防範侵害保護自己教學設計

《防範侵害保護自己》教學設計

一、教學目標及方法設計：

【情感態度價值觀目標】警惕不法侵害，增強自我保護意識，學會運用有效方法保護自我。

【能力目標】具有基本辨別是非的能力;學會運用有效方法與侵害行爲作鬥爭，提高自己在現實生活中的自我防範能力。

【知識目標】幫助學生認識防範侵害的必要性，知道防範侵害的有效方法，懂得用法律保護自己。

【教學方法】主要採取情境體驗、合作探究、行爲訓練等方式。

【教學重點】掌握保護自己的有效方法和技巧。

【教學難點】有效地運用自我保護的方法和技巧，形成自護能力。

【教學準備】

1.預習新課

2.課前熱身：課間休息時欣賞歌曲《自我保護歌》。

二、教學流程：

(一)導入新課

俗話說：害人之心不可有，防人之心不可無。同學們，面對複雜的社會生活環境，面對我們可能遭遇的種種意外傷害和不法侵害，你有防範的意識嗎?你能夠採用有效的措施、手段和方法保護自己嗎?

學生回答，教師引導：在複雜的社會生活中，我們有可能會受到方方面面的侵害。而青少年又缺乏自我保護的意識和能力，因此學會防範侵害，保護自己對青少年的健康成長具有極其重要的意義。

[設計思路：使學生知道身邊存在着青少年受侵害的現象，初步認識和理解社會生活的複雜性;認識到保護自己的重要性。]

(二)講授新課

一、學習目標

1.知道常見的不法侵害行爲，學會運用常見的方法保護自我。

2.熟知常見的不法侵害行爲，增強自我保護意識，掌握保護自己的有效方法和技巧。

3.例舉常見的不法侵害行爲，增強自我保護意識，運用有效方法自救及幫助他人。

C類掌握學習目標1 ; B類掌握1和2; A類掌握1、2和3。

鼓勵學生挑戰更高一層次的學習目標。

二、預習檢測

主要檢測B、C類學生對基礎知識的瞭解情況。

師：怎樣才能防範侵害，保護自己呢?今天，老師就請大家看一部關於身邊同學遭遇的連續劇，請大家看第一集:莉莉是一名國中生，平時不喜歡學習，愛撒謊，老師佈置的作業很少按時完成。這次月考考的很糟糕，班主任還打電話給他父親，讓家長配合學校好好教育。莉莉非常害怕，以前的場景浮現眼前。因爲調皮、成績不好，他不知捱了多少次訓話。這一次不知道爸爸又會怎樣批評她。放學了，莉莉遊蕩在學校回家的路上，眼看着就要正午了。

思考: 如果你是她，會去向何方?(A、B、C類學生完成，學生一起進入角色狀態。)

請大家看第二集:莉莉沒有回家，而是到商店買了一根香菸，抽着煙去了一個隱蔽的網吧。通過網上聊天，莉莉認識了網友“浪子”，他們聊得很投機。

思考:1、你喜歡上網聊天嗎?(A、B、C類學生完成)

2、網上交友應注意些什麼?(A類學生完成，鼓勵其他學生嘗試。)

結論：保持高度警惕是避免侵害的前提。這就是防範侵害，保護自己的第一招：

(媒體展示：一、提高警惕——這是避免受到侵害的重要前提)

結論：面對生活中可能存在的不法侵害，如果我們警惕性不高，自我保護的意識不強，就會使自己遭受損失，陷入困境。因此，保持高度警惕是避免受到侵害的重要前提。

[設計思路：通過身邊的案例，讓學生身臨其境，明是非，辨美醜，受到道德情感的薰陶。懂得青少年保持高度警惕是避免侵害的前提。]

請同學“交流探究”——我們對社會生活的哪些方面要提高警惕?(A類學生可舉一反三，鼓勵其他學生嘗試尋找防範侵害的具體對策。)老師在學生回答的基礎上進行總結，並提出“特別關注”——

1、上網聊天、網上交友。老師給出“友情提醒”：匿名交友網上多，切莫透露真信息。網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。

2、女生的自我保護。老師給出“友情提醒”:出門在外結伴行，穿衣打扮要得體;生人搭訕不理睬，防範意識心頭記。(媒體展示由C類女生朗讀)

教師：在不法侵害發生之前，我們可以保持高度的警惕予以防範，但是有些時候那些不法侵害卻是防不勝防的，那麼在不法侵害發生、進行時刻我們又該如何應對呢?請同學們繼續關注莉莉並思考，假如你遇到這樣的情況會怎麼辦?(結合活動“脣槍舌戰”進行分組討論，鼓勵B、C類學生勇敢嘗試，A類補充。即組員發言，組長補充)

生：(略)

老師在總結學生回答的基礎上，提出：需要智慧，講究策略。如果有能力足以制服犯罪分子，自然要勇敢地同其搏鬥，實施正當防衛。如果沒有能力將其制服，也可以採取多種方法脫身。常見的有：“呼救法”、“周旋法”、“恐嚇法”等。萬不得已，也要充分進行比較，“兩害相權取其輕”，爭取把損失降到最小，保住最大的合法權益。

(媒體展示：二、用智慧保護自己——這是避免受到侵害的重要途徑)

[設計思路：在討論中，引導學生積極地表達自己的觀點，培養學生辨別是非的能力，學會採取最恰當的方法保護自己。在實踐中掌握一些基本的自護方法，逐步形成自我保護的意識和能力。]

當然，同學們身邊的不法侵害遠不止一項非法誘騙，還有許多。 下面，我就選擇兩個情境，請大家討論，看看誰是“自救智多星”：

(媒體展示)情景1.當你獨自在家，遇到陌生人來訪，怎麼辦?

