人教版識字一教學設計（精選9篇）

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篇1：識字一教學設計

關於識字一教學設計

識字一（3）

教學目標

1.認識13個生字，會寫9個生字。

2.認識偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書寫順序以及“耳”的筆順。

3.通過閱讀淺顯易懂的識字兒歌，使學生快速識記本課生字，並學會運用這種有趣的方法識字。

教學重、難點

1.認識13個生字，會寫9個生字。

2.認識走之旁，掌握帶有走之旁字的書寫順序。

教學準備

圖片、識字卡片。

教學時間

1課時。

教學過程

一、導入新課

同學們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰願意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧!

二、認讀兒歌

1.藉助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準。

2.同桌互讀，互相正音。

3.指名朗讀，師生點評。

三、識記生字

1.這兩組兒歌中藏着9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？找到後圈上它，再多讀幾遍。

2.看看這些字你發現了什麼？你真棒！能從生字結構中發現祕密。老師真高興，因爲老師發現同學們個個會讀書，都是善於觀察和發現的好孩子。

3.好，誰來當小老師，帶領大家讀一讀這些生字？

4.淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認識它們嗎？

5.說一說你有什麼好辦法記住這些字。

四、指導書寫

1.小組合作把生字按結構歸類，說一說不同結構的'字書寫時要注意什麼。

（1）災、實：上下寬窄相同。

（2）客：上窄下寬。

2.交流彙報。

怎樣寫好這些字？找同學到前面寫一寫，其他同學評一評。認識新偏旁“辶”，並學會書寫最後一筆平捺，帶有“辶”旁的字書寫順序是先裏後外。板書“耳”字的筆順，比較4個橫的長短。

3.學生練習寫字，每字寫3～5個。

五、拓展識字

1.今天我們學會了哪些字，有什麼收穫呢？（指名說說）

2.像這樣的識字兒歌你能試着編一編嗎？

(黑龍江省齊齊哈爾市和平國小張立華)

篇2：《識字一》教學設計

《識字一》教學設計

《識字一》教學設計

作者：ygr    發表時間：2004-4-29    閱讀次數：514

教學目標：

1． 正確、流利有感情地朗讀詞串。

2． 觀察圖畫，藉助圖畫去理解字詞。

3． 瞭解水鄉秋天的特點，積累詞語。

教學重點：

激發興趣自主識字、讀詞，寫字。

教學準備：

課件

教學過程：

一． 談話引入，激發興趣。

1． 大家知道我是從什麼地方來的麼？常熟是我的家鄉，你們去過常熟麼？電視上見過麼？那兒可是個水鄉小鎮，不但風景優美，物產也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉看看？

2． 出示圖片，瞧，這就是我的家鄉，那兒的.水特別多，所以也叫水鄉。大家看看，圖上畫得是什麼季節呀？你怎麼看出來的？想知道水鄉的秋天是什麼樣的麼？讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。

二． 藉助拼音，自學生字。

1． 請大家看着拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，並想一想，哪些詞讀的時候要注意。學生自由練習。

2． 交流。你覺得要注意哪個詞的讀法？爲什麼呢？請你領大家來讀讀。誰還想說說。（注意翹舌音，後鼻音）

3． 剛纔小朋友們說得很好，現在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛纔說到的注意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準第一排，四組分四排讀；兩排一讀誰行？男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行？點名2人，齊讀。

4． 去掉拼音誰也會讀？學生練習，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。

5． 這些詞你們都讀準了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。

三． 讀詞成串，邊讀邊想。

1． 現在我就領着大家去水鄉看看吧。出示圖片，秋天的水鄉天是那麼藍，水是那麼清，放眼望去，天連着水，水連着天，水天一色。水面上飄蕩着一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水鄉變得更美了。你們覺得美麼？那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀？點名讀。師範讀，我讀得美麼？知道我爲什麼讀得這麼美？因爲，我一邊讀，一邊想，當我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就出現了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議（慢些，聽出來了，你很喜歡水鄉）男女生讀，齊讀。

