《借生日》教學設計精品多篇

《借生日》教案 篇一

文章來源：論文百分百

師：小朋友們，請你們看老師寫個字。

板書：借

師：認識嗎？

生：認識。借

師：閏時你向別人或別人向你借過什麼？

生：借過玩具。

師：誰向誰。

生：我向

師：借過什麼？

生：再說

生：我向借過闆闆書。

生：我向借過書。

生：我向借過筆。

生：我把水彩筆借給。

生：我向借過橡皮。

師：好的，看來好多小朋友都有過借東西的經歷。但你們借過這個嗎？

板書：生日

師：你們借過嗎？

生：沒有。

師：可真夠奇怪的，今天我們就來學習18課借——

生：借生日

師：先請小朋友看看，請你們大聲的自由地讀，有不懂的可以請教小朋友。

生自由讀。

師：誰來當小老師帶領大家讀。

生帶領大家讀。

師：讀得真好，老師獎勵你一個紅五星。

（請三位小老師領讀）

師：孩子們請你們跟我再把這兩個字讀一遍“正、飯”。

師：現在這些生字娃娃全都跑到課文裏去了。現在翻開書。現在請小朋友自由地讀讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭取讀正確。

生自由讀課文師巡迴指導。

師：請看這是課文的最後一段，他有兩句話特別的長，誰能試着把它讀出來。

生讀。

師：你想對他說什麼？

生：他有幾個字分得太開了。他把字一個一個分開來讀了，這是他的缺點。

師：那你來讀一讀。你願意跟他學一學。

生跟讀。

師：覺得怎麼樣。

生：比剛纔有進步。

生：他剛剛讀錯了一個字。

師：我們來看看這個字。

板書：您你

您好你好您坐你坐您的你的

師：誰再來讀讀。

生讀。

師：讀得真好，謝謝你。

生：他標點符號的時候沒有休息。

師：他哪個標點符號的時候沒休息。

生：問號和句話。

生：他把手讀成翹舌音。

師：你教他讀。

生：媽媽第二個字應該讀輕聲。

師：你來讀讀。我也想讀讀

師範讀後生鼓掌。

師：謝謝，我也獎給自己一個五星。

師：請同學們一個人一個人聽，讀正確了就伸出大拇指誇誇他，不正確就幫幫他，互相幫助。讓他讀正確。現在請同桌的孩子互聽互讀，讀正確。

同桌互讀。

師：誰來讀一讀。

兩個學生讀。

師：告訴老師你剛纔爲什麼想拿話筒。

生：因爲我想讓整個體育場老師都聽見。

師：下面我們試着把這篇課文完整的正確的讀出來，有沒有勇氣。

生：有。

生齊讀。

師：最後一段確實有點長，我們再來讀一遍。

生讀最後一段。

師帶讀：這個布熊是我送您的生日禮物。

師：剛纔小朋友們讀得都很認真，那你們從課文裏發現什麼沒有？

生：媽媽給小云過生日，小云也給媽媽過生日。

生：我知道今天是小云的生日。

生：這裏只有兩幅畫，沒有蛋糕，你怎麼知道他過生日。

生：牀頭有小熊我知道是小云的生日。

師：有小熊就是小云的生日啊。

生：媽媽祝小云生日快樂看出今天是小云的生日。

師：發現媽媽給小云過生日，還發現什麼？

生：我發現這個課文有四個自然段。

師：這是你的發現，對的。

生：我發現今天是小云的生日，小云後來說要給媽媽過生日。

師：還有誰發現小云把生日借給媽媽，舉手。

生舉手。

板書：小云媽媽

師：你們是從哪裏發現媽媽把生日忘了的，趕快找出來，從哪發現的。

生：我從小云祝媽媽生日快樂，媽媽……這裏知道媽媽忘了。

師：他從媽媽說的話知道媽媽把生日忘了，你還從哪裏知道媽媽把生日忘了。

出示圖：媽媽問小云：你怎麼從來不過生日？

師：多奇怪啊，咱們一起讀讀這句話。

師：老師跟你們媽媽年紀差不多，媽媽自己過不過生，卻把孩子的生日記得牢牢的，說明什麼

生：因爲小朋友喜歡過生日。

生：因爲小朋友喜歡吃生日蛋糕。

生：說明媽媽很喜歡孩子。

師：如果把喜歡換成一個字，是什麼

生：愛。

師：你們只發現了媽媽愛小云嗎？

生：我還發現小云也愛媽媽。

生：我從小云送給媽媽的這個角度看出來，從小云送給媽媽布熊。

師：還有哪可以發現小云愛媽媽。

生：吃過早飯，……我從這段裏面看出來了小云愛媽媽。

生：我從“小云跑過來按住媽媽的手……”看出小云愛媽媽。

師：喜歡過生日嗎？爲什麼？

生：因爲我們喜歡禮物所以喜歡過生日。

生：因爲我很喜歡生日蛋糕。

師：孩子們都很喜歡禮物，喜歡生日蛋糕，小云卻送給了媽媽禮物，可以看出

生：小云愛媽媽。

出示：媽媽，這個布熊是我送您的生日禮物，您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您。

師：大聲地自由地讀讀這句話。

生讀。

請學生讀。

師：剛纔我們發現了媽媽愛小云，小云愛媽媽，現在我們現在再來讀一讀課文。

自由讀。

師：剛纔我們表達了，你們怎麼表達對媽媽的愛。

生：我給媽媽禮物。

師：會唱好媽媽嗎？

師生合唱我的好媽媽。

