幼兒園教學教案設計精品多篇

幼兒園活動教案 篇一

一、設計思路：

爲了迎接“元旦”節對家長開放活動，根據幼兒喜歡邊唱邊跳的特點，特設計此活動，使幼兒在輕鬆愉快的集體環境中體驗節日快樂的氣氛。

二、活動目標：

1、喜歡參與音樂遊戲，體驗集體遊戲的樂趣。

2、能邊唱歌邊表演。

3、掌握音樂遊戲規則及玩法。

三、活動準備：小鳥頭飾每人一個；汽車頭飾一個；大樹四棵。

四、活動過程：

1、律動：小鳥飛。

2、複習歌表演《小鳥點頭、招手》。

3、遊戲：小鳥和汽車。

教師交代遊戲規則及玩法：請配教老師扮“汽車”，其餘幼兒扮“小鳥”。小鳥和媽媽愉快的在草地上唱歌跳舞，突然，汽車開來了，小鳥趕快飛到樹上去。汽車在草地上轉了幾圈又開走了，小鳥又飛到了草地上唱歌跳舞。遊戲一遍後，請能力強的個別幼兒扮“汽車”，再玩1~2遍

4、結束活動：

小鳥坐着汽車來到爸爸、媽媽的身邊，一起唱歌、跳舞。

幼兒園教案 篇二

遊戲意圖：

和寶寶們一起玩親子游戲，是增進親子關係，提升寶寶生活質量的好方法，所以，當寶寶的幼兒園給你提出參加親子游戲的要求時，一定要去參加。

遊戲準備：

整理盒、不同顏色的小部件、小獎品。

遊戲過程：

1、將每個家長和自己的寶寶組成小組，然後進行標號；

2、根據標號，每個號碼領取一個整理盒，以及不同顏色的小部件；

3、由家長和寶寶將不同顏色的小部件，親自打亂順序；

4、遊戲開始，家長和寶寶分工，將不同的顏色的部件，根據顏色進行分類；

5、用最短的時間完成分類的，可以獲得一個獎品。

溫馨提示：

上面的這個親子游戲，簡單好學，而且，還能鍛鍊寶寶的動手能力，以及分辨能力，根據上面的這個提示，和寶寶一起開始這個遊戲吧。

幼兒園教案 篇三

活動思路：

大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開始關注自己認識的文字，學着辨別一些相近的字，開展此次活動。增進幼兒對漢字的興趣，激發幼兒的求知慾，爲人國小做好準備。

活動目標：

1、瞭解中國漢字的起源和特點。

2、瞭解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。

3、培養幼兒合作、協商的能力。

活動準備：

1、經驗準備：在日常生活、區域遊戲以及教育活動的過渡環節中，爲幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的願望。

2、物質準備：漢字知識PPrr、各個關節都會動的小人偶、字卡等。

活動重點：

引導幼兒自己發現象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途。

活動難點：

引導幼兒用合作的方式表現漢字，在合作過程中學會分工、協商。

活動過程：

1、觀看課件，引導幼兒初步瞭解中國漢字的起源和簡單特點。

（1）出示甲骨文的P陽圖片，瞭解甲骨文的特點。

教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。

教師：這是一個什麼圖案？猜一猜它們是什麼？它是字嗎？如果是字？它是一個什麼字？中國字？外國字？外星人的字？還是中國古代的字？你們看得懂它們的意思嗎？

教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什麼？

幼兒：像雞蛋！像球！像一張餅！像太陽！

教師：我們一起來看看這個古代的文字是什麼？變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現在，會變成漢字裏的什麼字呢？變變變，噢！原來是日字！

教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現代變成了日字。

教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒瞭解漢字的起源。

教師：我們剛纔看到的那些圖案是出現最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。

（2）出示象形字的P陽圖片，瞭解象形字的特點。

幼兒園教案詳案範文 篇四

活動目標：

1、幼兒通過找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性經驗。

2、活動中幼兒的觀察、合作能力得到發展，體驗科學探索的樂趣。

3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

活動準備：

白色屏幕筐架4個，皮影道具5個，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數量和師生人數一樣多，小動物圖片若干個，音樂《健康歌》，大投影屏幕一個。

活動過程：

一、尋找屏幕上的影子，激發幼兒對影子的興趣

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來看哪！

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來和影子跳個舞吧！

（評：孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動，繼而產生了對影子的好奇。）

二、猜一猜手影並欣賞手影錄像，感知手影的神奇魅力

1、幼兒互相討論

師：白色的屏幕上怎麼會有影子的呢？

師（小結）：光照在身上，身體擋住了光線，屏幕上就有了影子。

2、師生做手影。猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個手影，你們來猜猜。

師：看這是誰呢？（師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。）

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰也會表演手影來考考大家？（分別請3—4個幼兒演示手影）