2． 水鄉的荷塘更美呢，，看，你喜歡圖上的什麼？相機認識菱藕。這排詞語，你也能讀好麼？一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什麼？聽出來了，你特別愛吃菱藕。荷塘真美啊。

3． 站在荷塘邊，向遠處看，你又看到了什麼？船隊爲什麼要唱着漁歌呢？天色晚了，天上飄着晚霞，湖面上飄着歌聲。船艙裏裝滿了魚蝦，這場面多美呀，你喜歡麼？能讀好這排詞語麼？注意邊讀邊想，自己練習。點名讀。評議。

4． 夕陽終於落山了，夜晚來臨了，水鄉的夜景也很迷人。出示圖片，美麼？看誰能憑自己的本領把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什麼？

四． 連串成篇，形成積累。

1． 每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好麼？請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這裏有個小祕密，瞧，一、二、四排最後一個字的韻母都是ang，所以讀起來特別上口，聽起來特別悅耳。

2． 聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好麼？知道我爲什麼讀這麼好呢？（邊讀邊想）請大家一邊讀，一邊想象畫面。學生練習。

3． 點名配樂讀。（評議：停頓，想象。你讀得真好，封你做讀書大王）這麼多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好夥伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了麼，那就請大家起立，帶着心情，帶着表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。

五． 示範指導，認真寫字。

1． 課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了麼？出示生字。誰能熟練地讀出它們？點名讀。齊讀。把拼音去掉也行麼？點名讀，開火車讀，齊讀。看來你們真的都記住了。

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2． 現在我出個謎語考考大家，春天頭髮青，秋天頭髮白，遠看像棉花，風來起白浪,猜一植物。誰猜到了？你怎麼猜到的？看看是不是它。你真聰明。

3． 接下來我們就來書寫這兩個字，仔細看看，你發現了什麼？爲什麼都帶有草字頭？還發現了什麼？對，上下結構的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀察範字。師範寫，並提示注意點。學生描紅。（寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。）

4． 出示田字個格“葦”，請大家仔細觀察，說說寫這個字時應該注意什麼？教師根據學生的提示，進行範寫。學生描紅。

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篇3：《識字一》教學設計

《識字一》教學設計模板

⊙教學目標

1比鮮16個生字。會寫“日、月、口、田”4個字。認識新筆畫橫折和橫折鉤。

2.引導學生觀察圖畫，在具體語言環境中識字。激發學生識字的興趣。

⊙教學重點

認識16個生字，會寫4個字。

⊙教學難點

讀準字音，特別是翹舌音。

⊙教學準備

情境圖的教學掛圖。生字卡片。

⊙教學時數

2課時。

⊙教學過程

第一課時

（一）激趣導入

今天老師帶來幾個生字娃娃，你們願意和它們交朋友嗎？

（二）看一看

1.生字寶寶在哪裏呢？它們可調皮呢，竟然藏在畫中。（課件出示情境圖）

2.小朋友看看圖，圖上有什麼？

指名一一說出，根據學生的`回答出示生字：

日、月、水、火、山、石、田、土。

3.這兒還有一幅畫呢。（課件出示一個人）這個生字寶寶是“人”。

師範讀，學生跟讀，請生讀，正音再齊讀。

4.這個人身上也藏着許多生字寶寶，讓我們把它們找出來。

學生看圖猜字：手、頭、足、口、牙、耳、目。

（三）認一認

1.我們一起來叫叫這些生字寶寶的名字。

2.學生自己練習讀。

3.指名讀，糾正讀音，學生組詞。

4.讀讀字，看看圖，想一想，你記住了哪些字？怎麼記住的？（引導學生觀察字形與實物的樣子。）

（四）玩一玩

1.生字寶寶要和我們做遊戲啦，首先我們來搶答。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來大聲讀。（如果有錯，及時糾正。）

