《我要的是葫蘆》教學設計
《我要的是葫蘆》教學設計
教學內容:
部編版語文二年級上冊第14課第二課時
教材分析:
課文講的是一個人種了一棵葫蘆,葉子上長了蚜蟲他置之不理,鄰居好心勸告他也不聽,後來葉子上的蚜蟲越來越多,結果小葫蘆都落光了的故事。這個故事告訴我們:事物之間有密切聯繫,要聯繫的看問題。
學情分析:
二年級的同學,有一定的識字積累和閱讀體驗,能流利有感情的朗讀課文、讀懂課文講了一個什麼故事,但要明白葉子和葫蘆的關係,其中蘊含什麼道理有一定困難,所以要注意引導學生在朗讀中讀懂課文。
教學目標:
知識與技能:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
過程與方法:
瞭解課文內容,初步瞭解葉子與果實之間的關係。
情感態度與價值觀:
懂得事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題。
教學重點:
1.體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
2.瞭解課文內容,初步瞭解葉子與果實之間的關係。
教學難點:
初步學會用反問句,懂得事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題。
教學方法:
多種方式朗讀,引導學生質疑,注重聯繫實際,注重鼓勵評價。
教學準備:
教學課件、葫蘆實物。
教學過程:
一、創設情境導入新課
1.生字詞語趣味讀。
2.課題葫蘆大聲讀。
【設計意圖】:趣味讀生字,可以在複習知識的同時激發他們的學習熱情。
二、學習課文品讀感悟
1.初讀課文,正音指導。
2.邊聽邊想,概括故事。
從前,有個人種了,後來葉上長了,他不治,最後。
【設計意圖】:初讀課文,在朗讀中瞭解內容,走進課文。
三、拓展延伸深化主題
(一)看圖比較,找出不同
1.火眼金睛找不同,引導學生看圖比較不同。
2.請同學回答,可從表情、葉子,葫蘆上比較。
這兩幅圖爲什麼會不同呢?讓我們趕緊去課文裏找找答案吧!
(二)前後對照,提出問題
1.一起認識可愛的小葫蘆。
(1)教師範讀,學生思考:葫蘆長得怎麼樣?你是從哪裏看出來的?
(2)學生交流,課件突出:細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。花謝以後,藤上掛了幾個小葫蘆。多麼可愛的小葫蘆啊!
(3)這是一棵怎樣的葫蘆?它可愛在哪些地方呢?
這棵可愛的葫蘆最後長成什麼樣子呢?我們一起去看一看。
2.小葫蘆的掉落。
(1)孩子們,你看到了什麼?引導學生提出問題:爲什麼葫蘆都落了?
(2)齊讀課文,體會感情。
(三)探究問題,朗讀感悟
1.知道什麼原因了嗎?
(1)葉子上長了蚜蟲他不治。
(2)鄰居勸他,他也不治。
2.他看見了蚜蟲,心裏怎麼想的?又怎麼說的呢?
(1)有幾個蟲子怕什麼!
思考意思,練習句式。
(2)蚜蟲這麼厲害,可那個種葫蘆的人根本沒把蚜蟲放在心上。看見葉子上的一些蚜蟲,“那個人”又說了什麼?是怎樣說的?
他盯着小葫蘆自言自語地說:“我的小葫蘆,快長啊,快長啊!長得賽過大南瓜纔好呢!”
3.學習課文第三自然段。
種葫蘆的人眼裏只有小葫蘆,根本不管葉子上的蚜蟲。可有一天還有誰看見了?(鄰居)鄰居看見之後,他們進行了怎樣的對話?
(1)同桌分角色練習朗讀,邊讀邊體會他們的想法。
(2)學習句子,指導學生體會意思。
①一個鄰居看見了,對他說:“你別光盯着葫蘆了,葉子上生了蚜蟲,快治一治吧!”(想一想鄰居爲什麼這樣說。)
②那個人感到很奇怪,說:“什麼?葉子上的蟲還用治?我要的是葫蘆。”他爲什麼會覺得奇怪呢?
③學習反問句:葉子上的蟲還用治?
④句式遷移,練說反問句。
(4)同學們認爲他想得對不對?葉子上的蟲到底要不要治呢?
小結:葉子和葫蘆之間有着密切的關係,種葫蘆的人只想要葫蘆,卻沒想到葉子對葫蘆的重要作用。葉子綠,葫蘆就長得好;葉子黃了,葫蘆就會落下來。
(5)再讀課文,感悟內容。
【設計意圖】:這一部分是本節課學習的重難點,在多種方式的朗讀,葫蘆實物的呈現,聯繫生活的講解,老師的引導下,讓學生能在理解課文的基礎上,明白道理,並能用自己的話說一說蚜蟲,葉子和葫蘆的關係。
四、總結全文交流收穫
1.種葫蘆的人那麼喜歡小葫蘆,可他的小葫蘆卻都落了,你們猜,他看着這些落了的葫蘆,他的心情是什麼樣的?他會說些什麼呢?
2.學了這個故事你明白了什麼?學生自由說,老師引導學生懂得“要多聽聽別人的勸告,事物之間是有聯繫的,我們不能孤立的看問題”的道理。
【設計意圖】:在老師的引導下,帶領學生學會自己總結課文,說一說所學所獲,鍛鍊總結概括的能力。
五、佈置作業鞏固提升
想一想,如果第二年,那個人又種了一棵葫蘆,結果會怎樣?請大家編一個小故事。可以在我們的看圖寫話本上畫一畫,寫一寫。
【設計意圖】:續寫故事,是對課文的一個鞏固,更是更高一層次的運用,通過想象用自己的雙手繪出寫出一個新的故事,學生的興趣大,樂寫會寫。
-
《揠苗助長》教學設計新版多篇
《揠苗助長》教案篇一教學目標:1、認真閱讀例文,領悟把寓言改寫成記敘文的基本方法。改寫不但要理解原文內容,還要展開豐富想象。2、根據《揠苗助長》這則寓言的內容,體會作者地寓意。3、引導學生自然的把原文的`理解滲透在文章的字裏行間之中,表達要真切恰當。教學...
-
蟋蟀的住宅教學設計【精品多篇】
《蟋蟀的住宅》教學設計篇一(一)教學目的:1、掌握並能夠識記課文中的生詞及詞組:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、乾燥、鉗子、耐煩、寬敞。2、明白並重述蟋蟀造房子的過程。3、懂得歸納文章的中心思想及蟋蟀造房子給我們帶來的感悟...
-
乘法分配律教學設計(精品多篇)
吳正憲《乘法分配律》的教學設計篇一教學目標:1、通過經歷探索乘法分配律的活動,發現並理解乘法分配律。2、通過觀察、分析、比較,培養學生初步的分析、推理、抽象概括能力。3、滲透“從特殊到一般”的數學思想和方法。教學重點:指導探索乘法分配律。教學難點:發現...
-
八年級上《阿長與山海經》教學設計(精品多篇)
阿長與山海經教案篇一教學目標一、知識目標1、瞭解紀實性文章選材、組材的特點,阿長與《山海經》。2、瞭解作品內容的時代背景。3、瞭解文學作品的細節描寫。4、瞭解先抑後揚的寫法。二、能力目標1、提高整體感知課文的能力。2、提高用簡明的語言概括文章事件的...