班主任工作點滴談
班主任工作點滴談
作爲一名班主任,如何當好學生成長道路上的引路人,這是我從教一來一直探索的課題。下面我談談自己的幾點體會。
一、班主任工作要嚴、愛結合
愛是人之天性,愛是教育的關鍵。只有充滿愛,才能使學生在舒適的環境中健康成長。每當我送走一批天真活潑的孩子們升入四年級,又迎來一批新入校的孩子們時,我首先注意的是,兒童初進校門總是用新奇的目光觀察學校的老師、同學及周圍的一切。由於不適應新的環境,不習慣紀律的約束,加上頑童喜歡調皮的特點,他們難免會做出一些錯事。面對孩子們,我始終遵循這樣一個原則,從兒童的心理特點出發,做到愛字當頭,有愛有嚴,一不急躁;二不簡單粗暴;三不隨意懲罰。遇到事情,我總是耐心引導,並藉助思品書上通俗易懂的故事和淺顯的道路,啓發孩子們思考,判斷哪些是對的,哪些是錯的,對他們品德和行爲習慣等方面的教育,使他們能真正認識到這樣做確實不對。若碰上不聽勸告的孩子,除了嚴格要求他們以外,我採用冷處理的方法,使他真正覺得這樣太孤獨,決心改正壞習慣,和同學們做好朋友。如我們班的劉兵和王超同學,人聰明,反應快,但養成教育太差,上課大聲說話,欺負小同學等,找他倆談過幾次後不見成效,我就利用班會組織了一次小記者採訪活動,在這次活動中,同學們都表示不喜歡他倆,我趁機說,假如再這樣下去,我也不喜歡他們,兩個小傢伙地下了頭。活動結束後,他倆找我說:“老師,原諒我們吧,壞毛病我們一定改!”我藉機又對他們進行了思想教育。慢慢地,再沒有同學告他倆的狀了,大家都說他們變了,在課堂上我也發現他們坐得比以前端正了,聽課也更認真了。
二、班主任應是人鏡與楷模
一個班級的好與壞,關鍵在於班主任工作的責任心和責任感。一個合格的班主任,必須具備良好的行爲素質。班主任的一言一行都潛移默化地影響學生。作爲班主任,一定要在學生面前嚴以律己,做到身教重於言教。剛開學時,孩子們不會打掃衛生,每天下午我和孩子們一起留在教室搞衛生,我在前面掃、拖,讓孩子們看、學,並手把手教他們掃地、拖地。面對孩子們亂扔垃圾的現象,我沒有過多的指責他們,而是身體力行,在教室或樓內碰到紙片或小棍等,主動彎腰撿起來,孩子們見我這樣,也紛紛去撿其它地方的紙片等。每當這時,就趁機告訴他們,校園衛生和教室衛生要靠大家自覺維護,不是一兩個人所能做到的。慢慢地,我們班的孩子們學會了做衛生,並能互相監督,自覺維護環境衛生了。時間長了,不用我說,他們就能自己要求自己去做一些力所能及的事。
三、班主任對學生要坦誠相助
在學生的心目中,老師擁有崇高的威望,我們任何一個微小的動作,都對學生產生不可估量的影響。當了“孩子王”,我就有了一種對他們負責的使命。對於一年級的孩子們,他們的吃、喝、拉、撒我都得操心;孩子們的種種矛盾我得公平裁決;孩子們的大小事情我得做主處理。和他們在一起,我就得像家長、像保姆、像法官。我總是對那些需要幫助的學生伸出、熱情的雙手。如有些孩子鞋帶開了不會系,我幫他們系;有時某個同學的書包帶斷了,我幫他們及時縫好。對一些生活上有困難的學生,看他們沒有鉛筆、橡皮、尺子了,借學習有進步等送給他們一些學習用品。在我的影響下,同學們互相關心,互相幫助,班裏互幫互助的氣氛比以前更濃了。前一陣,有個學生悄悄告訴我,說她媽媽天天嘮叨她,吵得她連睡覺有睡不好。聽了孩子的話,我想事情不能再拖,要馬上和家長談談。那天吃過飯,我去家訪,剛一進門,就聽見女主人一邊熱情的招呼我,一邊嘮叨:“你看,我家孩子把屋子弄得多亂……”趁次機會,我入情如理到講了孩子的苦悶,還談了談正確教導孩子的方法。第二天,我又找那個孩子談了談心。看到孩子臉上燦爛的笑,我自己也欣慰了許多。我想,只要我們對孩子們坦誠相助,孩子們還是會有所改變,有所進步,也會有所回報的!
班主任的工作也是一個與時俱進、永無止境的工作,還需我們在今後的工作中不斷體驗、不斷實踐。讓我們努力探索更好更有效的方法,去啓迪孩子們的心靈,讓他們在我們的細心呵護下健康成長,實現自我發展!
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