2.齊讀：人、手、頭、足、口、牙、耳、目。

請兩位小朋友上臺，老師拿出卡片，一名學生大聲讀，另一名學生在自己身上找出對應的位置。

3.我們來開火車比賽，看哪列火車開得又快又好。每個小朋友看着卡片大聲讀字，再說一個詞。

（五）總結延伸

讓學生回家把所學的字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時

（一）複習導入

1.我們的生字寶寶想你們了，你們還記得它們嗎？（老師出示卡片，學生齊讀或開火車讀。）

2.這4個生字寶寶還要小朋友們把它們寫出來，寫漂亮呢。

齊讀：日、月、口、田。

（二）指導寫字

1.日。

(1)出示生字卡片“日”，引導學生觀察它在田字格中的位置。

(2)教師在投影上範寫“日”，筆順是：豎、橫折、橫、橫。教學生認識新筆畫橫折。

(3)學生描兩個，寫一個。（教師提醒學生注意握筆姿勢、寫字姿勢。）

2.月。

(1)出示生字卡片“月”，學生觀察。

(2)教師在投影上範寫“月”，教學生認識新筆畫橫折鉤，引導學生比較橫折與橫折鉤。

(3)學生先描兩個，再寫一個。

3.口、田。

(1)出示“口”與“田”，小組討論該怎樣寫。

(2)學生交流，嘗試練習。

(3)投影反饋，師生評議。

篇4：識字一 教案教學設計

課時計劃

第    周       星   期             第    節                    年    月   日

課題 識字1

教學目的 1被崛12個生字，會寫10個字。

2閉確、流利地朗讀課文。

3庇惺佔詞語的興趣。

教材分析 重點 識字寫字。

難點 有收集詞語的興趣。

教具 自制生字卡片、收集關於秋天的詞語。 批註

教學過程

一、導入新課：

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1毖生自由試讀詞語。

2狽腫榛ブ讀詞語，再開火車讀詞語。

3背鍪舊字，學生自主認讀（讀準前後鼻音和平翹舌音的字“層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯”。）

4笨火車讀生字。

5 同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1 教師範讀，學生邊聽邊想畫面。

2 分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3 多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4 學生邊讀邊想象，聯繫大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5 多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小夥伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1毖〈視錚讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。

2狽中∽槎痢拔一岫痢敝械拇視錚鞏固認讀生字。

3 自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應用中鞏固識字。

1備生字找朋友(組詞語)。

2笨ㄆ遊戲《找朋友》。

六、在寫中鞏固識字

1 認讀字音。

2 根據規律分析字形，記住字形。

如，“宜”與“實”，上邊都有一個寶蓋兒，區別在於“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。

3 分組說說自己喜歡的記字方法。

4 說說難寫的字和容易寫錯的字。

5 師範寫，學生觀察字在田字格中的位置。

注意指導偏旁和部件的佔格位置，把字寫正確，寫美觀。

6 學生練習。

七、實踐活動

“慶豐收”：秋天是收穫的季節，農民收穫了糧食瓜果，我們收穫了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關於秋天的詞語

一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人

秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節 重點引導學生自主學習生字詞語，並學會積累詞語。

佈置作業 1、抄寫生字

2、組詞：各組三個（優生多組幾個。）

3、背下描寫秋天的詞語。

板書設計 秋高氣爽   烈日炎炎   鳥語花香   泉水丁冬   秋色宜人

天寒地凍   秋風習習   果實累累   柳綠花紅

我會寫：宜   實   色   華   谷   金   盡   層   豐   壯

課後小結   教學本課要注意採用多種方法復現生字，引導學生自主識字，合作學習。應注意引導學生反覆朗讀，在熟讀成誦的基礎上，聯繫生活實際，邊讀邊想象畫面，瞭解詞語的意思。在最後的一個環節拓展練習中，讓學生把自己收集到的詞語寫到黑板上，並從中選擇出描寫秋天的詞語，從而讓學生自主地積累字詞。同時讓學生課後再積累別的描寫秋天的詞語和句子，教後效果非常好，有些還背熟了。在今後還是要求學生多積累詞句，爲寫話做鋪墊。

