二年級《坐井觀天》教學設計【精品多篇】

《坐井觀天》教案 篇一

一、教材內容

這篇課文是一則寓言。講的是一隻小鳥和一隻住在井底的青蛙爭論天究竟是大還是小的故事。告訴我們思考問題和認識事物要眼界開闊，不要受自己已有經驗的侷限，才能正確全面地認識事物和反映問題。否則就會像青蛙那樣目光狹小，卻自以爲是。課文共七個自然段，一至三段講小鳥落在井沿上，青蛙問他從哪裏來，小鳥說他從一百多裏外的天上來。四至七段講青蛙和小鳥因天的大小發生爭論，青蛙堅持認爲自己是正確的，小鳥請他跳出井口看一看。

二、點及其分析

重點：學習生字新詞，理解課文內容，揭示“坐井觀天”這個成語的寓意。分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點：能聯繫上下文理解“大話”，“無邊無際”，“坐井觀天”等詞語的意思，懂得像青蛙這樣坐在井中看天是不對的。

通過多種形式讀，。課件演示，實驗演示，幫助理解課文內容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦想一想，試一試，這才能把事情做好。

1、識字寫字

引導學生用自己喜歡 的記字方法識記字形。如：熟字換偏旁的方法、熟字加偏旁的方法、“喝、渴”兩個字有半部分完全相同，只是偏旁不同，可以引導學生用會意的方法識記。人口渴了需要喝水，所以“渴”字是三點水旁；人喝水要用嘴巴，所以“喝”字是口字旁。兩個字右邊的筆順要強調一下。

“沿”：第五筆是“橫折彎”，不是“橫折彎鉤”。

“農”：第五筆“橫”要長一些。

2、詞句方面

學習時可以從整體入手，先讓學生字讀課文想想本課講的是什麼事，再想想青蛙小鳥各自的'觀點是什麼，並找出有關的句子。“朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”“你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！”這句話說明青蛙和小鳥對天的大小看法是不同的，可以讓學生看有關。課件或結合自己的生活經驗理解意思。也可以讓學生用書或本子捲成一個圓筒，從圓筒的一端向窗外看去。這樣，便會有青蛙在井裏看見天很小的感覺，藉以幫助學生理解青蛙爲什麼說天只有井口那麼大。換詞理解“大話”，並把所換的詞帶進去朗讀體會。最後兩段課文抓住“青蛙笑了”和“小鳥也笑了”讀句子，從中體會他們都自信自己是正確的。

3、朗讀指導

這篇課文的朗讀重點是青蛙和小鳥的對話，要引導學生體會小鳥試圖說服青蛙，青蛙卻堅信自己是正確的心情，其中“別說”、“井口”、“那麼”這幾個詞語可以讀的稍重一些。第七段小鳥真誠告誡青蛙，勸青蛙“跳出井口”看看，要讀得誠懇。

4、練習提示

課後第三題是比較形近字並組詞。要讓學生自己觀察比較，再讀準字音分清字形的基礎上分別組成詞語。可以鼓勵學生多組一些詞語。

第四提示“一……就……”的句子練習。先讓學生讀懂兩個句子，並注意體會“一……就……”在句子中有什麼作用：即緊密地連接起前後兩個動作。然後啓發學生用“一……就……”說句子。如：“我們一進公園就聞到了花香。”“小狗一見生人就汪汪叫。”

三、典型習題配備

讀句子，給劃線詞語選擇合適的意思畫“√”

1、青蛙坐井觀天。

（1）青蛙坐在井裏看天，認爲很美。（）

（2）青蛙坐在井裏，認爲天很大。（）

（3）青蛙坐在井裏，認爲天很小。（）

2、朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”

（1） 大聲說話。（）

（2） 話說得太多了。（）

（3） 誇大的話。（）

3、無邊無際大得很哪！

（1）有編輯。（）

（2）大到沒有邊際。（）

二年級《坐井觀天》教學設計 篇二

寓言故事：

通過一個生動有趣的小故事，告訴人們一個深刻的道理。今天就讓我們一起走進《坐井觀天》，來看看他會告訴我們怎樣的道理呢？

板書課題：

坐井觀天

過渡：

有同學已經迫不及待的看看寓言故事了，不着急，讓我們闖關完成，就能順利通過第一關哦。

生字闖關：

1、學生自己找，自己讀。

2、教師講解個別字詞。

3、生領讀。

4、開小火車讀。

5、趣味課堂。

過渡：恭喜大家來到第二關，有沒有信心繼續呢？

課文闖關：

1、聽錄音，找出文中青蛙的話用“－”畫出，小鳥的話用“～”畫出。個別讀，同桌互讀，分角色朗讀。

2、試着談談青蛙和小鳥一共有幾次對話。

3、青蛙和小鳥在爭論什麼？

4、他們分別是怎麼認爲的？爲什麼呢？

5、小鳥又去過哪些地方呢？青蛙呢？

6、青蛙相信小鳥說的話嗎？從哪裏能看出來？大話，笑。

7、揭示道理。

拓展延伸：

青蛙跳出來看到什麼，想到什麼？

用一句古詩形容青蛙跳出來看到的更多的世界，應該是什麼？

欲窮千里目更上一層樓。

結束：願我們同學都能登高望遠，勇攀高峯，做個有見識的人。

準備：

1、青蛙，小鳥插圖板書需要用到。

2、生字轉盤。

3、學生畫出青蛙眼中的天，小鳥眼中的天。

4、配樂，小鳥飛過的地方。