天安門廣場教學設計精品多篇

天安門廣場教學設計 篇一

教學內容

教材58-60頁

教學目標

1、利用生活已有知識，能正確辨認照片是從什麼位置拍攝的。

2、結合生活實際，動手操作讓學生觀察一組物體，探索如何判斷、觀察物體位置的技巧，發揮學生的空間想象力，培養空間觀念。

教學重點與難點

重點：能正確辨認照片是從什麼位置拍攝的。

難點：探索如何判斷、觀察物體位置的技巧

教具、學具

課件、數碼相機

教學設計

一、生活引入，創設學生熟悉的生活情景

師：白雪公主聽說我們的學校很漂亮，想來參觀。（課件：校門正門照片）今天我們就做小導遊帶她到學校參觀（課件：播放不同角度拍的宿舍樓圖片）

師：能告訴我這3張照片是從哪個位置拍攝的嗎？

二、調動經驗、整理成數學認識

同一座宿舍樓，爲什麼拍攝出來的畫面不一樣呢？

（板書：同一景物在不同位置拍攝出來的畫面不一樣）

三、建立空間觀念

（課件：播放不同角度拍的宿舍樓等圖片）

師：能告訴我這5張照片是從哪個方向拍攝的嗎？（用方位詞說。小組同學交流討論）

師：說說你的辨認方法

學生回答

歸納小結：我們可以通過觀察畫面的特徵來確定拍攝的位置

四、加強認識、拓展延伸

師：白雪公主說我們的同學非常聰明，想帶我們坐神州8號飛船去北京參觀。大家想不想去？

課件：播放不同角度拍的天安門廣場圖片）

師：能告訴我這4張照片是從哪個從哪個位置拍攝的嗎？（課本中標1、2、3、4。小組同學交流討論）

師：白雪公主說我們的同學學習非常認真，想帶我們去她家作客。大家想不想去？

（課件：出示4幅畫面）

做課本59頁試一試

五、總結

這節課我們學會了什麼？

六|課外延伸

今天我們學了很多知識。學校還有哪些美麗的景物，從不同的位置觀察到的畫面怎樣？請同學互相去看一看，畫一畫

天安門廣場教學設計 篇二

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文四－六自然段。

2、學會課文中的生字詞。

3、能憑藉課文質疑並展開想象，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、學會（1-2）自然段中的生字詞，理解（1-2）自然段。