“我會讀”中的詞語，具有積累詞彙和鞏固生字雙重目的，要引導學生在讀中發現其中的規律，如：盡力、儘量；爽快、涼爽、直爽……寫字時應注意指導學生把字寫端正，寫美觀。

[識字一 教案教學設計]

篇5：識字一 教案教學設計

第一課時

導學目標：

1、認識12個字，學會10個字。

2、能正確流利地朗讀課文，瞭解秋天景色的特點，喜歡秋天。

3、有收集詞語的興趣。

教學流程：

一、導入：

炎熱的夏天剛剛過去，涼爽的秋天來到了，秋天的景象真美呀，今天咱們就一起走進秋天，去欣賞秋天這美麗的景象好嗎？

二、欣賞學生作品：

1、全班共同欣賞學生畫的秋天，

示例：這是咱們班一個同學畫的秋天。你瞧……

2、小組內互相欣賞。把自已的畫介紹給其它小朋友，把喜歡的詞句兒歌讀給其它小朋友聽。

3、學生看圖說說這是哪個季節的景色，有什麼特點？

三、學習生字。

1、出示生字詞

2、學生試讀，把認識的字讀給同學聽。

3、探究學習：你是怎麼樣認識這些字的？

4、合作學習，自學生字。

5、反饋自學情況：

A、先請四個小朋友合作讀，再請一個小朋友領着大家讀。

B、把生字去掉拼音再連詞讀，先自已小聲練習讀一讀，再開火車讀。

C、指名連詞讀、單個讀。

D、去掉詞語中不是生字的字，引導讀。、男女生比賽讀；教師檢查。

E、出示全文引導認讀，看這些字藏到了文裏邊，你還認識不？

四、導讀課文，引導感悟

1、範讀課文，讀出秋天的美，學生模擬練讀。

2、指名讀，並進行鼓勵性指導

A、語言指導，示例；你聽，他這個“大雁南飛”讀得不錯。使我們彷彿看到了“高高的天空飄浮着幾朵白紗似的白雲，一羣羣大雁往南飛，一會兒排成人字，一會兒排成一字。”來學着他的口氣讀一讀，做一做動作。

B、語言描述，引入情境；我們來到了一望無際的田邊，田野裏一片金黃……再到果園裏瞧一瞧，呵，果樹上……吸一口空氣，連空氣中也甜絲絲的。

C、誰能讀一讀“五穀豐登”和“瓜果飄香”這兩個詞

D、學生練習讀詞語

3、引導讀全文：小朋友，秋天是個收穫的季節，咱們班的小朋友也收穫不少，就讓我們帶着對秋天的熱愛，美美地讀一讀吧。

[識字一(網友來稿) 教案教學設計]

篇6：識字一 教案教學設計

教學目標：

1． 學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2． 認識本課所介紹的事物，初步瞭解秋天的一些特徵，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好,激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具準備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業安排：

課內：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一． 複習舊知，揭示課題

1． 上學期，我們已經學過了關於“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得麼？誰來背給同學聽。

2． 今天我們來學習關於“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特徵的景物。

2． 自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

三．指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說話：

1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什麼。

2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什麼嗎？（秋霜）

3． 秋天到了，地裏哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4． 果園裏，果農們正在做什麼？（柿子、蘋果）

5． 看圖引導說話，相機貼出“豐收”，領悟意思。

秋天到了，一望無際的農田裏棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園裏，果樹上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的蘋果，水果也豐收了。

