《愛惜學習用品》教學設計2篇

《愛惜學習用品》教學設計1

一.教材內容分析

依據《國小綜合實踐活動課程指導綱要》中規定，從一年級開設綜合實踐活動課，針對剛剛入學的小學生，老師和家長爲他們準備了各種各樣學習用品，他們感到很新鮮，也很高興。時間長，就會出現了一些不愛惜學習用品的現象，因此，選擇了活動主題“學習好夥伴”，使學生了解學習用品有哪些？有什麼作用？學習用品來之不易，要教育學生愛惜學習用品。通過學生親自動手操作包書皮，從活動中體會到愛書樂趣；在學習用品好管家中教育學生不損壞、不浪費、不亂放學習用品，使學生學會自我管理的能力，養成節約的好習慣。

二.學情分析

作爲農村一年級國小生來說，剛剛跨入學校，對學校環境很新鮮，學生性格很天真、活潑，對學校行爲規範瞭解甚少，做事沒有方法而言。在這種情況下，全靠教師正確引導：使學生快速轉變角色，投入到國小生的學習生活中來，因此，開設了綜合實踐活動課，對學生全面素質教育起到至關重要的地位，選取貼近學生生活實踐的活動主題“學習好夥伴”，並開展《愛惜學習用品》活動，使學生懂得節約的道理。給學生創建舒適學習和生活的環境，使他們能在學校這個大家庭中快快樂樂，健健康康的成長。

三.教法分析：

通過學生自身經驗、體會、觀察、瞭解發現問題；進行同桌討論，親自動手操作、合作探究，課件展示、實物演示，故事講解等方法；利用學過的知識，進行整合，來解決實際問題。培養學生管理的能力，開展《愛惜學習用品》的活動，養成節約的好習慣。

四.指導思想：

綜合實踐課是學生在生活中發現問題，運用自己掌握的知識、經驗，利用知識整合來解決實際問題，並在實際操作過程中體驗和感受生活的樂趣。從而達到教育學生從小要學會節約，不要浪費的好思想。

五.活動目標

1.知識與技能：學習用品要小心使用，做到不損壞、不浪費、不亂放，學會管理好學習用品。

2.過程與方法：學生通過動手、動腦，想出解決問題的好方法，培養學生從小愛惜物品的好習慣。

3.情感態度與價值觀：知道學習用品來之不易，產生對物品的珍惜之情，以浪費物品爲可恥、愛惜物品爲榮。

六.教學重點：爲什麼要愛惜、怎樣愛惜學習用品。

七.教學難點：養成愛護學習用品的好習慣。

八.教學準備：製作課件、收集學生丟棄的、未保護好學習用品，愛惜書故事等。

九.活動過程：

（一）謎語導入、激發興趣

師.同學們你們喜歡猜謎語嗎？現在就請你們來猜幾個與學習有關的謎語，仔細聽，認真想，看誰猜得又對又快。

出示三個課件引出活動主題《愛惜學習用品》目的是調動學生學習積極性。

（二）.實物演示

收集學生丟棄的、很髒學習用品，如：鉛筆、黑乎乎的橡皮；卷葉的書或本展示給學生看，這種做法對不對。假設你就是鉛筆、橡皮、卷葉的書或本，你會對你的小主人說些什麼？

運用對比在展示一本整潔、乾淨的課本，假設你就是課本，你會對你的小主人說些什麼？（生：會贊成這個小主人的）

小結：是的，這些學習用品聽了你們的話一定會很欣慰，老師替她們謝謝你們！老師相信你們以後一定能照顧好這些用品的，因爲他們是我們的好朋友。

（三）.瞭解小小的一張紙製造過程及人們勞動的艱辛

1.瞭解紙的製作過程

（1）伐木做材料(2)裁切成適當的長度（3）剝去樹皮（4）切成碎片（5）切成薄片（6）將薄片集中處理運往造紙廠（7）以藥水和蒸氣做成紙漿（8）用藥水沖洗（9）去除雜質（10）漂白紙漿（11）在紙漿中加入藥水（12）用網子瀝乾水分（13）放在氈子上吸水（14）以高溫烘乾水分（15）以壓光機做壓光處理（16）做成紙卷

這一環節目的是教育學生了解學習用品來之不易，一張薄薄的紙凝結了多少勞動人民的汗水，有了紙後，再把這些紙裁剪、排版、印刷、裝訂等等繁瑣的工作，我們現在用的書本，就這樣製作出來的。然後爸爸媽媽用錢買來後，給我們用，爸爸媽媽賺錢容易嗎？他們也很辛苦！所以我們一定要珍惜我們的學習用品，不要浪費，浪費是可恥事。

