”，“蒙絡（覆蓋纏繞）”，“搖綴（搖動連接）”，“參差（參差不齊）”，“披拂（隨風飄拂）”等。另外，①句“自非亭午夜分，不見曦月”運用了互文，理解時要按照“自非亭午，不見曦；自非夜分，不見月”的結構理解。最後把詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

考點：本題考查學生翻譯語句的能力。

點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言翻譯的標準是三個字：信、達、雅。對於學生而言，能達到前兩個標準“信”（準確無誤）和“達”（通順流暢）就很不錯了。因爲會考要求文言翻譯要直譯，講究字字落實，特別是對關鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。

【小題3】試題分析：從“水尤清洌”及“潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下流澈，影布石上”可以看出小石潭中的水是空明澄澈。從“至於夏水襄陵，沿溯阻絕”及“ 朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”可以看出三峽的水夏季的時候是水勢迅猛、疾速；從“春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影”可以看出三峽的水春冬之時是清澈的。

考點：本題考查梳理、提煉、概括閱讀信息的能力。

點評：這類題目要整體理解選文，到問題出現的語段去尋找答案，能用原文語句回答則用原文語句回答，也有的要提取原句的一部分，具體情況根據問題和選文內容而定。

【小題4】試題分析：側面描寫，又叫間接描寫，是指在文學創作中，作者通過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。如：《三峽》中“重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月”運用了景物描寫的寫法與誇張的修辭手法突出表現了三峽山的綿延高大峽長嶺連的特點，從側面描寫渲染山峯高峻、江面狹窄；《小石潭記》中的第二段，整段話沒有一個字正面寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。你看魚兒在水裏遊，就像在空中浮游沒有憑依一樣，這就側面寫出了水的清，清到彷彿透明的程度；太陽光照下來，魚兒的影子都落在潭底的石頭上了，這就更顯出了潭水的清澈。

考點：本題考查學生賞析文章側面描寫語句的能力。

點評：這類綜合題，首先要認真閱讀選文內容，找出側面描寫的語句，然後再結合具體的語境進行賞析。