四．學生自學出示的生字詞

五．教師檢查自學情況，並加以指導

1.認讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結

剛纔我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什麼有關？第二組詞語屬於哪一類？第三組呢？

七． 指導書寫

1.學生看清筆順，記憶筆順。

2.重點強化“樑”、“稻”的筆順。

3.學生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習字冊上練寫生字。

第二課時

一． 複習檢查

1. 抽讀生字、新詞卡片。

2. 按“樑、稻”的筆順書空。

二．繼續看圖，學習生字詞

1. 秋天到了，什麼花開了？是什麼顏色，什麼樣子的？（菊花、桂花）

2. 體會“飄香”的意思。

3. 學生藉助拼音自讀以上生字詞。

4. 指名認讀。正音。

5. 小結；這些詞和什麼有關係？

三．指導讀韻文。

1. 按要求歸類讀。

2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1. 先說一說“桂、飄”的筆順，然後在書上描紅。

2. 在習字冊上練寫。

3. 認讀課後詞語。聽寫詞語，檢測效果。

識字二

教學目標：

1. 學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，並理解由生字組成的詞語，認識“屍”旁。

2. 知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業安排：

課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

教學時間：二課時。

教學過程：

第一課時

一． 出示投影，指導學生看圖學字詞

1. 請同學們仔細觀察圖畫：

(1).這是什麼地方？誰在指揮交通？

(2).馬路上有什麼？

(3).馬路邊上有什麼？

2. 學習生字新詞。

(1).圖文對照自由朗讀。

(2).指名認讀詞語。

(3).開火車讀詞語卡片，檢查學生對生字字音的掌握情況。

3. 範讀課文。

4. 指導學生再次誦讀課文，要求做到：正確、流利。

二．再次看圖，理解課文。

1. 理解詞語“警察”。

2. 在圖上讓學生分別找出“黃燈、紅燈、綠燈”。簡介這三種信號燈的由來和作用。

3. 說說圖上的行人和車輛是怎樣遵守交通規則的。

4. 講解遵守交通規則的重要意義。

5. 看一看，馬路旁邊有哪些單位。

三．說話練習

1. 提供句式：

馬路上有（ ），有（ ），有（ ）。

馬路兩邊有（ ），有（ ），有（ ）。

2. 要求以“大街上……”爲開頭說一段話，可參照以上的句式。

四．學寫生字

1. 學生自學生字。

2. 重點指導“街”、“通”的寫法。

3. 學生練習。

4. 作業

複習生字新詞，朗讀課文。

第二課時

一． 複習生字新詞。

二．朗讀課文

1． 提示：不能大這些詞語讀成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺。

2． 訓練朗讀：指名讀、開火車讀、齊讀。

三．學寫生字

1. 觀察生字的筆順及在田字格中的間架結構。

2. 學習“屍”旁。

3. 重點指導：商、局。

4. 學生練寫。

四．作業

1. 在括號裏寫出下列字的偏旁部首。

燈（ ） 綠（ ） 街（ ） 體（ ）

局（ ） 房（ ） 郵（ ）

2. 抄寫詞語。

3. 組詞。

文（ ） 氣（ ） 掛（ ） 郵（ ）

交（ ） 汽（ ） 蛙（ ） 油（ ）

[識字一 教案教學設計]

篇7：識字一 教案教學設計

wei

教學目標：

1． 學會本課的9個生字，其中田字格上是1個只識不寫，並理解由生字組成的詞語。

2． 認識本課所介紹的事物，初步瞭解秋天的一些特徵，懂得秋天是豐收的季節，感受秋天景色的美好,激發學生熱愛大自然的感情。

教學重點難點：

識字、寫字；“臼”筆順。

教具學具準備：投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書：識字一

作業安排：

課內：抄寫字詞、口頭組詞、說話。

課外：默寫詞語、朗讀字詞。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一． 複習舊知，揭示課題

1． 上學期，我們已經學過了關於“春天”、“夏天”的歸類識字，韻文還記得麼？誰來背給同學聽。

2． 今天我們來學習關於“秋天”的歸類識字。板書課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1． 觀察書上的圖，看一看圖上畫了哪些具有秋天特徵的景物。

