中學課改教師彙報交流材料

課改，永遠在路上

樹理中學  潘海潮

各位領導、各位同事大家好：

第一次坐在這裏和大家共享教研，我心裏非常激動，也十分心虛，因爲我們確實沒有做什麼，實在不值得浪費大家的時間。不過既然來了就把我校課改活動的實際情況給大家彙報一下。

一、針對課改工作提出的問題

1、經費不足是制約課改的第一大難題。巧婦難爲無米之炊，我校把有限的經費只能用在少數幾個教師身上，使多數老師就沒有機會接觸到新課改的信息，這是課改的一個難題。

2、我校老師們思想落後也是課改的又一難題，五十歲的老師有20餘人，佔學校編制的40%，四十歲的也近20人，這些人的教學方法和方式都基本固定了，很難該得了，又缺少學習的機會，怎麼進行課改？

3、年輕人少，很難形成一個氛圍，這也是課改難以維繫的一個很現實的因素。

二、課改的思路

我從去年調入樹理國中以來，我們主要從以下入手，試探的做了一些工作，覺得還有點效果：

首先，確定我校課改的重點對象，然後把有限的外出機會讓出來，讓他們去見識見、識學習學習回來之後把學到的新觀念和新方法運用到他們的教學中，避免了二次三次培訓時能量的消耗。一年多來效果不錯，馬晶晶、潘金霞兩位老師在今年的國中團體賽上取得了可喜的成績，受到了評課嘉賓的好評。我暫時還沒有系統的思路，更無什麼時間表好路線圖，摸着石頭過河，走着看吧。

三、措施和辦法

1、經費保障，這是課改成敗的基礎。必須要有足夠的經費保證老師出去學習，也只有紮實的學會了才能在工作中運用起來，起到改的目的。

2、學習保障，外出學習的機會不僅要校長學習，更重要是也要讓老師多出去出去，見識見識，學習學習。

3、制度保證，特別是農村學習的老師受經費的影響，已經失去了好多學習機會，造成了和城裏老師越來越大的差距，我覺得縣裏要有一個制度，確定課改重點對象，以教研室的名義確保他們的學習機會和外出培訓的時間。從制度上給課改一個靠頭。