情景2.當你回家時，發現有一個成年人在你後面跟着你，怎麼辦?

(學生分組討論、交流。鼓勵B、C類學生勇敢嘗試，A類補充。即組員發言，組長補充)

[設計思路：生活即是課堂。通過這一活動，讓教育迴歸生活，使學生把課堂所學與社會生活緊密聯繫起來，運用到生活中去，真正實現素質教育目標。]

觀看第六集後教師：通過剛纔的學習，現在我們防範侵害要提高警惕，還知道不法侵害發生時要運用智慧，這樣我們可以高枕無憂了嗎?不行!因爲有些時候你會發現我們的權益還是會受到侵害，當不法侵害發生之後我們該如何處理呀?像莉莉一樣不跟父母說嗎?此時，你有什麼話要對莉莉說嗎?(A、B、C類學生完成)

老師提醒：青少年受到非法侵害時，要懂得拿起法律武器保護自身的合法權益。因爲只有這樣，才能讓邪惡得到懲處，使正義得到伸張!

(媒體展示：三、用法律保護自己——這是維護自己合法權益的重要保障)

(媒體展示:你們知道我們國家有哪些保護未成年人的法律嗎?)

爲了更好地保護青少年,我國特地頒佈一系列保護未成年人的法律，如《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，來保護青少年的合法權益。

媒體展示：關於未成年人保護的相關法律——《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

生活中還有什麼對自己的侵害可用法律來保護自己?(B、C類學生回答，A類學生補充)

[設計思路：通過具體的案例分析，讓學生掌握用法律保護自己的方法，增強學法用法的主動性。]

師：同學們，要真正做到防範侵害、保護自己，最重要的是把這些方法運用到生活中，解決實際問題。那麼當我們面對不法侵害和意外傷害時，到底懂不懂自救?懂不懂自我保護呢?讓我們一起到自護訓練營去看一下吧!

(媒體展示：課堂檢測)

[設計思路：讓學生迴歸課本，通過課堂練習，檢驗學習成果，突出重點，提升知識。]

(三)課堂小結：

今天我們就談到這裏，最後我想了解一下，通過這節課，同學們學到了什麼?或者說，本節課你最受啓發的是什麼地方?(用一兩句話來概括)

《防範侵害保護自己》說課稿

一、說教材

我今天說課的內容是七年級思想品德第四單元第二課“保護自我”的第二框《防範侵害 保護自己》。本框依據的課程標準是“成長中的我”的“學法用法”部分：學習在日常生活中自我保護的方法和技能，知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護意識，能夠運用法律同違法犯罪行爲作鬥爭。”本次說課的各個環節都是圍繞課程標準而設計的。本框教材在第一框“身邊的侵害與保護”教學的基礎上，爲學生提供了適合國中生年齡段的操作性較強的自我保護方法。同時，作爲本冊書的最後一單元“過健康、安全的生活”的最後一框，它是整個單元的落腳點，更是整本教材的落腳點。本框設計了三目內容：

第一目“提高警惕”。說明提高警惕是避免侵害的前提。

第二目“用智慧保護自己”。教材選取與學生實際生活緊密聯繫的事例力求使學生學習的過程變成一個解決實際問題的過程。

第三目“用法律保護自己”。引導學生學會拿起法律武器保護自己合法權益，增強學生用法積極性。

二、說教學目標

(一)、情感、態度和價值觀目標

1、學會依靠家庭、學校和社會保護自己，樹立自我保護的意識、勇氣和信心

2、能夠樹立依法維權意識，增強學法用法的主動性。

(二)、知識與技能目標

1、使學生了解在日常生活中自我保護的方法和技能。

2、知道我國爲保護青少年的健康成長專門制定了相關法規

(三)、過程與方法目標

1、學會運用有效方法，逐步形成自我保護能力

2、初步形成用法律武器保護自身合法權益的意識

三、說重點難點

本框內容的重點是提高防範侵害、保護自己的意識，掌握保護自己的方法和技巧。

難點在於增強自我保護的勇氣和信心，在實踐中學會有效的運用自我保護的方法和技巧，形成自我保護的能力。其中，掌握運用保護自己的方法和技巧既是重點，又是難點。

四、說教學過程

爲了突破重難點，達到教學目標，符合課程標準的要求，我設計瞭如下教學過程：首先用孫悅的一首老歌《祝你平安》進行導入，說明每個人都希望自己和周圍的人都平平安安，不要受到傷害，然而社會中卻存在着不少威脅，如何讓自己避免遭受不良侵害，這就是本節課所要學習的內容。

第一目：提高警惕

閱讀書本P93頁李明的材料，思考兩個問題：

1、身份證在生活中有什麼作用?

2、李明不加思考將身份證借給他人，說明了什麼?

這兩個問題是爲了讓學生知道身邊存在着青少年受侵害的現象，初步認識和理解社會生活的複雜性;認識到“提高警惕是避免侵害的前提”。接着，用Ppx展示《中華人民共和國居民身份證法》的相關法律條文，使學生意識到自己的權利是受到法律保護的，以此來提高警惕性和增強自我保護的信心。

接着，小組間集思廣益討論“網交”，談一談對網絡交往的看法，讓學生在小組合作探究中認識到網絡交往帶有一定的虛擬性，要慎重對待。那麼，網絡交往應該注意些什麼?這裏給學生提供了四句網上交友的規則：“匿名交友網上多，切莫透露真信息，網上人品難區分，小心謹慎沒有錯。”

儘管如此，我們在各種媒體當中，不難發現還是會有學生因爲麻痹大意，受到不良侵害的傷害，而且女生佔的比例較大，那女生如何保護自己，請男生幫忙出出主意。“特別關注”：《女生如何提高警惕》。