《寫話:我最喜愛的玩具》教學設計
《寫話:我最喜愛的玩具》教學設計
教學目標
1. 引導學生從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子,也可以說說玩具是怎麼玩的;
2. 引導學生寫話時注意“段前空兩格”,“標點符號佔一格”等格式要求。
教學過程
一、談話導入,激發興趣
同學們,從你們很小的時候到現在,玩具就一直陪伴着大家,給你們的生活帶來了不少歡樂。這節課我們在一起說說玩具好嗎?你們把最喜歡的玩具帶來了嗎?
二、“暗中”指導,潤物無聲
關於“最喜歡的玩具”這個話題,如果有記者採訪,你認爲它會提出什麼問題?(你喜歡的玩具是什麼?它是什麼樣子?它怎麼好玩?或你爲什麼喜歡它?怎樣才能說明你最喜歡它?)
1.下面,老師先要以記者的身份對大家進行採訪,誰願意接受我這個記者的採訪?請帶自己最喜歡的玩具到講臺上來。(老師扮記者進行採訪)
採訪1:
師:小紅同學,請問你最喜歡的玩具是什麼?
小紅:滑稽小人。
師:你爲什麼喜歡它?
小紅:它的樣子可笑又好看。
師:舉高點,讓大家一睹“滑稽小人”的風采。請你說說它的樣子。
小紅:滑稽小人的腦袋和嘴巴特別大,眼睛和手特別小。
師:你這樣說,我感覺不到你喜歡它,也不清楚它的頭和嘴到底有多大,眼睛有多小,請你用比喻或比較的方法說清楚,別忘了帶出喜愛的感情。
小紅:滑稽小人的樣子可真逗人喜愛。圓圓的大腦袋,真像大頭兒子的頭;一雙只有小豆子似的眼睛眯笑着;敢和河馬嘴比美的大嘴巴,張開着。只要你輕輕按一下開關,它就會慢慢伸出嬰兒般的小手,大嘴巴也隨着時張時合。
師:根據“滑稽小人”的動作,你能不能想象出它好像在幹什麼?
小紅:從“它眯笑的眼睛、張大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了,它好像在向主人討好:“請把好吃的送給我點兒……”
2.下面,老師先要請同學們以記者的身份對一位同學進行採訪,誰願意接受記者的採訪?請帶自己最喜歡的玩具到講臺上來。(同學們扮記者進行採訪,教師適時指導幫助。)
採訪2:
師:好,請你來問。 這個問題問的好,李達同學,請你說說你爲什麼喜歡“飛機變形金剛”這個玩具?
李達:它特別好玩。
師:好,你來問。 請你回答,具體說說怎麼好玩。
李達:這架飛機變形金剛變化多端,能變出許多種形狀來。如果把它變成一架客機的話,就要先把變形金剛的頭拔下來,放到肚子裏;再把變形金剛的兩條腿收到它肚子的兩側;接着把變形金剛的兩隻怪怪的胳膊展開,就成了這架客機的兩隻翅膀;最後把變形金剛的四個腳趾拔下來,在翅膀兩側各按兩個,就成了飛機的信息燈了。
師:我也想問你,聽得出你很喜歡它,你能不能說一說你喜歡它,平時都有什麼表現?
李達:每天放學四家,我就情不自禁地玩上一會兒,每次玩後我都要把它擦一擦再收藏起來……
採訪3:
師:一凡同學,你喜歡溜溜球的理由是什麼?
一凡:既好看又好玩。溜溜球是由兩個扁扁的、厚厚的圓片組成的,樣子像個漢堡包。它的一面寫着“魔劍”兩個字,另一面畫着精美的圖案。溜溜的玩法很簡單,只要把線洞套到右手的手指上,拿着溜溜球,舉到和眼睛對齊的地方,然後用力往下一甩,就行了。如果甩得好,它就能在空中激烈地旋轉,保持睡眠,這就是最棒的溜溜珠。
師:你玩溜溜球時有什麼感覺?
一凡:每次玩溜溜球我都很興奮,每當甩下去時,我的心也跟着激動起來,看它長時間旋轉,保持睡眠,我都有一種成功的感覺。
師:你們喜歡玩具除了好看、好玩外還有其他喜歡的原因嗎?
李立:我是因爲“拼圖”鍛鍊了我的動腦動手能力才更加喜歡它。
……
三、互相啓發,“默悟”寫法
剛纔,大家的發言真精彩!下面請各個合作小組在組長的帶領下,模仿剛纔的採訪方法,人人過把記者癮。注意:記者所採訪的問題,如果能讓對方從玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子;玩具是怎麼玩的,玩起來如何有趣說得具體且表達出了喜歡之情,就是成功的採訪。最後請各小組評選出“最佳採訪搭檔”。
(合作小組內學生互相採訪)
四、感情奠定,露出“真面”
同學們,剛纔大家說玩具說得那麼熱烈,那麼精彩,如果把說的內容寫下來,你還會感到困難嗎?
具體的習作要求(看課本),請大家讀一遍,你能讀明白習作的要求是什麼?寫話時注意“段前空兩格”,“標點符號佔一格”。
五、自由寫話,互讀互改
板書設計:
我最喜愛的玩具
1.玩具的顏色、形狀、大小等方面介紹自己喜愛的玩具的樣子;
2.玩具是怎麼玩的;
3.寫話時注意“段前空兩格”,“標點符號佔一格”等格式要求。
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