國小教育專業教育教學論文寫作技巧輔導

國小教育專業教育教學畢業論文寫作技巧輔導規範性教育教學論文的框架結構，一般由標題、摘要、關鍵詞、引言、正文、結論和建議、參考文獻等部分組成。

一、標題

標題是論文內容的高度概括，主要向讀者說明研究的問題及意義。標題形式可以多種多樣，可以是明確點明題意，也可以不點明題意，僅指出研究的問題範圍，也可用提出問題的方式。一個好的學術論文題目，一般應符合三個方面要求：一是準確概括論文內容，能反映研究方向、範圍和深度；二是文字簡練，具有新穎性；三是便於分類，也就是說，不僅使人從題目上能判斷研究屬於什麼學科範疇，而且能抓住該研究課題在這一領域有關問題的研究發展過程中的位置及特點。因爲，只有把自己的研究放在一定的背景上，納入一個系統，才能顯示出研究課題的重要性。

規範標題舉例：

1.國小英語師資培訓的探索與實踐

2.對農村國小語文教學現狀的思考

3.國小數學教學中發揮學生主體作用的研究

4.淺論語文教學與人格教育

5.談國小自然教學中的學習遷移

6.淺談國小數學教學中應用能力的培養

7.試論語文課堂教學中的素質教育

8.談中國小數學教學的銜接

9.談後進生轉化的措施與體會

10.論非權力性影響力在班級管理中的作用

11.淺談國小生聽說能力的培養

12.對教師課堂提問藝術的探討

13.試論制約自然教學的心理學因素

14.談地圖在歷史教學中的作用

15.語文課堂教學美育探微

16.對國小計算機教學的探索與思考

17.關於我國電化教育的幾個問題

18.微格教學應用環境的設計與實施

19.國小多媒體課件的設計與製作

二、內容摘要

國小教育專業的教育教學論文，一般應寫出論文的摘要（提要）。摘要是研究的主要內容與結構的簡介，並略加評論。它不是整個論文的段落大意。其作用在於使讀者通過這段概括簡潔的文字，瞭解全文主題及主要內容，從而決定是否值得讀全文。教育教學論文的摘要，字數一般爲二百字左右，要求獨立成篇，準確簡練，結構嚴謹，邏輯性強。在摘要中，不要列舉例證，不寫研究過程，不用圖表，不用結構式，也不要作自我評價。 撰寫論文摘要的常見毛病，一是照搬論文正文中的小標題（目錄）或論文結論部分的文字；二是內容不濃縮、不概括，文字篇幅過長。

規範摘要舉例：

1.淺談體育教學效果與環境的關係

隨着體育教學改革的不斷深入，教學條件無論是場地、設施、器材都得到改善，在我們的教學中教學主體是學生，其教學效果的實現主要依賴於師生雙方的相互作用，在此過程中，教學環境是一個重要因素，同時又是我們最易忽視的因素，衆所周知，體育課以室外教學爲主，易受外界環境的影響，利用環境、適應環境以及抗干擾等因素是在教學過程中注意的幾個根本問題。

2. 談地圖在歷史教學中的應用

當今教改的方向是培養學生的創新意識和創造能力，恰當地利用地圖教學對於學生較全面地客觀地認識歷史現象，明確歷史概念，把握歷史事件的本質，從而不斷提高學生分析問題和綜合問題的能力，都有很大的幫助作用。

3. 語言教學中的跨文化教學

語言和文化相互依賴、相互制約，要掌握一門外語就必須瞭解目的語國家的文化，文化差異決定語言差異，導致語用差異。那麼，在語言教學中就必須相應地進行跨文化教學，而且重點應放在培養學生的跨文化交際意識上。

4. 市場經濟條件下道德建設之我見

我國進行社會主義市場經濟建設以來，市場經濟模式所帶來經濟上的顯著成效已有目共睹，但同時在思想道德生活方面卻出現了墮落現象。在市場經濟條件下如何進行思想道德建

設就成爲目前亟需解決的一個重要課題。筆者認爲，應轉變觀念，解放思想，正確認識市場經濟的道德性，有針對性地進行道德建設。

5. 淺論中國西部文化的自然地理背景

西部文化在整個中國文化的格局中具有舉足輕重的地位。本評論探討了地理位置、地貌與水文、氣候等自然地理要素對中國西部文化形成及特色的影響，並在此基礎上，分析了以主導傾向的多維兩極框架爲特徵的西部精神。