師：那你們知道爲什麼會有這麼多不同的影子呢？

（幼兒自由討論。）

師：你們真聰明，原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

3、觀看手影錄像，體驗手影的神奇

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來猜猜他表演的手影是什麼？（放手影錄像，幼兒觀看）

（評：此環節旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。）

三、通過找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性經驗

1、找一找影子

師：還有許多小動物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會兒三個小朋友一組，去找一找、玩一玩，和你的好朋友說一說，你找到了誰的影子？（幼兒分組在小屏幕後面操作）

師：你找到了誰的影子？誰來做給大家看看？（請3—4名幼兒操作演示）

師：你用什麼辦法找到小動物的影子？（手電筒）爲什麼？

幼：因爲光照在小動物的身上，小動物擋住了光線，就有了影子。

師（小結）：剛纔小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜的影子，發現了光照在這些小動物身上，就被小動物擋住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2、變一變影子

師：剛纔我發現了小烏龜的影子還會變戲法呢！（師邊操作，邊讓小烏龜的影子分別變大變小、點點頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個圓圈舞……）

師：啊！這真是太神奇了！那你們想不想也讓小動物的影子會變戲法呢？等一會兒把發現的祕密告訴大家。

師：孩子們，你們發現影子的祕密了嗎？誰來說說，影子是怎麼變戲法的？

幼1：光離小動物近，影子就大，光離小動物遠，影子就小。

幼2：燈光不動，小動物近，影子就大，小動物遠，影子就小。

幼3：小動物不動，燈光離得遠，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動物和燈光一起動，小動物的影子就在跳舞了。

幼5：小動物不動，燈光動，小動物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動，小動物動，小動物的影子就在跳舞了。

幼7：小動物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動轉，小動物的影子就像在跳舞了。

師（小結）：剛纔呀，我們小朋友都發現了影子的祕密，光離小動物越近，影子就越大；光離小動物越遠，影子就越小。把小動物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨着光的移動，小動物的影子就像在跳舞了。（邊說邊示範）

（評：此環節通過教師的設疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的祕訣。在反覆操作、驗證的基礎上，進一步感知不同角度、不同距離光照後，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性經驗。）

四、欣賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1、欣賞皮影戲表演

師：影子除了會變戲法、跳舞，它還會演戲呢！我們一起來欣賞皮影戲。

2、合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來表演皮影戲了（出示哥哥、姐姐形象的皮影道具），等會兒小朋友還是三個人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。（幼兒分組、合作表演）

師：那你們想不想當一回小觀衆，欣賞一下小朋友表演的皮影戲呢？（幼兒輪流當小觀衆欣賞同伴的表演）

（評：此環節中，教師別出心裁地用廢舊x光片，製作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個個酷似皮影戲演員，伴隨着歡快的音樂節奏，不斷地在屏幕上呈現出影子的各種姿態。還通過互換角色“演員”與“觀衆”，體驗到了合作成功的喜悅。活動中，不時地發出小觀衆們的捧腹大笑，興奮、激動之情溢於言表。）

五、活動拓展

1、影子有什麼用處？（介紹古代用影子確定時間）

2、影子有什麼不方便呢？（介紹醫院用的無影燈）

3、遊戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子？

幼兒園教案 篇五

活動目標

1、正確點數9以內的數量，掌握數與量的對應關係。

2、知道數量間的遞增關係。

活動準備

1、海底世界背景圖。

2、海底生物：水母5只、貝殼6個、蝦7只、螃蟹8只、魚9條。

3、5-9數字卡片，幼兒操作用書。

活動過程

（一）出示圖片，導入活動。

1、今天我給你們帶來了一張美麗的圖片，你們看看有誰？

2、它覺得這裏很漂亮也想請自己的朋友來玩，都請了誰？

（二）學習接數，感知數與量的對應關係。

1、水母請了它的夥伴，（各種顏色的水母）大大小小的水母，教師先點數，一共請來了多少？（出示5，我用數字5表示水母的數量）。

2、螃蟹請了誰？也是各種各樣的螃蟹，一共有幾隻？（我用數字8表示）。

3、以此類推，出示魚、蝦、貝殼。

（三）感知數量的遞增關係。

1、我們都是乖寶寶，排排隊，今天來了這麼多的客人，我們也給他們排排隊吧。

2、排隊時有要求的：按從少到多的順序一一對應整齊排列在一起。

3、你認爲這裏面哪個數字最小？那它相對應水母的數量也是最少的，要把它移到最上面。

4、後面可以請幼兒操作。

5、隊伍排好了，你發現了什麼問題？貝殼比水母數量多了“1”，相對數字6比數字5也多了1，蝦比貝殼的數量也是多了“1”，數字7比數字6也多了“1”。每後面一個數字都比前面一個數字多了一個，它們是逐一遞增的。