（四）愛惜用品

自己收集的舊的、髒的鉛筆、橡皮；卷葉的書等學習用品

1.同桌討論. 動動腦筋想想辦法，應該怎麼做，才能把髒的橡皮、卷葉的書處理好；文具盒裏的學習用品擺放整齊。

2.學生彙報. （鼓勵他們每想一個辦法獎勵一個星）。經過同學處理這些學習用品都很漂亮又好用了，謝謝你們！

下面幾個學生有困難，誰來幫他們解決問題。出示課件

另外老師有一個愛書的小故事與大家分享，好不好。

3.課件《魯迅愛書的故事》

小結：從這個故事當中我們瞭解到了更多的愛書的方法，老師也相信在今後學習中和生活中我們每個同學都能真正的愛惜自己的學習用品。

聽了這個故事，又增加許多愛惜學習用品的好方法，

4.考一考

(1).學習用品就是用來學習的，不用愛惜。（）

(2).小樂剛買來兩塊新橡皮，就把舊橡皮扔掉了。（ ）

(3).我們家有錢，不用愛惜學習用品，用壞再買。（ ）

(4).我經常丟失鉛筆、橡皮，不過這沒什麼，舊的不去新的不來。（ ）

師：送你一首愛惜學習用品的詩

（五）活動延伸：

愛惜每一件物品是一種美德，浪費物品的行爲是可恥。今後老師和同學都會每天監督學生是否有浪費的現象，不定時評選出“愛惜學習用品的小能手”老師期待每個同學都會成爲愛惜學習用品的小能手！

板書設計

不損壞

愛惜學習用品不浪費

不亂放

《愛惜學習用品》教學設計2

教學目標

認知：

1、知道學習用品是學習必須用的。

2、知道學習用品來之不易。

3、知道應當愛惜學習用品。

情感：

1、產生對學習用品的珍愛之情。

2、願意愛惜學習用品。

行爲：

1、愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。

2、對學習用品不故意損壞，不亂扔，不浪費。

教具準備

電腦課件、學習用品卡通頭飾、小品表演話筒、音樂伴奏錄音帶等。

教學過程

（本課可採用活動課形式，學生圍在老師周圍，師生一起進行主題活動）

一、教師導入新課

（一）猜一猜

（引導學生猜謎語，逐個揭示謎底，並在屏幕上展示卡通畫）

1、一塊千層糕餅，層層灑滿芝麻，粒粒嘴裏經過，能看不能吃下。 （書本）

2、身子細又長，黑芯長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。 （鉛筆）

3、我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發現作業有錯誤，犧牲自己來幫忙。 （橡皮）

教師小結，表揚和鼓勵猜得對的同學。

（二）想一想

1、書本、鉛筆、橡皮等與我們的學習有什麼關係？

學生議論

小結：它們是我們學習的必需品，我們把這些稱爲學習用品。

板書（顯示）：學習用品

2、除了書本、鉛筆、橡皮之外，我們在學習時還常用到哪些東西？它們有什麼用處？

學生回答，電腦課件繼續展示其它用品（尺子、練習本、書包……）卡通畫，師生簡介各種用品的用途。

教師小結：學習用品是我們學習時經常要用到的東西，我們每一位同學學習時都需要學習用品的幫助。那麼我們應怎樣對待學習用品呢？（學生議論後教師繼續小結）我們應該把學習用品看作是自己的好朋友，愛惜和保護它們。

板書（顯示）：八愛惜（學習用品）

（點明這是今天要學習的內容，讓學生齊讀題目後打開課本）

二、師生學文析理

（一）議一議

1、（出示題目）如果沒有學習用品，我們能進行學習活動嗎？

師生共議，學生髮言。

2、小結：離開了學習用品，我們就不能進行學習活動，更談不上學好，所以說：

板書（顯示）：學習用品功勞大

幫助我們學文化

（二）看一看

1、啓發過渡：既然學習用品對我們的學習幫助很大，那麼，我們就應該愛惜和保護學習用品。我們應怎樣愛惜和保護學習用品呢？

（顯示卡通人物：小蘭，使屏幕上構成課本44頁主插圖）

2、引導看圖，介紹學習用品與小蘭在一起的歡樂情景：學習用品樂呵呵地跟小蘭在一起，把小蘭當成好朋友。你們瞧，語文書、練習本、花鉛筆都在誇小蘭呢，你們想不想知道它們是怎樣誇獎小蘭的呢？爲什麼它們要把小蘭當成好朋友呢？