6. 淺談班級管理的原則和方法

班主任對班級管理要想取得理想的效果，應遵循一定的原則，運用恰當的方法。一是制度管理原則和方法，運用制度來統一學生的思想和行爲；二是激勵管理原則和方法，採取激勵措施調動學生的積極性；三是情感管理原則和方法，利用學生心理反應，激發控制學生的積極情感，產生良好的管理效益。

三、關鍵詞

關鍵詞是爲了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3——8個詞作爲關鍵詞。關鍵詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫作後，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞彙，這些詞彙，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。

規範關鍵詞舉例：

1.試論鄧小平對社會主義本質理論的新發展

關鍵詞：公有制，社會主義本質，共同富裕

2.論中國古典詩歌對英美意象派的影響

關鍵詞：詩歌，意象，具體，含蓄

3.論深思——淺析文學創作中想象活動的心態和基礎

關鍵詞：神思，想象，虛靜，學識修養

4.國小生課外閱讀之我見

關鍵詞：國小生，閱讀，知識

5.農村在職教師使用普通話教學現狀簡析

關鍵詞：農村教師，普通話，使用現狀，解決方案

6.市場經濟條件下道德建設之我見

關鍵詞：市場經濟，解放思想，道德，層次性

7. 語言教學中的跨文化教學

關鍵詞：語言教學，跨文化教學，跨文化交際意識

8.教學主體的動態觀

關鍵詞：動態，教學主體，主體性

9.談探索問題的思維方法

關鍵詞：演算推理，歸納法，演繹法

四、正文中的緒言（引言）

引言又稱前言，屬於整篇論文的引論部分。其寫作內容包括：研究的理由、目的、背景、前人的工作和知識空白，理論依據和實驗基礎，預期的結果及其在相關領域裏的地位、作用和意義。 引言的文字不可冗長，內容選擇不必過於分散、瑣碎，措詞要精煉，要吸引讀者讀下去。引言的篇幅大小，並無硬性的統一規定，需視整篇論文篇幅的大小及論文內容的需要來確定，教育教學論文的引言一般在100——200字之間。

規範引言舉例：

1. 關於《文學理論教程》的幾點意見

在近年來的文學理論教材中，童慶炳先生主編的《文學理論教程》(高等教育出版社)是水平較高的一部。這部教材既以馬克思主義文藝理論爲主導，又盡力吸納了20世紀文藝理論的研究成果，並從當代哲學、心理學、美學、語言學等學科吸取營養，對我國學者新時期以來的研究成果也給予了較多的關注。整部教材體系科學、觀點新穎、材料翔實。該教材的出現，必將對我國的文學理論教學做出重要的貢獻。

但是，我們在使用本教材的過程中，也發現存在着一些問題和缺陷。本文僅就其明顯的疏漏和編寫技巧方面的問題談幾點意見，以就教於主編及編者。

2. 當前青少年厭學情緒淺析

當前，有些青少年學習動力不足，對學習科學文化知識缺乏興趣，滋生厭學情緒。這嚴重影響他們的健康成長，從長遠則會影響到我國國民素質整體水平的提高和我國現代化建設的進程。分析研究影響青少年厭學的原因和克服青少年厭學的對策是當前擺在我們面前的一個重要的課題。

五、正文中的本論部分

本論，屬於論文的主體，它佔據論文的最大篇幅。論文所體現的創造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映。因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。爲了滿足這一系列要求，同時也爲了做到層次分明、脈絡清晰，常常將正文部分分成幾個大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個邏輯段可包含幾個自然段。每一邏輯段落可冠以適當標題（分標題或小標題）。 段落和劃分，應視論文性質與內容而定。規範正文內容舉例：

