《點圖與數》——奇數與偶數

《點圖與數》——奇數與偶數

教學內容:

九年義務教育課本二年級第一學期(試用本)第81頁。

教材分析：

本節課爲滬教版二年級上冊第六單元《整理與提高》數學廣場——點圖與數的第一課時，教學重點爲:通過觀察點圖的特徵，認識奇數與偶數。本節課通過用點圖拼一拼的方式，探究岀奇數加奇數,偶數加偶數,偶數加奇數的和的規律。學生以“自主探究”爲主線展開探究合作學習。

學情分析：

學生已經有生活中單數雙數的經驗,對判斷方法有一定的瞭解，知道1、3、5、7、9是單數，2、4、6、8、10是雙數。並且會用小圓片表示數，能夠根據數小圓片的個數來說出表示的數。

教學目標：

1、通過觀察點圖的特徵，認識奇數與偶數。

2、通過動手操作，合作探究，知道兩數相加的和是奇數還是偶數。

3、經歷猜想和驗證的過程，提高動手操作能力和合作探究能力。

教學重點：

通過點圖認識奇數與偶數。

教學難點：

通過點圖探究兩數相加的和的規律。

教學準備：

教具：PPT課件、點圖

學具：任務單、點圖

教學過程：

一、鋪墊孕伏揭示課題

1、出示數學城堡圖。

2、點圖精靈提出學習要求。

3、認識點圖揭示課題：點圖與數（板書）

二、自主探究合作體驗

(一)聰明屋中找特徵

1、師生共同揭示表示1—10的點圖。

2、學生觀察點圖特徵並進行分類。

3、學生說說奇數、偶數點圖的特徵。

小結:邊框一邊是折的點圖表示奇數，邊框一邊是直的點圖表示偶數。

【設計意圖】學生通過對比觀察，瞭解奇數和偶數點圖的不同特點，並從上下兩兩對齊排列的點圖，初步感知偶數是成雙成對的(能被2整除)，奇數有一個孤單的點多出來（不能被2整數）。

4、利用奇數和偶數點圖的特徵判一判。

小結：觀察點圖時不能只看局部，必須整體觀察。

5、奇數、偶數大家庭。

說出其它的奇數和偶數，得出個位上是1、3、5、7、9的數是奇數，個位上是2、4、6、8、0的數是偶數。

6、學習評價。學生自評在聰明屋裏的表現。

（二）巧手屋中找規律。

1、師生共同探究偶數加奇數的和的規律。

2、學生合作探究奇數加奇數的和、偶數加偶數的和的規律。

3、師生交流反饋。

小結：偶數+奇數=奇數；奇數+奇數=偶數；偶數+偶數=偶數。

【設計意圖】通過同桌合作，鍛鍊了學生的合作能力，在自主探究中，感受了猜想、驗證、總結的學習過程，深化了對奇數與偶數兩數之和的規律的認識。

4、學習評價。同桌互評在巧手屋裏的表現。

三、內化新知靈活應用

1、任務一：連一連（送小動物回家）

2、任務二：判一判（是奇數還是偶數）

3、任務三：選一選（我是哪個數）

四、質疑提問課堂總結

你在數學城堡中學到了什麼?

五、承上啓下拓展延伸: 填一填(機動)。

板書設計：

點圖與數

奇數——折 （點圖）

偶數——直 （點圖）

猜想：偶數+奇數=奇數 奇數+奇數=偶數偶數+偶數=偶數

驗證：（點圖）

（加法算式）