（三）聽一聽

1、學生小品表演：《現場專訪》（幾位學生頭戴卡通頭飾扮演各色學習用品，另一學生扮演記者手執話筒作現場採訪）

記者：同學們，我是紅領巾電視臺記者，今天，我到這裏作現場專訪。因爲小蘭是個愛惜學習用品的好孩子，她把學習用品當成好朋友，從不做對不起學習用品的事情，所以，我把小蘭的學習用品請到現場。現在請它們介紹小蘭的事蹟。

語文書：小蘭對我可好啦，她給我穿上新外衣，從不在我身上亂畫。

練習本：小蘭對我可好啦，她從不把我撕破。

花鉛筆：小蘭對我可好啦，她用我寫字很小心，用完從不亂扔。

記者：小蘭對你們這麼好，這麼愛惜你們，你們將如何報答她呢？

（齊）：我們要幫她學習好。

記者：同學們，聽了學習用品的介紹，我相信同學們一定會受到很大的啓發。希望大家向小蘭學習，愛惜我們的學習用品。今天的現場專訪到此結束，再見。

2、議論：小蘭是怎樣愛惜語文書、練習本和花鉛筆的？

（引導學生具體回答，讓學生明確怎樣愛惜學習用品）

3、小結：小蘭愛惜學習用品，給書本包皮，不在書本上亂畫，不亂撕作業紙，小心使用鉛筆，用完了也不亂扔。她是個愛惜學習用品的好孩子，是我們學習的好榜樣。我們要向她學習，愛惜學習用品，小心使用學習用品。

板書（顯示）：我們都要學小蘭

愛惜用品人人誇

學生齊讀板書。

（四）唱一唱

教師給板書的兒歌譜曲；教師範唱；學生跟着伴奏帶齊唱：

1 1 1 1 1 3 5 | 5 6 5 3 2 1 2 |

學習用品 功勞 大 , 幫助 我們 學文 化

3 1 2 3 5 3 2 | 1 2 3 5 2 3 1 |

我們都要 學小 蘭, 愛惜 用品 人人 誇

三、運用觀點,指導行動

（一）講一講

1、啓發：有了學習用品，我們才能學習好。但是，大家知道我們的學習用品是怎樣來的嗎？

2、例子介紹：教師結合運用課本插圖，以“我們用的書來得真不容易”爲例，給學生介紹書本的製作程序——“編寫”、“繪畫”、“排版”、“印刷”、“裝訂”等。（課件播放相關資料）

3、小結過渡：一本書來之不易，其它的學習用品同樣來之不易。它們都是大人們經過辛勤勞動創造出來的。所以，我們不僅要感謝爲我們製造學習用品的叔叔阿姨們，而且要從小養成愛惜學習用品的良好習慣。在這方面，魯迅就是我們的好榜樣。

4、教師結合課本插圖講"魯迅從小愛書的故事介紹魯迅愛護書的四種表現：①看書前先洗手，把手洗乾淨再拿書。②爲保護好書，給書包上書皮。③發現書上有土，用布輕輕擦乾淨。④看完書後，將書整整齊齊放進書箱。

５、學生議論，暢談收穫。

（二）說一說

（屏幕顯示48頁插圖）圖中小朋友這樣做對嗎？請你（打電話）告訴他，應該怎樣做？

讓學生充分發表意見後，教師讓說得好的學生“打”電話（表演）

（三）評一評

1、在我們班裏，有沒有像小蘭一樣，愛惜學習用品，小心使用和保護學習用品的好同學？

學生評比，教師表揚並選好典型作具體介紹。

2、看誰能愛惜學習用品？

（讓學生各自打開書包，擺出學習用品，看看自己做得怎麼樣）

3、指導學生針對自己愛惜學習用品做得不夠的地方，談改進意見。

（四）總結

1、學生齊讀黑板兒歌；跟着錄音機齊唱黑板兒歌。

2、結語：通過本課的學習，大家都知道了學習用品是叔叔阿姨們辛辛苦苦勞動生產出來的，學習用品是幫助我們學習知識的好朋友。希望大家像小蘭一樣，愛惜它們，小心使用和保護它們，不損壞，不浪費，做一個愛惜學習用品的好孩子。

（下課）

板書設計

八 愛惜學習用品

學習用品功勞大

幫助我們學文化

我們都要學小蘭

愛惜用品人人誇