高中英語期會考試總結

一、整體分析

本次考試，我所任教的兩個班級的平均分分別爲87.7/ 87.4，雖然與上學期的期末考試相比整體低了十分，但卻相對接近歷年大學聯考的英語平均分，所以試卷的難度與大學聯考題比較接近，整體質量也比較高。

二、具體分析

1. 聽力部分

聽力部分的第3、7、18、20正答率均在60%以下

3. Where does the conversation probably take place?

7. What does the man mean at last?

18. What had the speaker thought of his first job interview?

20. What contributed to the speaker’s success?

從以上的設題方式來看，3/7/18考察的都是推斷總結能力，說明學生抓有用信息的能力較弱，相對而言，他們更擅長細節題，所有在平時的練習中應該多練這類題型，訓練學生巧抓key words以及概括main idea的能力。

2. 閱讀理解

A篇屬於廣告類，主要考察學生提取信息的能力，是四篇閱讀中最簡單的類型，但23題考察the purpose of the text, 學生大部分誤選了A（to introduce）與正確選項D （to advertise）比較接近，學生沒能看出其推銷宣傳的本質，還是做的題比較少，經驗不足。其實從22題的設問中的free就能看出提到了錢，所以一定有其商業性質在裏面，而不是單純的介紹。

B篇敘事型，是學生比較擅長的類型，但25題（It can be inferred that…）正答率爲31%，很低，說明學生還是不擅長利用有用信息進行推斷總結，錯的學生大部分選擇了A（is bound to suffer from paralysis）選錯的原因一方面是由於不知道be bound to do是註定，一定會的意思，；另一方面是在文章中裏看到了paralysis這個詞就直接選了A項，說明學生呢缺少良好的做題習慣，總是斷章取義，根據某一個詞就確定答案，而不是將整個句子，甚至是上下文弄清楚之後再選。而且也暴露出一個問題就是學生做題缺乏技巧，此題是本篇的第二題而paralysis出現在文章的最後一段，不可能是正確答案的位置。由此來看，學生的仍然是缺乏練習，同時也欠缺自己的總結與思考。27題爲猜詞題，按理說比較好猜，只要理解了文章的大概意思，一翻譯直接就出來了，但是選A（saved）的同學卻大有人在，“她應該因爲她的勇氣被救”，難道生了病沒有勇氣面對就應該等死嗎？

C、D篇均爲科普類說明文，是學生不太擅長的文章類型。與D篇相比，C篇相對簡單，29題錯的學生較多，學生能夠找對位置，但是理解不了文章，但其實有用的信息就是第三段的第二句話“strong action to reduce exposure to air pollution”而答案是“It needs to be cut down.”同義詞轉換而已。所以在大量的文字面前，學生就像無頭蒼蠅一樣亂撞，抓不到有用信息，即使抓到了也會由於理解分析能力欠缺而錯過正確答案。閱讀D探討5G在農村的應用問題，比較抽象，所以要求學生會找出整篇的關鍵詞。第一段引出話題5G，第二段破折號引出引出對象cows，接下來的每一段都提到了5G和cows，所以確定本篇main idea爲5G在母牛身上的應用研究，所以35題選標題就一目瞭然了，而其他都屬於細節理解題。學生在做這種題時，總是有畏難情緒，覺得讀完啥都沒讀出來，大腦一片空白，其實掌握技巧之後，抓住關鍵詞，總結出大意，細節就會容易很多。

七選五幾乎全軍覆沒。對於七選五，學生平時接觸比較多的是小標題類型的，對於整篇挖空的做起來比較生疏，而且學生缺乏練習上下文找關鍵信息的能力。以後的教學中要多加練習。此外，本篇中也出現了一些比較生僻的詞，比如dine, score(編總譜)， uninviting（無吸引力的）， traffic（客流量），所以在平時的教學中應該引導學生多積累，同時關注熟詞生義。

3. 完形填空

完型填空看起來比較簡單，就是簡單敘述了兩個人的航海經歷，學生能夠讀懂大意，但在選詞的過程中仍然存在理解上的偏差，學生知道某個詞的含義，但是卻不知道如何在語境中正確恰當地使用，而且一些含義學生在對應的時候總是習慣於偷換概念，把一個含義直接就換成了另一個含義，結果就選錯。

4. 語法填空

文本難度大於題目本身的難度，所以學生的第一反應是蒙圈，失去了理智的分析，還是要加強平時的練習，多積累做題經驗。62題cast學生都不認識，其實是選修八的詞彙，但由於這個詞出現的比少，所以學生都忘的差不多了，認識的同學也，沒有看出時態的問題，其實前後文很明顯都是一般將來時。64題measure用作系動詞含義爲“量度爲”，也是一個比較陌生的知識點。67題free的名詞形式，很多同學不知道，68題whether…or…無論…還是…學生沒有理解到。這是正答率比較低的幾道題，都是平時出現率比較低，練的比較少。歸根結底還是題做的少。

5. 短文改錯

短文改錯都是平時練習的一些常規錯誤，但是第一句話裏after改成before，並不是很容易能看得出來到底是畢業還是沒畢業，所以這一處改出來的不多。第三行考察expose…to…的用法，學生還是沒有掌握這個詞組的本質用法，所以大部分學生沒有改出來。

6. 書面表達

書面表達內容比較簡潔，題目一目瞭然。但學生還是存在身體不認真的情況。有的學生沒有介紹中文名字的特點，所以學生審題很重要。