美麗的花教學設計

【課標內容】

本課題在《美術課程標準（2011年版）》屬於“造型·表現”和“設計·應用”兩個學習領域的內容。其目標是，初步認識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、製作等方法表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象，喚起創造的慾望，運用從形狀與顏色的關係，認識設計和工藝的造型、色彩、媒材，學習對比與和諧、節奏與韻律等形式原理以及各種材料和製作方法，進行創意設計和工藝製作，美化環境與生活。學習線條、形狀、色彩、空間等的基本知識，並用於描繪事物，表達情感。學會用語言或文字評價自己和同學的作品。

【設計理念】

教有常法，但無定法，貴在得法。倡導以學生爲主體，以教師爲主導的原則，在教學中我主要採用情境教學法和圖片欣賞法。先談話導入，營造寬鬆的學習氛圍，設置問題情境，引導學生進行觀察、想象和表現等活動，鼓勵學生獨立思考，發現問題，形成創意，並運用美術語言和多種媒材創造性地加以表達，解決問題。通過觀察、構思、描繪、塑造、設計和製作等美術教學活動，引導學生關注自然環境和社會生活，培養學生親近自然、融入社會、關愛生命的情感態度與行爲習慣，逐漸形成他們的環境意識、社會意識和生命意識。

【教材分析】

本課強調熟悉性和體現生活化，從學生日常生活經驗出發，把教學內容與學生生活有機結合。教材從“造型·表現”學習領域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作爲欣賞內容，讓學生對中國花鳥畫有進一步的認識，同時也瞭解了繪畫表現方式的多樣性。所以，教材中提示“用不同的工具材料表現出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時，也讓學生產生了強烈的民族自豪感。《南美水仙》是一幅線描寫生作品，線條剛柔相濟。疏密有致，展現出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關係，是重點分析的對象而後兩幅作品則引導學生、在繪畫學習中，體會由簡到繁、循序漸進的方法。啓發學生對花瓣、葉片的形狀特徵以及枝杈的前後穿插關係進行細緻觀察，並採用寫生與創作的形式將其表現出來，旨在培養學生的觀察能力，使其善於發現大自然中的美，激發學生造型表現的興趣，使學生初步感受繪畫藝術的多種表達形式，從而激發學生對生活的熱愛，培養學生的創造能力。

【學情分析】

三年級是從低年級到高年級的過渡，學生要接受知識的變化，要接思維方式的變化，學習方法的變化。是國小階段比較重要的階段。學生對與美術充滿了興趣，但是學生貪玩好動，注意力不集中，缺少認真、嚴謹、踏實、不怕困難的精神。爲此本課的教學就從人文性和動手、動腦等方面，幫助學生達成表達性自我表現的方式方法，即設計形式的多樣，開放思維的激發。

【教學目標】

1.瞭解花的構成部分能運用不同的表現手法，自己設計出美麗的花。

2.鍛鍊學生的觀察力，感受力和動手能力。

3.引導學生熱愛生活，樂於觀察、敏於發現生活中不同形式下花的美麗。

【教學重點】

通過觀察，瞭解植物枝葉生長的結構，葉片、花瓣的形狀特徵，抓住不同花的特徵，用色彩或線描的形式進行繪畫。

【教學難點】

花、莖、葉的形態及前後穿插變化。

【教學策略】

情景教學法、歸納法、實踐法等

【課時安排】

1課時

【教學媒體】

教師：各種花（十二月花、大師作品、兒童創作、不同材質立體花）的圖片、範品，範作“瓶花”的材料；多媒體課件。

學具：素描紙、水彩筆、油畫棒、記號筆等

【教學過程】

課前小任務：

師：同學們，做好上課準備了嗎？今天呢，我們第一次見面，老師看看哪位同學能夠配合老師又快又好的完成老師交給你們的小任務？先完成第一個小任務，把老師發給同學們的花瓶剪紙粘貼到自己的圖畫本上，粘貼完坐端正。

【設計理念：以互動的形式，能抓住學生的眼、心、快速拉進課堂，給學生布置任務，集中學生注意力，滿足學生不怕困難的精神。】

一、創設情景，問題導入

1.師提問：同學們，花兒的世界五顏六色，形態各異。有了它，我們的生活變得更加美麗。誰能告訴老師，你最喜歡的是什麼花呢？爲什麼喜歡它呢？

2.生答。

3.教師總結：同學們說的真好，今天，就讓我們帶着對這些花的喜愛一起走進今天的課堂《美麗的花》，來欣賞花兒的美麗吧！板書課題：美麗的花。

【設計思路：從學生的日常生活經驗出發，利用學生先前的經驗和他們感興趣的事物，激發學生的學習積極性和主動性。】

二、設疑解疑，自主探究

1.師：同學們，讓我們跟着歌曲一起進入花的世界，去感受一下花兒們的迷人風采吧！播放音樂《十二月花》。

師：孩子們，音樂好聽嗎？在剛纔的音樂聲中，我們欣賞到了多少種迷人的風采呢？大家說的真好，一共有12種花，它們分別是什麼呢?