（四）兒童獨立計數。

1、我這裏還有衣服海底世界的圖片，有各種不同的海洋生物，這麼多的生物怎麼樣數纔不會漏掉？（請多個幼兒回答）。

2、我想到了一個好的方法，就是用塗顏色的方法把同一種魚用同一種顏色塗上（出示示範）。

3、塗好以後檢查一下，看看有沒有漏掉，找到旁邊你塗得魚在哪一格，畫上相應數量的圓點表示魚的條數。

4、記住一定要找到你塗得魚的位置，不可以從上到下塗下來。

（五）幼兒操作。

1、引導幼兒塗同一種類的時候不可以塗上不同的顏色。

（六）講評。

1、引導幼兒相互檢查作業本。

幼兒園教案 篇六

活動主題：“雙節同慶——家園共慶教師節 中秋之際賀團圓”

活動目的：

1、通過活動，讓幼兒初步瞭解中秋節的來歷，知道中秋節是我國傳統的團圓節；並知道9月10日是老師的節日。

2、體驗與同伴、老師一起過節的快樂；感受幼兒園的溫暖，老師的親切。

3、體驗人們互相關心的美好情感。

4、知道節日的時間、來歷和風俗習慣，感受節日的氣氛。

活動準備：

有關“雙節”的場景佈置； 幼兒自備月餅；相關詩歌、故事、卡片製作材料等。

活動形式：班級集體活動。

活動時間：20xx年9月7日（星期三）

活動內容：

1、各班老師根據本班情況蒐集有關教師節、中秋節的資料，引導幼兒瞭解中秋節及教師節的來歷及意義。

2、家長在八月十五傳統節日期間，帶領孩子看望老人與親人團聚，晚上與家人一起賞月。

3、品月餅，瞭解傳統節日的風俗習慣。

4、手工製作根據各班情況進行：

（1）孩子、家長制作感恩卡，共同感受老師的偉大與辛勞，引導幼兒懂得感恩 。

（2）繪畫：提供水果圖片，供孩子繪畫之用。

（3）泥工：橡皮泥，家長指導孩子做月餅。

（4）美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫筆，供裝飾節日的燈籠。

5、欣賞兒歌如：《爺爺爲我打月餅》、《老師親、媽媽親》等，體會節日的喜悅！

小百科：中國第一套“教師節”郵票，即發行於1947年8月27日，這套郵票共4枚，圖案內容爲孔子像、孔子講學的杏壇、孔子墓、孔府中大成殿。

幼兒園活動教案 篇七

活動目標：

1、爲孩子提供解決問題的機會，鼓勵孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

2、引導幼兒用完整的語言講述自己的辦法，發展幼兒的口語表達能力。

3、引導幼兒細心觀察畫面，找出相關問題，培養幼兒的觀察力。

活動重點：鼓勵孩子嘗試運用多種方法去解決問題。

活動難點：幼兒能用完整的話講述自己解決問題的方法。

活動準備：

1、燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾。

2、森林掛圖、大樹、房子、梯子、板凳等教具。

活動過程：

1、課題導入：小朋友們今天老師給你們帶來了一些動物頭飾，你們想知道它們是誰嗎？引起幼兒學習興趣。

2、教師介紹動物頭飾：引導幼兒逐一認識燕子、猴子、小馬、小狗、小貓、大象、小羊、老虎等動物頭飾，提問：

（1）這些頭飾漂亮嗎？

（2）你們想戴上扮演這些小動物嗎？老師也想扮演其中的一個小動物，這些小動物中誰最厲害？（老虎）老師扮演老虎吧，你們喜歡哪個小動物？自己選一個。

3、和幼兒一塊討論這些動物的本領：老虎有獸中之王的美稱，可見它非常厲害，你們都有哪些本領？引導幼兒用完整的語言說出我是……（小猴會爬樹，比老虎厲害；小鳥會飛，小貓會跑，大象比老虎強壯等）你們的本領都很大，今天我是邀請你們到我家做客的，你們願意嗎？我們應該怎樣去？（做火車、飛機、汽車等）

4、以遊戲的形式，到達大森林：放音樂（開火車）同時出示森林圖，教師帶領幼兒一起開火車到達目的地，老虎開火車，提醒動物們在過山洞時灣下腰，過高山是把手舉起來。提問：來到大森林你們有什麼感覺？（環境優美，空氣新鮮）小朋友覺得累了嗎？前面有棵樹我產到大樹底下休息一下吧。

