《樹之歌》教學設計
《樹之歌》教學設計
第1課時
【教學目標】
1.認識“梧、桐、掌、楓、鬆、柏、裝”7個生字,會寫“楊、壯、桐、楓、鬆、柏”6個字,讀記書後題中的8個詞語。
2.能正確地朗讀課文、背誦課文前兩句話。
3.通過讀文、看圖,認識6種樹,初步瞭解樹木的特點。
【教學重點】
能正確地朗讀、背誦課文前兩句話,通過讀文、看圖,認識6種樹,初步瞭解樹木的特點。
【教學難點】
能正確地朗讀、背誦課文前兩句話,通過讀文、看圖,認識6種樹,初步瞭解樹木的特點。
【教學過程】
一、課程導入
1.猜謎導入:“像傘不是傘,腳在土裏站。”猜一猜,這是什麼?打一植物。(樹)
2.板書解題:這節課我們要學習一首跟“樹”有關的兒歌——樹之歌。(板書:樹之歌)
設計意圖:巧妙設迷,引入新課的學習,激發學生的學習興趣。
二、整體感知
1.聽讀任務
認真聽讀課文,聽清讀音,注意停頓和末尾的字的韻母。
點撥:啓發學生髮現第一、二、四、五、六、八行末尾的字押“ang” 韻,感受詩歌押韻的特點:朗讀的時候突出這幾個字,會更有兒歌的韻味。
2.自讀任務
(1)標一標課文有幾句話。
(2)認讀樹名:把樹的名字圈畫出來,藉助拼音多讀幾遍。
設計意圖:通過聽讀、自讀課文,練讀字音,爲進一步學習課文內容做好鋪墊。
三、問題探究
自主探究
1.探究任務
學習前兩句話,隨文識字,初步瞭解樹木的特點。
2.探究方法
(1)自讀前兩句話,對照生字表,圈畫生字,要求會認的字多讀幾遍。
(2)思考前兩句話中寫到的樹各有什麼特點。
(3)彙報學習成果,教師引導、總結,指導背誦。
3.探究活動
(1)指名讀文:找兩名同學讀讀前兩句話,同學們說說寫了哪些樹。(楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹)
(2)指導學習“梧、桐、楓、鬆、柏”:這些字都是樹的名字,你記住了嗎?怎麼記住的?
預設:藉助形聲字的規律,這幾個字左邊都是木字旁,可以看右邊聲旁想字音。
(3)引導認識樹木:到課文裏找一找,它們有什麼各自的特點嗎?
①出示:楊樹高,榕樹壯。
引導調動生活經驗說特點:你見過楊樹、榕樹嗎?說說特點。
教師出示圖片,學生感受特點。(板書:楊樹高榕樹壯)
②出示:梧桐樹葉像手掌。
引導:梧桐樹的樹葉像什麼?
預設:梧桐樹葉的形狀像手掌。(板書:梧桐葉子像手掌)
指導認讀“掌”:伸出你的手掌看看像不像?
引導記憶字形:你是怎麼記住它的?
預設:換一換的方法(“常”字的下面換成“手”)。
拓展組詞:還能組什麼詞語?
手掌還有一種說法叫(巴掌);手掌的中心叫(掌心);給別人鼓勵時會(鼓掌),鼓掌就會有(掌聲)……
(4)過渡:樹木除了生長的形狀不同,顏色也有差異。
①出示:楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。
看圖片、讀句子:看着圖上的兩種樹,讀讀這句話,你有什麼發現?
預設:兩種樹木的顏色不同(楓樹紅,松柏綠)。
②再讀句子:它們在什麼時候是這樣的顏色?關注季節不同:楓樹秋天紅,松柏四季綠。(板書:楓樹秋天紅松柏四季綠)
③指導體會“披綠裝”:松樹和柏樹一年四季都是綠色的,就像人穿綠衣服一樣。
④指導學習“裝”:請同學來當小老師領大家學習“裝”。
指導學生關注讀好三拼音、後鼻韻母;關注字形結構;通過組詞運用理解字義。
(5)播放情景視頻,學生練習朗讀。
(6)引導學生回答問題,進一步瞭解課文內容,練習背誦前兩句話。
說明“楊樹”和“榕樹”樣子的詞語是()和()。楓樹葉子的顏色在()的時候是()色的。()和()一年四季葉子都是()的。
設計意圖:二年級上學期的學生已經具備自主學習生字的能力,要逐漸學會放手,指導學生從音、形、義、運用的方面進行學習分享,激發學生參與學習的積極性,培養學生自主學習意識。但不要忽略教師的及時鼓勵和有效引導。
四、書寫指導
過渡:同學們,通過剛剛的學習我們認識了很多的生字,下面我們再來學習6個字的書寫,下面這些生字你是否關注了呢?它們是什麼結構的漢字?哪些字容易寫錯呢?怎麼書寫才美觀呢?讓我們動筆寫一寫吧。
1.組織學生自主學習寫字,全班交流易錯字的書寫。
楊壯桐楓松柏
點撥:
(1)6個字都是左右結構的字。
(2)“楊、桐、楓、鬆、柏”都是木字旁的字。“楊”的右半部分的筆順是:橫撇彎鉤、撇、撇,橫撇彎鉤一筆寫成;“桐”和“柏”右邊的豎貼在豎中線上;“楓”右邊的“風”要寫得上窄下寬,豎撇在豎中線左側;“鬆”右邊的“公”,第一筆撇到“木”的旁邊,捺落在橫中線上。
(3)“壯”注意左窄右寬,左邊一點、一提上下呼應,提筆收在橫中線,右邊第一筆長橫起筆在橫中線上,下橫稍短;注意左右兩豎的方向和長短一致。
2.學生練習書寫,教師巡視課堂,推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。(可拍照上傳評比)
點撥:書寫指導的過程中,也可讓學生口頭組詞、造句,檢測掌握情況。
設計意圖:本環節意在引導學生觀察漢字的結構,規範書寫,明確漢字筆畫及筆順。寫字指導要在分組歸類的基礎上,就重點字進行指導。
五、課堂小結
同學們,今天我們認識了很多生字,瞭解了楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點。你還有哪些收穫呢?
六、佈置作業
1.當堂練習:讀一讀,記一記。
泡桐白樺雲杉翠柏
桂花楓葉松子白果
點撥:說說這兩行詞語的特點。(第一行是樹木名稱, 第二行是與樹有關的花葉果實)
2.課後作業:
(1)背誦課文前兩句話。
(2)把了解到的樹木的特點講給爸爸媽媽聽。
【板書設計】
樹之歌
楊樹高
榕樹壯
梧桐葉子像手掌
楓樹秋天紅
松柏四季綠
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