（本篇課文的作者來到了現場，盧靜老師把作者請上來和小朋友見面）

友情提醒：查找本課更多資料，請在站內搜索課文題目）原文地址

《借生日》學習目標和教材簡說 篇二

【多音字組】

樂：lè   （快樂）

yuè（音樂）（樂曲）

【近義詞】快樂──愉快

【反義詞】可愛──可惡

【詞】

可愛 按住 借給

【句】

您總是忘了自己的生日，今天我把生日借給您！

從來：從過去到現在。

《借生日》學習目標和教材簡說 篇三

【教學目標】

1、認識12個生字，能讀準字音，認清字形、認識2個偏旁“飠、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學過程】

一、激情導入

同學們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時候，你們最希望的是什麼？

學生各抒己見，預測學生心理，最希望能得到生日禮物。

平日裏，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人聽說過借生日嗎？今天我們要學習的就是關於《借生日》的故事。（板書課題）學了之後，你們就會明白，爲什麼要借生日。（齊讀課題《借生日》）

二、閱讀、識字、探究、感悟

1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段：

（學生根據要求獨立讀課本。）

2、認讀帶有拼音的字：

布、放、快、怎、禮、今、熊、飯、物、正、拿。

反饋時，學生會讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學生跟着將這個字讀3遍。

3、交流識字方法：

同桌互相交流一下識字方法，然後指名說一說自己想說的字，並組詞。

4、教師指導，強化識字：

教師指導認識偏旁“飠、牜”並重點指導認記“飯、物”，小組“開火車”認讀生字，讀得全對的小組能得到5顆星。

飠、牜兩個偏旁，是新學的，教師應發揮主導作用，指導學生重點來記。比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。

5、這篇課文共有多少個自然段。（讓學生用手勢表示。）

6、你喜歡讀哪個自然段就給大家讀哪個自然段。

（先自由練習讀，然後指名自由選自然段讀。）

7、感悟媽媽和小云說的話：媽媽笑着說：“我忘了”。媽媽真的忘了嗎？小云把生日借給媽媽前，心理會想些什麼。

（先以學習小組爲單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論和交流的結果。）

8、讀了課文，你們覺得小云是個怎樣的孩子？

（學生各抒己見，從中知道小云在媽媽的影響下，懂得關心媽媽了，使學生受到感染。）

9、小結：

我們的媽媽是世界上最偉大的人物，她總是隻想着別人，而唯獨沒有自己，所以我們也應該向小云一樣，來關心自己的媽媽。

10、練習分角色讀課文：

（以3人小組的形式練習，還可播放樂曲，活躍氣氛。如開始放《天下的媽媽都是一樣的》，課文讀完後放歌曲《生日歌》。）

三、拓展與鞏固

1、你們能說出媽媽是怎樣關心你的嗎？

（學生根據自己的親身感受，各抒己見，師生共同評議。）

2、總結談話：

我們的媽媽愛我們並且關心我們，那麼，我們也應該像媽媽一樣愛身邊的人，關心他們。

3、作業設計：

⑴ 親手做一份小禮物（一幅畫、一件紙工等，送給父親或母親，並說一句祝福的話。）

⑵ 想象故事的結尾，把課文中的故事說給別人聽。

《借生日》學習目標和教材簡說 篇四

學習目標：

1、認識12個生字，會寫4個字。認識兩個偏旁“方”、“飠”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、瞭解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

教材簡說：

做母親的，誰都不會忘記子女的生日；可是做子女的，有多少人記得母親的生日？母愛是夏日清涼的風，是冬日溫暖的陽光。人世間最珍貴的愛莫過於母愛。當你承受母愛的滋潤時，是否該在心底留一分感動，一分牽掛，是否該爲母親做些什麼。

課文述說的就是家庭生活中的一個小故事：小云生日那天，媽媽送她一隻布熊。因爲媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。語言雖淺顯，但體現了母女之間的真情。

識字、寫字和朗讀課文，從故事中感受母女間的情感，是本課的教學重點。

《借生日》學習目標和教材簡說 篇五

教學目標：

1、認識12個生字，認識2個偏旁“飠、牛”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、會寫“今、正”2個生字。