5、提出問題，如何送小鳥回家：出示大樹及小鳥圖，提問：你們聽到了什麼聲音？誰在叫？發生了什麼事？（從樹上掉下一隻小鳥）找一下鳥媽媽去哪裏了？鳥媽媽沒在家我們應該怎樣幫助小鳥？

6、引導幼兒運用多種方法去解決問題：提問：你們有什麼辦法把小鳥送回家？

如下以下辦法：

1、小猴會爬樹，把小鳥送回家。

2、大象用鼻子把小鳥送回家。

3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鳥回家。

4、小貓可以爬到小馬的背上把小鳥送回家。

5、燕子可以揹着小鳥回家。最後由大象把小鳥送回了家，小動物們可高興了。

7、活動延深：幫助小貓、小狗找吃的。出示老虎的房子，引導幼兒觀察，發現問題，提問：我的家漂亮嗎？是什麼樣子的？房子前面掛着什麼？（魚、肉骨頭）是誰最愛吃的？我們應該怎樣把它取下來？引導幼兒想出更多的好辦法，如：（1、可以用凳子、梯子把食物取下來；2、小貓、小狗可以爬到小馬背上把食物取下來；3、讓小鳥幫助把食物取下來；）

8、以遊戲的形式結束活動：遊戲開火車，今天我們真高興啊，太陽快落山了，我們回家吧，我們怎樣回家呢？還是讓老虎開火車送我們回家吧。

幼兒園《幼兒園》教案 篇八

主題說明

昨天在家裏還是一個衆心捧月的寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。這意味着一天之中的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家裏熟知的一對一或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間裏讓個性迥異的幼兒融入一體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等。讓我們營造愛的環境，幫助他們愉快地走進幼兒園，說聲：“幼兒園真好”，讓幼兒園在幼兒心目中變得可親可愛吧。

幼兒喜歡一遍又一遍地聽同樣的故事，看同樣的書：他們喜歡與自己熟悉的玩具、用品等“寵物”形影不離；他們喜歡知道接下來要做些什麼，有規律的作息時間是孩子安全感的重要保證。