2、能掌握一些讀通、讀好課文的方法。

3、通過學文，感受天安門的雄偉壯觀。

教學重點：學習課文第二自然段。

教學方法：自讀自悟、討論法。

教具準備：

1、幻燈片、小黑板。

2、佈置學生課前收集有關天安門的資料。

教學流程：

一、導入、激趣交流：

1、誰去過天安門廣場，你有什麼感受？

其他同學想不想去遊覽？

今天老師就領大家一起去北京遊覽天安門廣場，開心嗎？

2、板書課題：1、天安門廣場

3、學生交流有關“天安門”的資料。

△現在，我們就來到了天安門廣場。（天安門是中國明清兩代皇城的正門，建於明代，名“承天門”，重建於清代，改稱“天安門”。）

△天安門廣場位於北京市中心，南北長880米，東西寬500米，面積達44萬平方米，可容納100萬人舉行盛大集會。

二、初讀、交流收穫。

1、自讀課文，要求：

（1）、讀準字音，遇到難讀的字詞多讀幾遍。

（2）、力求讀通句子，注意長句的適當停頓。

（3）、小組交流，通過自讀課文你讀懂了哪些內容？

2、會讀的同學請舉手，不會讀的同學沒關係，請你再讀讀，相信你準能讀。（教師重點輔導）。

三、精讀§1。

1、誰願意來讀第一自然段？

2、糾正讀或模仿讀。

3、說說第一次到天安門廣場留下了什麼印象？

4、你能通過朗讀把你的感受告訴大家嗎？

5、練讀後指名讀。

四、精讀§2。

1、檢查初讀課文的情況（方法同學習第一自然自然段）

2、讀了這段話，你有問題嗎？

相機理解：雕樑畫棟

3、天安門及其天安門前的金水橋給你留下了什麼印象？

△同桌交流。

△集體交流。

（雄偉壯麗、格外挺拔……）

△天安門雄偉壯麗，金水橋格外挺拔，讓人不忍離去，讓我們一起再來感受一下。

4、齊讀第二自然段。

學這一自然段，可加入一個說話訓練，學習這一自然段的寫作方法，以《我們的教室》或〈〈花壇〉〉爲題說一段話。

五、指導書寫：

瓦 棟

作業佈置：

1、抄寫生字詞語。

2、摘錄自己喜歡的詞語和句子。

板書設計：

1、天安門廣場

天安門（或簡筆畫）

第二課時

教學目標：

1、學習課文§2~§6，理解天安門是新中國的象徵。

2、能憑藉課文質疑並展開想象，能背誦§4~§6。

3、激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學難點：能憑藉課文質疑並展開想象。

教具準備：準備廣場周圍建築羣的示意圖。

教學流程：

一、複習引入：

1、指名讀§1-§2。

2、默寫“雕樑畫棟”。

二、學習§3：

1、誰願意讀§3。

2、糾正讀或模仿讀，重點讀好：

廣場中央矗立着/高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的/“人民英雄永垂不朽”/八個金光閃閃的大字。

3、自讀§3，拿出相關的簡易圖，讀後在小組中擺出各建築物的方位關係。

4、集體交流。

5、完成課後第4題的小練習。

6、這些建築物及其他建築物十分雄偉壯麗，你產生了什麼想法？把你的想法通過朗讀表現給大家聽。

三、學習§4：

1、讀讀課文§4，你有困難或疑問嗎？

2、用上“因爲……所以……”，根據課文內容說說：

（1）爲什麼全國人民“無比嚮往”天安門？

（2）爲什麼說天安門是新中國的象徵？

3、是啊，你作爲中華人民共和國的一員，深信你也一定很嚮往天安門廣場，讓我們一起隨作者再遊覽一下，再回憶那莊嚴的場面。

4、齊讀§4。

四、學習§5-§6。

1、請你讀讀課文第5自然段，邊讀邊想象晨曦中天安門城樓的雄姿，這時你彷彿看到了什麼？

2、同桌交流和集體交流。

3、小結：是的，我們彷彿看到了“五星紅旗與旭日一同升起”，中國也像初升的太陽一樣蓬勃向上，日益強大，多自豪哪！

4、讀§6，讀着讀着你彷彿看到了什麼？聽到了什麼？

△小組交流。

△集體交流：節日的廣場絢麗、熱鬧！

五、指導寫字：

你覺得哪些字需要大家幫忙的？[碑煌]

六、作業佈置：[任選兩個]