教學重點：

認識12個生字，認識2個偏旁“飠、牛”。

教學難點：

正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、談話揭題

1、板書：生日。

小朋友記得自己的生日嗎？講講你的生日是www．怎麼過的。

2、今天，有一位小朋友，她叫小云，她要把自己的生日借給媽媽。板書完課題：借生日。 讀課題。你平時向別人借過什麼東西？

3、質疑：生日怎麼借啊？小云爲什麼要把生日借給媽媽呢？我們一起到課文中去看看吧！

二、初讀課文，認識生字

1、聽電腦範讀課文。

2、自己認真讀。

3、指名分小節讀。

隨機出示生字，讀準字音。

“放、熊、正”後鼻音。

“怎、飯、班、今”前鼻音；“放、飯”區別；“正、怎”區別。

4、識記生字。

同桌交流互說：記住了哪個字怎麼記的。

5、反饋識記方法。

加一加：放(方+反文旁)、熊(能+四點底)、飯(食字旁+反)、正(一+止)。

物(牛+勿)、拿(合+手)。

換一換：快：塊換成豎心旁；怎：作換成心字底。

兒歌形象記憶：班：兩個姓王的在一個班裏。

6、鞏固：讀生字詞。

小老師領讀、指名讀。

7、現在把字詞寶寶送回課文裏，看誰讀準了。放聲讀課文。

三、分角色讀課文，理解內容

1、用橫線劃出小云的話。反饋，讀句子。

2、用波浪線劃出媽媽的話。反饋，讀句子。

媽媽真的忘了自己的生日嗎？(媽媽並非忘記自己的生日，而是隻想到別人。)

3、分角色朗讀。

指名讀、小組練習讀。

媽媽聽了小云的話，會對小云說什麼？

唱《生日歌》。

四、指導書寫

今 正

五、佈置作業：製作小禮物，寫句心裏話

親手做一份小禮物(一幅畫、一件紙工等)送給父母，並寫上幾句祝福的話。

《借生日》教學設計 篇六

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“今、正、雨、兩”。認識偏旁“牛、食”。理解課文內容，知道小云把生日借給媽媽的原因。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、體會媽媽對孩子的愛，明白自己也要學會關心媽媽，幫媽媽做事。

【教學重點】

識字、朗讀。

【教學難點】

媽媽爲什麼說忘了生日。

小云爲什麼把生日借給媽媽。

【教材分析】

課文述說的是一個家庭小故事，具有較強的生活氣息和故事性，小朋友讀起來預計問題不大。語言雖淺顯，但折射出的濃濃情親讓人感動，對故事中媽媽說忘了自己的生日以及小云爲什麼把生日借給媽媽，一時難以理解，是教學的難點。

【教學過程】

一、談話導入

1、播生日歌。

2、小朋友，每個人都有自己的生日，對嗎？你們是怎麼過生日的？

（生各抒己見。）

（喚起孩子溫馨的記憶，激起孩子學文的興趣。）

3、小朋友可真幸福哇，爸爸媽媽給你們買了生日蛋糕和那麼多的生日禮物。有一位小朋友在她過生日的時候，要把生日借給媽媽，這是怎麼回事呢？今天我們就來學《借生日》。（讀題）

二、初讀課文

1、自由讀文，圈出生字，多讀幾遍。

2、字音檢查，讀準字音。

3、再讀課文，讀通讀順。

4、小組比讀：不錯字、不添字、不漏字。

（循序漸進識字、讀文，讓孩子成爲學習的主人。）

三、看圖學文（第一部分）

1、看圖：

你看到了什麼？（學生自由說。）

2、如果你是小云，一覺醒來發現了布熊，心情會是怎樣的？誰能把這種高興的心情讀出來？（自由試、指讀）注意“枕頭邊”三字連讀。

3、再看圖，你知道媽媽和小云在說些什麼嗎？讀文找出媽媽和小云的對話。

分角色練習朗讀。

（小云的話要讀出疑問、好奇的語氣，媽媽的話要讀出親切柔和的語氣。）

⑴ 師生對話。

⑵ 男女生對話。

⑶ 同桌對讀。

4、齊讀1、2段：

討論：媽媽真的忘了自己的生日嗎？

四、看圖學文（第二部分）

1、是呀，我們的媽媽只想着孩子，讓孩子過快樂的生日，自己卻從來不過生日。此時，你想對媽媽說些什麼？

（這樣導入既能把兩部分課文有機的結合，又能落實語言能力的訓練。）

2、小云會怎麼想怎麼做呢？自己看圖讀文。

3、說說小云怎麼做，讀讀小云怎麼說。（注意長句）

比較“放”與“裝”。

4、想想：

小云把生日借給媽媽之前會想些什麼？

小云把生日借給媽媽後，媽媽會說些什麼？

⑴ 個別思考或同桌討論。

⑵ 師生表演。

⑶ 學生參與評價，學生與學生之間進行表演。

（讓學生通過對話、交流、朗讀、表演中理解課文，體驗情感。）

五、拓展

學了這篇課文，小朋友你想說些什麼？（生談）

1、唱一唱：

《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《世上只有媽媽好》。

2、做一做：

問問並記住爸、媽的生日，動手做一份小禮物送給爸媽，並說一句祝福的話。

3、讀一讀《遊子詠》等古詩、兒歌：

（以唱、做、讀的形式培養學生熱愛自己媽媽的思想感情。）