雖然到了陌生的幼兒園，但只要有愛的環境，有深愛他們且極富耐心的老師，我們堅信，幼兒會沉浸在有趣的集體生活之中，體驗到另一羣人給他們帶來的快樂。

環境創設

創設安全、溫馨、寬鬆的心理環境，使幼兒儘快與老師建立依戀關係。教師可經常抱抱幼兒，與他們交談，參與他們的活動，等等。

經常播放歡快的兒童歌曲，作爲一日活動的背景音樂，死幼兒擁有愉快的心情。

室內裝飾色彩鮮明、形象可愛。多放置一些鬆軟的布製品，營造家庭般的氛圍。

在主牆面上佈置一副幼兒園的背景圖，張貼每個幼兒的照片，題爲“我愛你，幼兒園”以幫助幼兒建立初步的歸屬感。

在牆面上設置“我與好朋友手拉手”展板。每個幼兒的照片旁都貼有一長條皺紙，幼兒可根據意願與自己的好朋友連“線”粘貼。

在園內主要環境處貼上特徵明顯的標誌，以便於幼兒認識幼兒園的環境。

每個活動區域都有足夠的材料能讓幾個幼兒同時活動，幫助幼兒熟悉每個區域的名稱、標記及內容。

請家長爲孩子準備與家中相同的枕頭，（最好有一些寄託美好住院的圖案）以有利於幼兒安然入睡。

家園共育

1、入園初期，家長要給孩子更多的關愛，使孩子有充分的安全感。

2、幫助孩子調整好作息時間，使其逐步養成按時起牀去幼兒園的習慣，不要遲到。

3、讓孩子知道自己的學名，鼓勵孩子用語言告訴自己的需要，如喝水、入廁等。

4、培養孩子飯前、吃東西前、便後洗手的習慣。養成坐姿端正、正確使用餐具、細嚼慢嚥的進餐習慣，以及每天定時大便的習慣。

5、家長與教師之間加強溝通即使交流孩子的健康狀況，睡眠時間、飲食狀況等。

6、在家讓孩子嘗試自己穿衣、穿鞋、整理玩具、逐步培養孩子的生活自理能力。

7、多與孩子交談有關幼兒園的事情，關注孩子的情緒情感。

8、關心孩子結交新朋友的情況。

主要活動：1、魔術師來了 2、扭扭蟲的舞蹈

2、幼兒園也是我的家 4、我帶寶貝上幼兒園

5、阿文的小毯子 6、走一走，瞧一瞧

7、拍個好笑的你 8、我會唱的歌

9、早晨多美好 10、早上好

11、丁丁的一天 12、哈羅，我的朋友

13、一對好朋友 14、魚兒好朋友

15、橡皮膏小熊

幼兒園教案 篇九

活動目標

能積極、主動表述自己的探索發現，拓展思維，提高動手、判斷和分析能力。

願意參與探索活動，體驗成功的喜悅，萌發對生活中常見事物的探索意識。

發現撲克牌的多種有趣玩法，探索如何讓撲克牌站立，感受撲克牌短邊對摺和長邊對摺穩固性的不同。

發展幼兒手部動作的靈活性。

能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備

經驗準備：幼兒玩過手指遊戲“開門”，有搭積木、摺紙的經驗。

物質準備：撲克牌（包括長邊、短邊對摺的牌，用於比大小的10以內的牌）、簍子、盤子各若干，與撲克牌有關的變魔術視頻，鈴鼓，自制的皇冠等。

活動過程

一、玩一玩，引出活動內容

教師雙手合攏（一張撲克牌藏於手掌心），邊念兒歌邊依次打開五個手指。

兒歌內容：一門開開進不來，二門開開進不來，三門開開進不來，四門開開進不來，五門開開我進來。

指導語：打開我的五指門，裏面藏着什麼？

二、比一比，瞭解撲克牌的外部特徵

指導語：仔細看看你的牌，和別人的一樣嗎？哪裏不一樣？

教師邊給每位幼兒發一張牌邊提問，引導幼兒發現撲克牌上的花紋、圖案、數字各不相同。

指導語：撲克牌可以怎麼玩呢？一起和石老師玩個“比大小”的遊戲吧。

如教師說“比、比、比大小，我是紅心4，誰的牌比我大，請你趕快舉起來”，幼兒根據教師的要求迅速作出判斷，如果手中的牌比4大就舉起來。

三、試一試，讓撲克牌站起來

指導語：小朋友們猜一猜，撲克牌可以站起來嗎？我們讓它站在小椅子上試試吧。

幼兒嘗試，教師觀察，及時肯定幼兒的方法，並鼓勵他們在集體面前表述，如“讓撲克牌靠着椅背站立”。

指導語：怎樣才能讓撲克牌自己站起來呢？

幼兒再次探索，教師引導他們用摺疊的方法嘗試，重點介紹“短邊對摺"和“長邊對摺”。

四、搭一搭，感知長邊、短邊對摺穩固性的不同

1．出示長邊、短邊對摺的撲克牌，探索高樓怎樣搭。

指導語：老師這兒有什麼？它們能站起來嗎？那可以用它們搭高樓嗎？誰來試試？

請兩名幼兒分別用長邊、短邊對摺過的兩種牌搭高樓，發現“很難疊高”後，教師出示未折過的撲克牌，鼓勵幼兒繼續探索。

小結：搭高樓時動作要輕，一層樓上平放一張撲克牌，再搭第二層，用這種方法搭高樓就容易多了。

2．嘗試用長邊、短邊對摺過的撲克牌分別搭兩座四層小樓，比比哪種樓房比較穩固並說說原因。

3．搭高樓比賽，比比誰搭的樓房又高又穩。

指導語：我們發現短邊對摺的撲克牌搭的樓房比較穩，那現在就用它來進行搭高樓比賽，同等時間內誰搭的樓房層數最多最穩固，誰就是我們班的搭樓高手。

幼兒比賽，教師提醒幼兒動作要輕。搭得最高最穩的幼兒，教師獎勵他一頂皇冠。

五、賞一賞，感受撲克牌玩法的多樣性

1．“刮牌”表演。

指導語：石老師這兒還有許多撲克牌，我不僅能讓它們都站立起來，還能讓它們聽口令走路呢。

2．欣賞變魔術視頻，結束活動。

指導語：撲克牌還是魔術師的最愛呢，我們一起來看看魔術師是怎樣用撲克牌變魔術的。

活動反思

本次活動以“趣玩”爲着眼點，以遊戲貫穿始終。從玩幼兒已經熟悉的手指遊戲“開門”、數學遊戲“比大小”導入，讓幼兒帶着快樂的情緒自然地進入到主要活動。活動中，教師不斷拋出問題，比如：“猜一猜，撲克牌可以站起來嗎？”“用撲克牌怎麼搭高樓？”而且，每個問題都力求讓幼兒通過遊戲得以驗證。幼兒在遊戲中學習，在學習中探索，在探索中發現，科學探究意識得到激發，主體性得到充分體現。