2． 自由讀課文。要求：看清音節，讀準字音。

三．指導看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說話：

1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來看看天空中有什麼。

2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來，我們常常會看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什麼嗎？（秋霜）

3． 秋天到了，地裏哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4． 果園裏，果農們正在做什麼？（柿子、蘋果）

5． 看圖引導說話，相機貼出“豐收”，領悟意思。

秋天到了，一望無際的農田裏棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園裏，果樹上掛滿了（ ）的柿子，（ ）的蘋果，水果也豐收了。

四．學生自學出示的生字詞

五．教師檢查自學情況，並加以指導

1.認讀生字，正音。

2.用“霜”、“稻”、“豐”、“收”擴詞。

六．小結

剛纔我們學習了三組詞語，第一組詞語與秋天的什麼有關？第二組詞語屬於哪一類？第三組呢？

七． 指導書寫

1.學生看清筆順，記憶筆順。

2.重點強化“樑”、“稻”的筆順。

3.學生描紅。

4.說說你是怎樣記住這些生字的。

5.在習字冊上練寫生字。

第二課時

一． 複習檢查

1. 抽讀生字、新詞卡片。

2. 按“樑、稻”的筆順書空。

二．繼續看圖，學習生字詞

1. 秋天到了，什麼花開了？是什麼顏色，什麼樣子的？（菊花、桂花）

2. 體會“飄香”的意思。

3. 學生藉助拼音自讀以上生字詞。

4. 指名認讀。正音。

5. 小結；這些詞和什麼有關係？

三．指導讀韻文。

1. 按要求歸類讀。

2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導學生運用課文中的詞語看圖說話。

五．指導書寫，檢測效果。

1. 先說一說“桂、飄”的筆順，然後在書上描紅。

2. 在習字冊上練寫。

3. 認讀課後詞語。聽寫詞語，檢測效果。

識字二

教學目標：

1. 學會１0/9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，並理解由生字組成的詞語，認識“屍”旁。

2. 知道大街兩旁有哪些營業單位，警察叔叔是怎樣指揮車輛及行人的，教育學生遵守交通規則和公共秩序。

教學重難點：識字、寫字。

教具學具準備：投影、生字卡片。

主要板書：識字二。

作業安排：

課內：抄寫字詞、說出漢字的偏旁部首、口頭組詞、說話。

課外：閱讀韻文，默寫生字詞。

作者郵箱： weilili_

[識字一(網友來稿) 教案教學設計]

篇8：識字一 教案教學設計

教學要求： 1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯繫起來。

3、朗讀詞串，積累詞彙，瞭解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學重難點：認識本課的生字，並能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

教具準備：錄音機、詞卡、多媒體課件

教學過程：

一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，並伴着《春之歌》的音樂）

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。

（2）春風跟其他季節的風有什麼區別呢？

（出示）春風像

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

（2）春雨有是什麼樣的？

（3）出示春雨像          ，像          ，又像              。

同桌討論，指名讀。

（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？

（5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

（2）看，在春風吹拂下，柳樹在幹什麼？真像什麼？

出示春風一吹，柳樹           。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。

（2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

（3）“嫩芽”是什麼樣兒的？

（4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

（2）你們看到小弟弟在幹什麼？它爲什麼要這麼拼命往外鑽呢？

（3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布穀（1）齊讀詞語。

（2）它是什麼樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？

（3）我們一起來聽一聽“布穀”的叫聲吧。

（4）初夏時，“布穀”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布穀能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子（1）小燕子穿什麼衣服呀？

（2）你對小燕子有什麼瞭解？

（3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結合，鞏固詞義

1、請同學們打開書，藉助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2、採用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特徵

