二年級語文試卷分析大綱
試題特點
本次語文試卷共十道大題,整個試題基本體現了:注重基礎,突出能力,尊重個性,鼓勵創新,聯繫生活的原則,考覈學生綜合運用知識的基本技能,注重檢測學生的語文素養。試卷難易程度適中。
1.重基礎知識和能力的培養
試題主要從字詞句段等方面命題,基本技能則是從字詞理解、文章感悟等方面考查,無論是廣度還是深度,都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點,因此能客觀準確地檢測出學生的語文能力。
2.閱讀重態度與情感考查
語文是一門思想性強的基礎課程,它要求學生以對語言材料的理解和感受來表達自己的收穫,使孩子們在答題的過程中,感覺到語文無處不在,語文如此可愛。
3.寫話重生活性
語文來自於生活,語文的學習最終服務於生活。本次寫話選材接近生活,以繩子斷了怎麼辦爲內容,寫出自己的想法與看法,考察了學生的觀察能力與處理問題的能力。
答卷情況分析
基礎知識主要考察了字詞的理解和運用等幾個方面,很有針對性地考察學生對語文知識的掌握。試卷中要考查的字音、字詞,都是本冊教材中學生必須掌握的,應該是很容易的。從得分來看,學生對字音、字詞的掌握較好。個別學生失分的主要原因,一是答題時粗心大意;二是對字音、字詞掌握得不牢固,答題時出現判斷的錯誤。
這類題目主要失分在以下兩道題:
第四(1)題,填動詞,失分的主要原因,是對所組詞語不能靈活應用,甚至生搬硬套。
第七題,補充詞語,部分學生有失分,原因是填符號寫成詞語。
第八題(根據課文內容填空),主要原因是平時部分學生的學習態度不端正,教師在此方面的引導不夠,學生背書草草了事,導致錯別字較多,用拼音代替字的也較多,所以失分。
閱讀部分歷來失分嚴重,本次考試也不例外。本次試卷的閱讀題並不難,只要學生認真閱讀短文,是很容易找到答案的,但是結果卻不盡人意,尤其是第4小題,學生想不出有意義的事到底是什麼,思維太侷限。
寫話部分,從閱卷情況來看,好的方面有以下幾點:一是想象巧妙、新奇,頗有創新意識;二是內容豐富多彩,語句優美流暢;三是中心明確,結構比較完整。不好的方面也有以下幾點:一是語言積累不多,語言表達不完整,缺乏遣詞造句的能力;二是寫作技巧欠缺,有的作文層次不清,語言顛三倒四;三是標點符號使用不當;四是書寫不規範,字跡潦草,錯別字多。有一部分學生抓不住圖意,突出不了中心。
反思與建議
針對本次學生答題所暴露出的部分學生基礎知識掌握不牢,個別學生的閱讀能力較差,極個別學生做題態度不端正等問題,在今後的教學活動中,應該採取以下措施:
1.繼續培養學生良好的學習習慣,如:認真寫字,按時完成作業,多讀,多寫,多說,多練。抓好學生的語文基礎知識,強化訓練字、詞、句,讓學生掌握牢固,在平時教學中經常對學生進行知識的階段檢測。以時刻了解學生的學習情況。
2.抓好課堂教學,落實學生課堂的學習,課文中要求背誦的課文一定要嚴格過關,每個學生都要會背,都要會寫。
3.要多進行閱讀練習,提高學生的閱讀能力。多進行小練筆,讓學生積累語言,爲習作打下堅實的基礎。
4.培養學生語文綜合能力,引導教育學生養成愛讀課外書的好習慣,豐富課外閱讀。語文學習在於積累,要求學生積累名言、諺語、成語、古詩,爲語文學習打下堅實的基礎。
5.重視學生審題能力的訓練,首先就是引導學生看清題目要求,先口述再動筆,儘量把語言寫通順。
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