1.簡析新型教育中青年班主任的必備素質

一、職業道德素質

二、學識素質

三、能力素質

四、健康的心理素質和強健的體魄

2.淺談教學活動與心理教育

一、構建民主、平等、和諧的師生關係是進行心理教育的基礎和前提

二、採用激勵教育機制，使學生體驗成功的滋味

三、進行學法指導，使每個學生學會學習

四、激發和培養學生的學習興趣和學習動機

五、每個教師都應成爲心理指導者

3.新形勢下高等師範院校校園文化建設探索

一、校園文化的內涵和功能

二、校園文化建設的方向和內容

三、當前加強校園文化建設存在的主要問題及對策

4.淺談語流中語音的變化

一、統一意羣中的連續

二、語流中爆破音

三、語流中的同化

四、省音

5. 語言教學中的跨文化教學

一、語言和文化的關係

二、語言教學和跨文化教學

三、跨文化教學應注重培養學生的跨文化意識

六、正文中的結論和建議（結尾段）

結論是圍繞正文（本論）所作的結語，將研究成果進行更高層次的精確概括。對自然科學研究來說，結論是經過嚴密的邏輯推理所作出的最後判斷；對於社會科學研究來說，結論是論題被充分證明後得出的結果，作者將自己的觀點鮮明的鋪墊出來，並引出新的思考。因此，結論的措辭要嚴謹，邏輯要嚴密。

結論和建議規範舉例：

1. 論演講與朗誦的區別

總之，演講與朗誦雖然具有一些相似的地方，但本質上分屬不同的範疇。因此對兩者也就有着不同的要求和評價標準。演講作爲人們介人社會生活實踐的工具，更多地表現出演講者以敏捷的思維和口才爲標誌的社會活動能力的高下；朗誦則以其藝術特徵體現出朗誦者對社會生活的理想和追求，從而顯示其藝術修養和表演才能的優劣。所以，我們在進行演講實踐活動中，只有認真地、自覺地把它們在理論與實踐上真正地區分開來，纔有可能達到預期的目的。

2.論西安旅遊產品的開發研究

總之，旅遊業作爲帶動西安經濟快速發展的先導產業，要更新觀念，拓寬產品開發思路，不斷加大對產品開發的投入。將古都文化、自然風光融爲一體，突出西安的文化個性特色，構築人文、自然、民俗、商貿、科技、文化交相輝映的旅遊產品體系，形成整體品牌和一體化的大旅遊產業，廣泛吸引國內外各層次的遊客。以旅遊產品的開發帶動旅遊資源開發和設施建設，促進旅遊業和其它相關產業的健康發展，最終實現國際著名熱點旅遊城市的建設目標。

七、參考文獻

教育教學研究是在前人或他人已有研究成果的基礎上進行的，或理論觀點的啓迪，或研究方法的借鑑。論文中應列出直接提到的或利用的資料的來源。一是幫助讀者瞭解有關本課題的研究歷史和已有成就，作爲進一步研究的依據；二是尊重他人的研究成果，同時體現作者治學的嚴謹；三是爲別人提供查證的線索，避免由於馬虎，轉引他人研究觀點而產生的誤解或不同的理解。參考文獻，不僅便於讀者瞭解該領域的研究情況，而且參考文獻的多少與質量，反映了作者對本課題的歷史和現實研究水平以及作者的科學態度和求實精神。文後所列的參考文獻，應有完整準確的出處，以便於讀者查找。參考文獻的呈現應按規範的格式要

求。一般是作者姓名，文獻標題（加書名號），書刊名稱或出版單位，卷數、冊數或期數，出版版本年代日期，頁碼。參考文獻可按時間順序，或按內容重要程度，或作者姓名標以序號。未公開發表的資料不要直接引用。

參考文獻規範舉例：

[1]李文海．清末災荒與辛亥革命 [J]．北京：歷史研究，1991(5)．

[2]陸德陽．流民史 [M]．上海文藝出版社，1991.

[3]孫豔魁．論抗日戰爭時期難民西遷的社會影響 [J]．廣州：廣東社會科學，1994(5).

[4]傅築夫，中華經濟史論叢 [M]．北京：三聯書店，1980.

[5]列寧全集 [M]．北京：人民出版社，1959.