《識字3：“貝”的故事》教學設計

《識字3：“貝”的故事》教學設計

蒙城縣柳林鎮盧橋國小  趙  煒

所選知識點：偏旁與字義有關

教學目標： 

1、瞭解“貝”字的起源，貝的作用，

2、 進一步瞭解用“貝”字作偏旁的字的特點？

3、感悟漢字無窮趣味。

教學過程：

一、導入。

二、讀課文，初步瞭解課文內容。

1、給課文標出自然段序號，想想每個自然段分別講了什麼。 

2、指名說明每個自然段的大致意思。

（1）第一自然段貝殼有什麼作用？在甲骨文中貝字的樣子像什麼？

引導學生歸納,這一段講的就是貝字的起源。

(2)第二自然段貝殼有什麼特點？在古代人們把它用作什麼？除了珍貴漂亮，貝殼還有什麼特點？它在古代有什麼用途？

引導學生歸納:這一段講的是貝殼在古代的作用：當作飾品。

由於貝殼不容易損壞,所以古人還把貝殼當作錢幣。根據這個特點,用貝字做偏旁的字,大多與什麼有關?

(3)用貝字作偏旁的字大多與錢財有關,書上例舉了一些例子。

賺、賠、購、貧、貨

3、除了書上列舉貝字旁的字,你還知道哪些其她貝字旁的字嗎？

(請同學們讓字典幫忙)

三、細讀課文,感悟中華文化的博大精深。再讀課文,用橫線勾出貝字的由來。

1、精讀細讀,用波浪線勾畫出貝的作用及特點。

2、講一講貝的故事。

四、拓展延伸。

1、根據“貝”的故事,說說你還知道哪些字的由來。

2、猜一猜:我還知道哪些字與什麼有關。

如:

(1)銅鏡與什麼有關?

(2)珠寶與什麼有關?

五、作業。

1、將“貝”的故事講給家人聽。

2、觀察生活中的字,看看你知道哪些偏旁與字義有關。