國小一年級下冊語文小猴子下山的教學設計(精品多篇)
教學目標 篇一
1、通過學習課文,快速瞭解小猴子下山的路線。以此爲線索學習並積累“又()又()”形式的詞語,並會遷移運用。能夠正確區別“摘、扛、捧、抱、追”等動詞。
2、能正確朗讀故事,並能結合插圖、板書等講述故事。
3、由故事得到一定的啓示:在成長過程中,我們總會像小猴子那樣犯些錯做些傻事,而事後難過後悔是無用的,重要的是能以今天的`教訓爲基礎,用積極的心態展望明天。
板書: 篇二
13、小猴子下山
玉米地 又大又多 掰 扛
桃樹下 又大又紅 扔 摘 空着手
西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去
往回走 蹦蹦跳跳 扔 追
分段學習篇三
1、學習第一自然段
①、小猴子下山來到了什麼地方?看到什麼?心情怎樣?它是怎麼做的?
②、用動作演示“掰、扛、扔、捧、摘”這些動作。
③、爲什麼要掰玉米?又爲什麼要扛着走?
④、這一段中哪些詞應該重讀,畫出應該重讀的詞語,自己試着讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
2、想一想老師剛纔提出了哪些問題?
學生自學課文的2、3、4自然段。
出示學習嚮導,指名嚮導。學習嚮導:
1、讀一讀:小猴子來到什麼地方?看到什麼?心情怎樣?
2、議一議:小猴子是怎麼做的?你認爲哪些詞應該重讀?畫出重讀的`詞。
3、演一演:請你邊有感情的朗讀邊表演這一段
課文。
①、喜歡學哪一段就學習哪一段,可以自己學也可以小組討論學習。
②、學生彙報學習結果。
3、我們一起學習課文的第五自然段,齊讀第五自然想一想,小猴子下山看見那麼多的好東西,最後的結果怎麼樣?它爲什麼會空着手回家?
4、填空練習。(出示投影)填空後任選括號裏的一個詞語說一句話。
5、指1、2名學生看投影複述課文內容。
6、聯繫學生實際,說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢?
學生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7、表演課文內容。
8、想象擴展:討論小猴子空手回家後會想些什麼,說些什麼?猴媽媽會對他說什麼?
9、續編課文,編一個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評,講一講看誰編得精彩。
《小猴子下山》教案設計 篇四
[教學要求]
一、從小猴子下山一事無成的故事裏,教育學生做事必須一心一意。
二、認識生字:猴、塊、非、扛、棵、桃、扔、捧、圓、可、林,會用“又……又……”“蹦蹦跳跳”,並初步學會運用量詞“一隻、一塊、一個、一棵”。
三、能流利地有感情地讀課文,並能複述。
課前準備:放大課文插圖。
[課時安排]
兩課時。
第一課時:講故事、學生字,初讀課文。
第二課時:表情朗讀課文,複述。
[教學過程]
第一課時
一、導語。
今天我們要學習的課文,是一個故事,題目叫《小猴子下山》。
△教學:猴。提示:猴是野獸,所以是“”。注意“侯”少了一豎。例如“喉”也是沒有一豎的。
小猴子下山,到了哪些地方,請看看圖,自己拼讀生字。學生自學後,結合學生回答,教學下列圖旁出現的生字。
一塊(kuài)玉米地裏一棵桃(táo)樹下
結着又大又圓(yuán)的西瓜地裏樹林子
△教學:塊。
學生看圖識字,引導引用數量詞。
“一塊糖”,“一塊餅乾”。這種東西一般有個平面。“一塊黑板”、“一塊玻璃”.
△教學:棵。
一棵樹,還有什麼也說“一棵”?
“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。
指點:細而長的,而且有生命的,能向上長的用“一棵”。
△教學:圓(kē)。
“圓”,西瓜圓的。注意前鼻音發準。
“圓圓的。月亮”、“圓圓的太陽”、“圓圓的大汽球”。
不僅圓還大,就說“又圓又大”。引導記住“圓”的字形。
△教學:林。
許多樹長成一片,就是樹林。這“林”叫“雙木林”。
三、初讀課文。
學了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接着來到“桃樹下”,而後又來到“西瓜地”,最後追到“小樹林邊”。
還有生字沒教,你們一邊讀,一邊自己學。
四、檢查自學效果。
結合引導學生弄清課文主要內容。
小猴子下山拿過哪些東西?
