《美麗的花》說課稿

第1篇：《美麗的花》說課稿

《美麗的花》說課稿範文

作爲一名老師，常常需要準備說課稿，藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。怎麼樣才能寫出優秀的說課稿呢？下面是小編整理的《美麗的花》說課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一、說教材

“愛慕之心，人皆有之”的確，每個人都喜歡美的事物，幼兒也不例外。本週的主題是花，正符合幼兒的審美要求，他們熟悉花，又不缺乏對花的喜愛之情。他們認爲花正是美的象徵。“美麗的花”是以花爲主線貫穿整個活動，是幼兒能接受和理解的，這是前提與基礎。另外，在主題活動開展之前。我讓幼兒自帶一盆花到幼兒園，讓其照顧自己的花卉進行觀察和記錄，從實施情況來看，幼兒對花的愛護及養護有佳，所以，這也是選擇以“美麗的花”爲內容的原因之一。

二、說目標

幼兒對於花都很熟悉，也有一定的體驗，所以，在這個平常的問題基礎上，我又重新調整了目標，以吸引幼兒的注意力、調動幼兒的積極性、發揮幼兒的多方面能力爲目的，把目標定爲：

1、瞭解花的結構，在此基礎上產生學習漢字的興趣。

2、感受各種各樣的`花的美，產生喜愛花、喜愛大自然的情感。

3、運用多種材料和方法表現花的美。

其中，目標1是知識方面的，目標2是情感方面的，而目標3則是在情感目標的基礎上的動手操作能力的表現。

三、說教法

考慮到本班幼兒是一個較爲活躍的集體這個實際情況，特選擇了以下幾種教學方法：

（一）談話法

以平等地進行交談的方式開展活動，既可以培養幼兒的語言表達能力，又可以拉近教師與喲額之間的距離。久而久之，便可以形成一種寬鬆的語言氛圍。我認爲，談話法是一種比較直接且能有效把握幼兒心理的方法。

（二）操作法

操作法是幼兒喜歡的形式，他們可以把自己的想法通過材料充分表現出來，既可以活動，又可以與同伴進行交流、合作。

四、說學法

（一）語言表達法

語言表達是最爲直接的一種學習方法，針對本班幼兒的情況，語言表達是幼兒比較喜歡的形式，他們也會盡情地發表自己的意見和建議，偶爾還會向教師提出一些問題。所以，語言表達是幼兒進行活動最樂於接受的。

（二）嘗試活動法

要讓幼兒能夠充分地活動起來，嘗試活動是必不可少的，這也是幼兒極爲感興趣的形式。幼兒在嘗試活動中，利用所提供的材料，進行自我意願的實現，也是幼兒與同伴交流、合作的平臺。

五、說教學過程

（一）引題

以蝴蝶找朋友引題，首先吸引幼兒的注意力，也讓幼兒瞭解蝴蝶喜歡花是因爲花很美麗，讓幼兒也從中初步體會花的美麗，引出所授課的內容。

（二）談話活動

這個部分是教師與幼兒進行平等對話的環節。

通過提問、欣賞、交流，讓幼兒體會、感受花的美麗，簡單瞭解各種各樣的花，以及瞭解花的組成部分。

（三）幼兒活動

這是幼兒的嘗試活動，利用教師所提供的多種材料，根據自己的意願選擇活動方式，可以獨自完成，也可與同伴合作完成。

通過幼兒自己的嘗試活動，教師可以檢驗幼兒對花的結構的掌握情況，同時，幼兒可以將自己的理解和經驗以多種形式表現出來。

讓幼兒按自己的意願進行選擇並操作活動，是充分體現其主體性地位的活動形式。

（四）展示

展示活動是對幼兒操作活動結果的肯定與互相評價，讓幼兒感受花的美麗的各種表現形式，從而提高審美能力。

第2篇：《美麗的花》說課稿

這個網站《美麗的花》說課稿範文有很多，送你一篇。

美術活動《美麗的紙杯花》說課稿

一、設計意圖

各位老師好，我是x年x班的xx老師 ，今天我帶來的說課內容是美術活動《美麗的紙杯花》。先說說我的設計意圖：中班孩子年齡較小，動手能力不強。而紙杯花不但美觀漂亮而且簡單易學，非常適合中班孩子學習。並且《綱要》藝術領域中指出：“應指導孩子利用身邊的廢舊材料製作玩具、手工藝品來美化和創造自己的環境。”因此我們想通過活動鍛鍊幼兒動手、動腦能力。

