積累素材可以夯實寫作基礎

積累素材可以夯實寫作基礎 作 文教學一直是國小語文教學的一個難點，許多學生在寫作文的時候，無話可寫，難以下筆，造成這種現象的原因是因爲他們的知識面比較狹隘，基礎不牢，對生活中 的一些現象缺乏細緻的觀察和深入的思考，導致出現“巧婦難爲無米之炊”的局面。俗話說，厚積才能薄發，在作文教學中，教師要善於引導學生積累寫作素材，交 給學生積累的方法和途徑，鼓勵學生不斷積累，這樣才能夯實他們的寫作基礎，使作文不再是學生學習的“攔路虎”。

一、 參加社會實踐，積累寫作素材

“世 事洞明皆學問，人情練達即文章”。要想把作文寫好，必須要熟悉社會生活，懂得人生百相。要想指導學生把作文寫好，先要引導學生深入到生活之中。在國小階 段，每學期，我們都會組織學生參加許多社會實踐活動，去祭掃烈士陵園、去敬老院慰問孤寡老人、去工廠參觀等等，這些社會實踐活動都可以爲學生提供較好的寫 作素材，學生只要寫出每次實踐活動的目的、過程、意義，就能寫出一篇作文;如果能進一步注意到遣詞用句，就能完成一篇高質量的作文。如，學生在參加清掃街 道後寫到：“每次本文由收集整理走在大路上，我都沒注意路上有這麼多的落葉，今天打掃的時候才發現，原來我們生活的環境真的不夠衛生。打掃的時候，可氣人 了，老天好像故意和我作對似的，剛掃過的地方，風一吹，又落下了許多樹葉，又得再次打掃，打掃完後，我感覺到累死了，勞動真的很辛苦，想到掃衛生的清潔工 每天都這麼辛苦，我非常慚愧，因爲我以前經常不注意衛生，在馬路上隨手就把垃圾扔了，以後我再也不會這麼幹了。”有了深刻的生活體驗，孩子們在作文的時 候，就有話可寫，有話可說;在社會實踐中，孩子們還發現了自己以前許多的不足之處，有助於他們的成長。

二、參加課外活動，積累寫作素材

課 外生活是孩子們學習生活的一部分，可以陶冶他們的情操，豐富他們的學習生活，整理更重要的是可以爲他們積累很多的寫作素材。孩子們可以在課外活動中觀察現 象、思考道理、總結經驗，在課外生活中不斷實踐、努力嘗試、體驗生活。然後用他們最真實的語言寫出他們的真情實意，寫出自然、清新的好文章。如，在學校組 織拔河比賽之前，給學生布置《拔河比賽》爲題的作文任務。要求學生注意拔河比賽的場面、氣氛、組織、比賽過程等等;還要求學生注意自己在拔河比賽中的心理 過程，注意分析拔河比賽勝負的原因。這樣就爲學生寫作文積累了較多的素材，學生在寫作文的時候，就可以選擇自己感覺值得下筆的地方入手。有個學生在作文中 這樣寫到：“比賽還沒開始。就已經感覺到了緊張的氣氛，大家都很激動，我也是，在說話的時候，我甚至感覺到自己的聲音都在顫抖。”還有一個學生寫到：“比 賽就要開始了，我們班級的同學在老師的指導下，每個人都半蹲下來，扎着

馬步，前一個人的腳勾着後一個人的腳，環環相扣。”如果沒有比賽之前的準備，孩子們 難以對比賽有着這麼真切的認識，難以有這麼精彩的語言。

三、利用節慶假日，積累寫作素材

寫 作文離不開真情實感的迸發。所以，我們可以注意在節假日的時候引導學生積累寫作的素材，通過情境的創設、氛圍的營造，幫助孩子們認識到父母的辛苦、不易， 引導他們要幫助父母分擔力所能及的家務，爲父母排憂解難;還可以引導學生在寫作中感受到自己的存在價值，體驗爲父母分憂解難帶來的幸福感和成功的喜悅，幫 助他們發現寫作的時機，激發他們要一抒情懷的情感。如，在母親節來臨之前，我們可以在班級召開主題班會，對孩子們進行一次思想品德教育，要求孩子們爲母親 送上一份禮物，要求孩子們在送禮物的時候，細心觀察母親的表情、言行、動作，還要認真關注自己當時的心情和感受。有個學生在後來的作文中寫到：“在我的印 象裏，母親一直是個堅強的人，爲我遮風擋雨;然而，在今天我爲她洗腳的時候，她流淚的了，原來母親也是一個平凡。