生回答：梅花、蘭花、桃花、薔薇、石榴、荷花、梔子、桂花、菊花、芙蓉、水仙、臘梅。

2.這些花的特點（學生小組討論尋求答案）。

引導學生從形狀、大小、顏色、生長環境和氣味等找出不同點。相同點：都有根、莖、葉、花心，花瓣，有的有果實。

根據學生回答的相同點，師邊做範畫邊標註植物結構。

【設計意圖：通過欣賞學生二年級學過的十二月花名歌，讓學生有一種親切感、熟悉感，激發欣賞熱情，引導小組討論，形成美麗的花創作的“開放式”設想。】

三.欣賞評析，實踐創作

1.觀察過了這麼多可愛的花兒，我們要怎麼把它們表現在我們的畫質上呢？請和老師一起走進創作天地一起來欣賞一下大師們的作品吧！

第一幅：現代畫家張漢平用鋼筆畫的鋼筆畫《南美水仙》。這是一幅寫生作品，這幅畫線條剛柔相濟，疏密有致，展現了花瓣、花莖與花葉之間的巧妙關係。第二幅：現代畫家郭怡孮的毛筆寫意畫《新曙》。這幅畫用筆大膽，張狂，表現了花兒張揚的生命力，給人一種生機勃勃的景象。第三幅：現代畫家於非誾的工筆中國畫《花卉》，用筆細膩，把花兒描繪的栩栩如生，讓人感受到了大自然的美好。

2.師：欣賞過了大師的作品，讓我們走進小朋友的世界來看一看小朋友們是如何表現自己喜歡的花朵的吧！

3.通過欣賞評析大師及小朋友們的作品，同學們知道了如何表現花。師生總結繪畫要領：花瓣、花芯、花莖，葉子。師強調構圖。

4.師展示範品，引導學生按步驟作畫，示範作畫步驟，生動手繪製作品。

5.師巡迴指導。

【設計思路：引導創作體驗，完成老師佈置的第二個小任務，激發學生興趣，體驗有創意的開放性創作。】

四、作業點評

1.學生自評：從構圖、主題表現、裝飾、配色、繪畫中出現的問題及解決辦法。

2.教師評價：優秀學生作品全班展示，肯定學生作品，引導學生大膽創作，大膽用色，鼓勵學生髮揮自己想象力自由創作。

【設計意圖：課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生自評互評，有效提升學生美術核心素養。】

五、延伸拓展，創意無限

師：同學們，通過這節課，我們走進了花的世界，欣賞到了花的美麗，通過動手和想象，創作出了屬於自己的花兒。那麼，除了把花兒畫在紙上來表現我們對花兒的喜愛，還可以用什麼方法來表現呢？請同學們欣賞各式各樣花的圖片。

師總結：花兒的表現手法可真多啊！只要我們留心觀察，認真思索，相信大家一定能創作出屬於自己的與衆不同的花朵。請同學們收集不同的材料創作不同的花供大家欣賞，並交流創作心得！

【設計思路：出示用其他材料製成的花卉作品供學生欣賞，啓發學生用其他材料也能製成立體或半立體的花卉，開闊學生視野，激發學生動手實踐的慾望。】

【板書設計】

美麗的花

【備課反思】

本節“共同體教師校際交流課”用的是保和實驗學校三（2）班的學生，面對從未謀面的學生，未知的事也很多，把握課堂預設與課堂生成之間的平衡，對於我這樣的年輕老師而言非常重要，所以自己在備課過程中還是下了點功夫。由於教育資源有限，一直沒有專業的上過美術課的我，在選擇年級上，我選擇了第二學段的學生，相對第一階段的學生有了一定的自主性和紀律性。面對自己選擇的課題，我查閱大量的相關資料，做好自身的知識儲備，取和教材緊密關聯的、精華的、有助於突破重難點、實現教學目標的內容，花是同學們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環境，美好的心情。但要想畫好畫，沒有觀察力是絕對不行的。本課的重點是教會學生觀察的方法，要讓學生養成觀察的好習慣。

教學過程中爲了使學生都能在視、說、做、思等行爲環節中經歷美術的過程、體驗審美的快樂，順利達成教學目標，本課我通過談話、播放歌曲、大量圖片欣賞把學生帶入神奇的花的世界中，充分調動學生的學習興趣。另外提前爲學生準備好花瓶剪紙，爲學生創作提供了有利的作畫動力。通過教師引導學生對“花”“植物”實物的觀察，讓學生明白:平時我們隨時能看見的植物，要把它畫到紙上去還有這麼多的講究。強調學生不僅要注意抓住花的特徵來表現，還要注意花瓣、枝葉前後的遮擋、大小變化等方面。

在課堂最後簡單延伸課題，欣賞大量不同材質、形態的花的圖片，引導學生花不僅可以體現在畫紙上，還可以用其他材料製成立體或半立體的花卉，開闊學生視野，激發學生動手實踐的慾望。