二、活動目標

再說說我的目標定位：活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，以布魯姆的《教育目標分類學》爲依據，我確定了認知、技能、情感三方面的目標：

1、知道用簡單的圖案裝飾紙杯，使紙杯變得更漂亮。（認知）

2、能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。（技能）

3、體驗手工製作的快樂，產生初步的環保意識。（情感）

活動的重點：增強幼兒的動手操作能力，使幼兒產生初步的環保意識。 活動的難點：能使用剪刀給紙杯剪出“花瓣”。

三、活動準備

爲了更好的服務於本次活動目標，完成活動內容，我做了以下準備工作：

1、知識準備：會使用剪刀剪直線，已經聽過故事《三隻蝴蝶》

2、物質準備：範例、紙杯、剪刀、、勾線筆人手一份。

四、教法

下面說教法：《綱要》中指出，教師應成爲學生學習活動的支持者、合作者、引導者。本次活動中我採用了以下教學方法：①提問法②直觀、探索法③講解、示範法④觀察、討論法⑤情境法

五、學法

再來說學法，本次活動以幼兒爲主體，以幼兒發展爲本，幼兒採用的學法主要有①討論法②操作法③觀察法

六、活動過程 本次活動共有五個環節:

（一）以提問形式引入，激發幼兒學習的興趣。

引入部分通過提問《三隻蝴蝶》的故事，激發幼兒幫助三隻蝴蝶做小花避雨的慾望。

師：小朋友，我們都知道《三隻蝴蝶》的故事，故事裏當下雨的時候，三隻蝴蝶找什麼避雨呢？可是花兒們有沒有讓它們避雨？那今天我們一起來做些小花給三隻蝴蝶避避雨吧！

（二）出示紙杯及範例，探索紙杯花製作的方法。

這環節我選擇先出示紙杯而不是範例主要是鼓勵幼兒發揮想象說說日常生活見到的紙杯是怎麼變成花的，有什麼方法。孩子說完後再出示紙杯花，進行小結，調動幼兒製作紙杯花的興趣。

師：用什麼來製作小花呢？看，這是什麼呢？（出示紙杯）這紙杯能變出小花嗎？怎麼變呢？想想看，試着和你旁邊的好朋友說說。

小結：原來紙杯除了喝水，在剪刀的幫助下還能變成一朵花，讓我們一起來看看紙杯到底是怎麼變成一朵花的。

（三）講解、示範剪、畫紙杯花製作的方法。

講解、示範是爲了讓幼兒掌握本次活動的重點從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣，製作出紙杯花。

1、講解示範紙杯花製作的方法。

師：首先從杯口開始剪直線，要剪到杯底，相隔一段距離再從杯口剪到杯底。每段距離都要差不多一樣寬。直到杯身全部剪開，用手將剪開的長條狀花瓣向外打開後，再用我們的小手放在杯底花心壓一壓，一朵漂亮的紅色紙杯花就做好。

2、欣賞範例，共同探討除了紅色紙杯，是不是其他顏色的紙杯也可以做漂亮的紙杯花呢？

引導學生觀察並提出問題：如果再畫些圖案，會不會更漂亮呢？通過“提問法”明確的把觀察這任務交待給學生。

（四）幼兒作畫，教師巡視指導。

1、提出任務和要求：

（1）從杯口剪直線，一直剪到杯底，寬度要一樣。 （2）用你喜歡的花紋方式來裝飾紙杯花。

（3）使用剪刀要注意安全，不要對着別人和自己，保持桌面乾淨。

2、生作畫，教師巡視，重點指導學生從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段距離再從杯口沿直線剪到杯底。

（五）展示作品

讓學生展示自己的作品，說說自己的創作經驗，充分體會成功的喜悅。

活動延伸

佈置場地“蝴蝶飛飛”，引導學生將小花送給蝴蝶避雨，相互欣賞和交流。

七、活動特色

整個活動我以孩子的興趣爲出發點，在活動設計中，我給予了孩子充分的創造空間，也充分尊重了每位學生的創造。並且充分利用了原材料特有的顏色，使作品更加環保和方便。

我的說課結束了，謝謝！