1、選詞填空。

2、背誦四、五、六自然段。

3、觀看記錄片。

板書設計：

1、天安門廣場

天安門 新中國的象徵 意

雄 紀念碑 五星紅旗與旭日同升 義

偉 紀念堂 節日到來 美麗熱鬧 非

壯 博物館 凡

麗 人民大會堂

天安門廣場教學設計 篇三

教學目標：

1、瞭解天安門廣場的壯觀輝煌；知道天安門是新中國的象徵。

2、激發學生熱愛祖國的思想感情，增強民族自豪感。

3、有感情地朗讀課文，背誦四、五、六自然段。

教學重點：1瞭解天安門廣場的壯觀，知道各處景觀的地理位置。

2 把握各景觀的特點。

教學難點：理解“旭日東昇”的意義。

教學過程：

一、導入新課。

師：上節課我們隨着作者手中的相機一起去了天安門廣場。天安門廣場給大家留下了什麼印象呢？（抓住關鍵詞）

生：天安門廣場是世界上最寬廣、最壯觀的廣場。

二、出示自學提綱

1、仔細讀課文2、3段，先找一找天安門廣場上有哪幾種典型建築？用符號標出，再說說這些建築有什麼特點？

2、這些建築在天安門廣場的佈局是怎樣的？（仔細讀文，找到根據，劃下相關詞語。）完成課後練習4的示意圖。

▲3、小組合作讀4、5、6段。邊讀邊思考：

爲什麼天安門是新中國的象徵？你是如何理解“五星紅旗與旭日一同升起”這句話的？

節日中的天安門是怎樣一幅景象？（細讀課文，從重點詞、句中理解）

三、合作探究、展示成果

1、天安門：雄偉壯麗 漢白玉華表：格外挺拔 人民英雄紀念碑：

高大 人民大會堂：巍峨壯麗

2、表示方位的'關鍵詞：北端 中央 南端 東西兩側 根據方位詞正確填入示意圖中（略）

3、生：因爲新中國在這裏宣告誕生，所以它是新中國的象徵。

師講解，加深認識：是的，天安門是新中國的象徵。讓我們追溯歷史，再看那莊嚴的歷史時刻。（播放課件）。從此，天安門廣場成了全國各族人民無比嚮往的地方。也正因爲此，全國人民無比敬仰它，只要有機會到北京就一定會來到天安門，參加莊嚴的升旗儀式，以表達自己對它的摯愛之情。請看（播放課件）生邊看課件邊想爲什麼“五星紅旗與旭日一同升起”？

生：因爲五星紅旗同太陽一同升起。

師引導：五星紅旗代表了什麼？

生：新中國像初升的太陽一樣，生機勃勃。

師：每逢節日，全國各族人民來到天安門廣場就象撲進母親的懷抱，盡情抒發着自己的情感。

生1：我們祖從第6段中想到了節日中的天安門廣場非常熱鬧。

生2我們組從這些詞中體會到天安門廣場是花的世界、花的海洋。

大花壇、大花園。

生3我們組發現夜晚的天安門廣場更輝煌。……

師：聽了同學們的介紹，我們覺得天安門是花的海洋，是歌的海洋，是人的海洋，是歡樂的海洋……此時此刻的天安門廣場沸騰起來了。

四、課外延伸。

通過今天的學習，我們瞭解了天安門廣場，現在我想讓同學們當回小導遊，把天安門廣場詳細的介紹給家裏的人。先寫好導遊詞，再在小組中練習一下，我們在下次口語交際課上評出我們班的“最佳導遊先生”或“導遊小姐”。

天安門廣場教學設計 篇四

《天安門廣場》是國小四年級第七冊的課文。爲了給學生一個直觀的瞭解，我購買了兩張碟片，通過觀看，我在其中看到了“五星紅旗與旭日一同升起“的場面。我就實施了以下的教學：

1、觀看清晨的升旗儀式的場面課件：完了提問：“你們看到了什麼？”學生普遍能回答此問題。接着問：“書上是怎麼說的？”

學生就會去讀文中的語句。這時就順勢處理“五星紅旗與旭日一同升起“的意思。學生因爲沒有更深的體會，只能達到第一層次的理解：五星紅旗每天和太陽一起升起來。至於五星紅旗代表新中國，它是新中國的象徵，學生就不會理解了，然後引導學生自主閱讀第四小節，關於天安門是新中國的象徵，是全國各族人們嚮往的地方的內容。

2、仍舊課件出示《開國大典》的相關內容，特別是毛主席的話，人們的羣情沸騰的場面。在交流畫面內容之後，

提問：“除了天安門是新中國的象徵，還有什麼象徵新中國？“學生很自然就會聯想到五星紅旗。再讓學生讀“五星紅旗與旭日一同升起“的句子，學生就能較準確地把握第二層含義：新中國與太陽一起升起，預示着新中國蒸蒸日上，繁榮富強的美好前景。

3、課件展示1999年天安門廣場盛大的閱兵式。它非常能吸引學生的眼球，從廣場的裝扮，到戰士們整齊的方隊，都非常能體現文章第六小節的內容（節日裏的天安門廣場）。佈置學生觀看時，細心觀察電視畫面，體會節日裏的廣場像花園的特點。（適時進行朗讀練習）

4、提問，剛纔觀看閱兵式時，畫面從許多角度拍攝了天安門廣場，你能完成課後第四題嗎？（天安門廣場五大重要建築的位置圖填空）

5、有困難就開展第二、三小節的教學，着重解決天安門廣場五大重要建築的位置圖。

6、總結：你現在覺得天安門廣場怎麼樣？先學生自己說，最後教師說或者與學生一起說：“天安門廣場是全世界最寬廣、最壯觀的城市廣場”

評析：以上的設計，我覺得上得很順暢，學生在多媒體課件的幫助下，很容易的突破了難點，解決了重點。整堂課學生的積極性也很高，參與面很廣，許多的啓發，都在“於無聲處“中完成。唯一遺憾的是，教室裏沒有窗簾，投影效果欠缺。