利用前面圖旁的板書:
△教學桃(táo)。
桃子是結在樹上的,是“木”字旁。指點“兆”的筆劃筆順,可複習“跳”。並指點“瓜”的裏面是“L”。
最後又去追什麼?(小兔子)
小猴子下山結果得到了什麼?(什麼也沒得到。)
五、再教生字(出示小黑板)
△掰(bāi);用手把東西分開叫“掰”。(動作演示)
△扛:用手把東西放在肩上叫“扛”。(動作演示)
△捧(pěn):用兩手把東西放在胸前叫“捧”。(動作演示)
△扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,東西不要了,把它丟掉叫“扔”。
(教學以上生字均以手的動作演示,以幫助理解字義。)
扛、捧、扔都是表示手的動作,都是“”,重點指導寫“棒”的右下“豐”。“扔”的右半邊,“乃”筆劃爲橫折折折鉤。
複習鞏固生字,指導寫字。
第二課時
一、複習生字,出示小卡片::工、奉、乃。
拼字遊戲:給“”找朋友。
1.先將“”分別與“工”、“奉”、“乃”組合,讓學生念。
2.請學生讀出字音,“捧”、“扛”、“扔”。
二、閱讀課文。
1.要求一字一字讀正確。
2.指導讀流利。
出示第三節課文,學會讀出節奏。
小猴子/扛着玉米,走到/一棵桃樹/下。它/看見/滿樹的桃子/又大又紅,非常/高興,就/扔了玉米/去/摘桃子。
指導學生看詞兒,讀出句子的節奏。
各自讀全篇;再指名輪讀全篇。
3、述課文。
1).不看書說,記不清了再看書。(各自練習)
2).指名複述。
四、指導表情朗讀。
1.第一節,語氣像講故事一樣.
2.指導讀“又……又……”
玉米又大又多
桃子又大又紅
西瓜又大又圓
結合進行說話訓練。
a.太陽____。蘋果。
(提供主語)
b.獨立用“又……又……”說話。
又……又……。
3.繼續指導朗讀。(第二節一第六節。)
△“猴子看見玉米結得又大又多,非常高興,就掰了一個,扛着往前走。”表現出很得意的樣子。(示範)
△“猴子看見滿樹的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米去摘桃子。”你們有沒有想到它會把玉米扔了?(覺得猴子可笑的口氣)(指導)
△它看見滿地的西瓜又大又圓,非常高興,就扔了桃子去摘西瓜。”(讀出覺得猴子更可笑的口氣,語氣加重)
誰來試試,指名讀。
△“它看見一隻兔子蹦蹦跳跳,真可愛,它非常高興,就扔了西瓜去追小兔。”(覺得猴子真不像話,用批評小猴子的口氣讀)。
△小猴子只好空着手回家去。
(要讀出猴子灰溜溜的、失望的神情。)
指名讀、齊讀、練習有表情地朗讀。
五、創造性複述。
想象小猴子回家後,和媽媽的一段對話。
提示:①老猴子會怎麼問?②小猴子可能怎麼回答?③聽完了小猴子的話,老猴子又可能怎樣教育小猴子。④小猴子又會怎麼回答。⑤小猴子又下山了,這一次它可能是怎樣吸取教訓的。
連貫複述。
〔板書設計〕
結合字詞教學,指導朗讀等活動,組成下列板書:
玉米又大又多掰扛扔
桃樹又大又紅摘捧扔
西瓜又大又圓摘抱扔
小兔子蹦蹦跳跳追空着手
《小猴子下山》教學設計及反思 篇五
第一課時
教學目標:
1.讀準本課8個生字的音。認識“掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦”7個字。
2.看懂圖意,讀通課文,初步瞭解課文內容。
教學重點:
1.讀準本課的生字及詞語。
2.讀通課文,對照插圖初步瞭解課文內容。
教學難點:
一、以圖導言激趣:
教師板畫一座小山,在小山上貼上一隻小猴子圖片。教師提問:請大家看圖上的這隻小猴子要做什麼呢?學生回答後教師板書課題:13.小猴子下山。教師接着說:“一天小猴子下山找東西吃,在路上它都經過了什麼地方,它看見許多好吃的東西,它是怎麼做的呢?我們一起來學習課文內容。
二、初讀課文,認識生字。
1.藉助漢語拼音,注意把句子讀通順。
2.再讀課文,邊讀邊標出自然段和標畫出生字和會認的字。
3.自己把標出的生字和會認的字,多讀幾遍。
4.同桌同學互讀生字和會認字。
5.抽讀生字單片,採取領讀、指名讀、開火車等多種形式鞏固字音。
6.做識字遊戲調動學生識字的積極性。
三、圖文對照,初步瞭解課文內容。
1.指名分段讀課文,其他同學聽聽讀音是否正確?
2.再請同學讀課文,通過學生的讀你知道了什麼?
3.出示四幅插圖,請同學說說每幅圖的意思。
4.根據插圖內容找出與課文內容相對應的自然段。
5.讓學生結合題目小猴子下山“把四幅圖按順序看一看想一想:小猴子下山都做了些什麼事?結果是什麼?
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