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什麼有關？

2、除此之外，你在春天裏，還觀察到過什麼？

教學後記：學生樂學，喜歡學習對春天的特徵。

[識字一 教案教學設計]

篇9：識字一 教案教學設計

【教學要求】

德育目標：初步瞭解一些傳統節日和民間風俗。

智育目標：學會本課9個生字，其小田字格上的1個生字只識不認識“手字旁”；理解山生字組成的詞語。

【教學重點、難點】認識9個生字，能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字按字的結構把字寫端正、勻稱。

【教法學法】

【教學準備】：生字卡片、教學掛圖。

第一課時

一、揭題導人

中國有一些傳統節日，小朋友們想知道嗎?今天我們來學習識字1。板書課題：識字1(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫的是哪些傳統節日的活動，人們在這些節日裏做些什麼。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、指導看圖，出示部分生字詞

1．出示第一幅圖，觀察說話。

(1)小朋友，圖上畫的是什麼節日的活動?全家人圍在一起在幹什麼?[相機出示詞卡：餃子]

(2)過春節了，親朋好友互相拜訪表示節日的祝賀，這叫什麼呢?[相機出示詞卡：拜年]

2．出示第二幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什麼節日?(清明節)

(2)老師介紹清明節：二十四節氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。

(3)清明節這天，少先隊員懷着崇敬的心情來到紀念碑前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。[相機出示詞卡]

(4)清明前後到郊外散步遊玩，就叫：踏青。[相機出示詞卡]

四、指名讀生字詞，齊讀生字詞

五、學生自學出示的生字詞

要求：讀準字音，看清字形。看看掛圖，想想字義。

六、教師檢查自學情況，並加以指導

1．認讀生字，正音。

如：“掃”的聲母是平舌音，不要與翹舌音混淆；“餃子”中的後一個字讀輕聲。

2．用“餃、掃、墓”擴詞。

七、小結

剛纔我們學習了兩組詞語。你們知道了有哪兩個傳統節日?(春節、清明節)春節，民間風俗是什麼?(包餃子、拜年)清明節呢?(掃墓、踏青)

八、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶“掃、拜、墓、踏”的筆順。認識手字旁。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師範寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》-．亡描紅、仿影、臨寫生字。

6．教師巡視，糾正姿勢不正確的學生。

第二課時

一、複習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按“掃、拜、墓”的筆順書空。

二、繼續看圖學習生字詞

1．出示第三幅圖，觀察說話。

(1)人們正在幹什麼?這是什麼傳統節日?[相機出示詞卡：龍舟、端午]教師介紹“端午節”。

(2)端午節這天，人們除了喜歡賽龍舟，還喜歡吃什麼?[相機出示詞卡：糉子]

2．出示第四幅圖，觀察說話。

(1)圖上畫的是什麼節日?你知道嗎?[相機出示詞卡：中秋]教師介紹“中秋節”。

(2)中秋節這一天，全家人坐在院子裏幹什麼?[相機出示

詞卡：月餅]

(3)同學們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫“團圓”。[相機出示詞卡：團圓]

(4)學生藉助拼音讀以上生字詞。

(5)指名認讀、正音。

如：“糉子、月餅”中的後一個字讀輕聲。

3．小結：剛纔我們學了兩組詞語，你們知道有哪兩個傳統節日?(端午、中秋)端午節，民間風俗是什麼?(包糉子、賽龍舟)中秋節呢?(全家人要團圓，吃月餅)

三、指導讀韻文

多種形式練讀，讀出節日的歡樂。

範讀、自由讀、互讀、齊讀。

四、指導書寫，檢測效果

1．說說你是怎樣記住“團、餃、餅、端”這4個生字的。

2．教師範寫生字。

3．學生描紅書中田字格里的生字。

4．在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

5．認讀課後詞語。

6．在《習字冊》上描紅、臨寫詞語。

7．聽寫詞語，檢測效果，及時反饋。

五、作業：

教後記：

[識字一 教案教學設計]