天安門廣場教學設計 篇五

教學目標 ：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字。結合有關詞語理解句子。

3、知道天安門是新中國的象徵，激發學生熱愛祖國的思想感情。

教學重、難點：天安門廣場爲什麼是全國各族人民無比嚮往的地方？

教學過程 ：

一、激趣導入

出示天安門廣場的圖片，你們想去天安門廣場參觀嗎？今天機會來了，我們可以隨着文字免費去遊玩。

二、初讀課文，理清大意

1、提出要求：讀準字音、讀通句子、注意長句子之間的停頓，想想通過讀後你瞭解了什麼。

2、學生自讀，教師巡視指導。

3、檢查自學效果

（1）指名分自然段讀課文，並相機出示生詞及課後相關的四字詞語。

（2）指導多種形式讀詞語，並理解部分詞語的意思。

（3）齊讀課文。

4、你現在想用什麼詞語來形容天安門廣場。板書下來，讀一讀。

三、作業：抄寫生字。朗讀課文。

第二課時

一、輕鬆談話，檢覆導入。

1、上課鈴響了，知道我們這節課要幹什麼嗎？請讀課題。

2、彙報一下上節課的學習收穫好嗎？用“天安門廣場”這一詞組說一句話。看誰說得精彩。（齊讀第一自然段）指導朗讀抓好重點詞“最寬廣、最壯觀”。

二、學習第二、三自然段

那讓我們一起這世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場去走一走看一看吧！

默讀課文2—3自然段，用不同記號劃出方位詞及建築物的名稱，完成課後的最後一題。同桌互查。

指名交流，理清方位。

天安門廣場的建築物中，你最感興趣，最想去遊覽的是哪一座？爲什麼？結合交流點撥理解各建築特點（並指導看圖）：（可讓學生做導遊）

近看：天安門——“紅牆黃瓦”“雕樑畫棟”“雄偉壯麗”；金水河、金水橋——“橫跨”“白玉石橋”“白玉華表格外挺拔”；

遠眺：人民英雄紀念碑——“矗立”“高大”“八個大字金光閃閃”；毛主席紀念堂；中國國家博物館；人民大會堂——巍峨壯麗。

指導抓重點詞有感情朗讀，抒發讚歎、熱愛之情。

3、第四自然段

過渡：天安門明朝建成，清朝重建，但真正讓他在人們心中成爲“中心”的卻是1949年的10月1日那天，那天發生了什麼事呢？

指名讀。讓我們一同看看這偉大的時刻吧！放課件。聽到這聲音你有什麼感受？請將這感受讀出來。

評：這莊嚴的聲音宣佈了一個民族的新生。

評：這聲音在宣告人類中國人從此站起來了。

所以引讀第一句話。天安門廣場代表了中國，再讀全文第一句，所以引讀最後一句話。（請同學們帶着這無比的自豪齊讀。）

三、學習第五、六自然段。

（1）過渡：歷史翻過了六十一個年頭，在這六十一個年頭中，天安門廣場上有一個場面是每天都要經歷的，永遠不變，那就是升旗。讓我們去經歷一下吧！（播放課件）聽到了雄壯的國歌聲，你想到了什麼？想說些什麼？齊讀第五自然段。

（2）指名讀。“五星紅旗要與旭日一同升起？”五星紅旗代表的中國像初升的太陽一樣，蓬勃向上，日益強大。你們看，每一個來到北京的人都希望看看升旗，它們昂首肅立，面對國旗，如同面對——祖國，他們看國旗升起，如同看到祖國——像太陽一樣蓬勃向上，日益騰飛。當東方又露出了第一縷曙光，五星紅旗在莊嚴的國歌聲中冉冉升起。

（3）轉眼十一國慶即將來臨，那時的天安門廣場也充滿了喜慶，來讀讀第六自然段，想想你看到了什麼？出示圖片，觀看後，完成填空。抓住“鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛”體會熱鬧沸騰。結合：“花團錦簇”“奼紫嫣紅”“一個個大花壇”感受“五彩繽紛”的花園廣場；“華燈齊放”“禮花飛舞”感受入夜的“一片輝煌”；“翩翩起舞”“縱情歌唱”體會人們的歡樂；指導抓住重點詞讀好句段。齊讀

四、積累內化，拓展延伸

1、有感情地朗讀全文，自由背誦。

2、拓展《語文補充閱讀》上的助讀。

五、板書設計

天安門廣場

中心、最寬廣、最壯觀 新中國的象徵