《大瀑布的葬禮》教學設計(多篇)
《大瀑布的葬禮》的優秀教案設計 篇一
教學目標:
1.認識本課的5個生字。
2.有感情地朗讀課文,瞭解課文內容。
3.理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態環境的意識。
教學過程:
一、揭示課題
爲大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學習了課文,我們就會明白其中的道理。
板書課題。
二、初讀課文,瞭解內容
(一)分組學習、討論
1.認識本課的5個生字。
2.通讀課文,讀準字音,不理解的詞語可以查字典。
3.思考下列問題:
(1)巴西總統菲格雷特爲什麼要爲一個瀑布主持葬禮?
(2)塞特凱達斯大瀑布的景象前後發生了哪些變化?
(3)這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的?
(4)巴西總統在主持葬禮時那飽含深情的話語說明了什麼?
4.提出不懂的問題
(二)全班彙報,檢查學習情況。
三、進一步理解課文內容
1.課文的哪部分描寫了大瀑布昔日的雄奇景象?請你找出並讀一讀。畫出你認爲寫得好的句子,並說說這樣寫的好處。
2.課文的哪部分寫了大瀑布發生變化後的樣子?指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”
3.由此你想到什麼?
4.巴西總統是如何爲大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護生態平衡,愛護我們生存的地球)
5.如果當時你在場,你會想些什麼?說些什麼?
四、。總結、擴展
塞特凱達斯大瀑布——這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由於人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統的行動,也喚起人們保護環境的責任心,讓我們一同行動起來,保護我們的家園,保護我們賴以生存的地球。
五、佈置作業
注意觀察你周圍環境的變化,想想我們該爲此做些什麼?
附:板書設計
28*大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 逐漸枯竭
(保護生態環境、保護地球)
教案點評:
文章通過對絕無僅有的葬禮的簡介及大瀑布前後不同景象的描繪。深刻地反映了人類要保護環境、保持生態平衡和愛護地球的主題。教學設計體現了這樣的特點:
1、引導學生整體感知課文,瞭解課文的主要內容,理清作者的思路。
2、採用“讀—畫—議—說”的自讀方式,先快速閱讀課文,就課文內容和寫法提出自己需要解決的問題,然後小組討論,最後全班交流。老師在學生交流的基礎上歸納、整理、小結。
3、課文內容理解之後,提出“如果當時你在場,你會想些什麼?說些什麼?”的問題,請學生各抒己見,暢所欲言,說說自己的感受。學習小結後佈置了這樣的作業:注意觀察你周圍環境的變化,想想我們該爲此做些什麼?將課內外學習相結合,將學習與社會實踐相結合,增強了學生的社會責任感。
《大瀑布的葬禮》教學設計 篇二
【教學目標】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內容。
2、讀課文,想象大瀑布以前和現在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。
3、培養學生的獨立閱讀能力。
【教學重點、難點】
想象大瀑布以前和現在的不同景象,找出造成大瀑布悲劇的原因。
【課前準備】
塞特凱達斯大瀑布的資料。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、激趣設疑,導入新課
板書課題:大瀑布的葬禮。齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、帶着問題自由讀文:
提示讀書方法:抓關鍵詞句;聯繫上下文;聯繫生活實際邊讀邊思考。
回到課文中,試着運用這些方法,看能不能解決你的疑問。
2、提出沒有解決的問題,師生共同解決。
三、直奔重點,體會情感
1、提示學生讀課文前的連接語,根據提示再讀課文。
2、概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態度。
3、指導有感情的朗讀,提示邊讀邊想象當時的景象。
4、彙報幾年後的大瀑布的狀況:
對比前後兩次描寫大瀑布景象的不同方法,體會表達效果。說說面對大瀑布的悲劇,人們的反映。指導學生有感情地朗讀。
5、瞭解大瀑布被葬送的原因:
⑴交流。
⑵體會關聯詞“……而且……再加上……”,並用這個聯繫詞概括大瀑布悲劇的原因。
四、激發想象,拓展延伸
1、讓我們穿越隧道回到總統爲塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天,如果你是菲格雷特,你會說些什麼?
2、把想說的話寫下來。
【板書設計】
大瀑布的葬禮
雄偉壯觀
飄飄灑灑
震耳欲聾
大瀑布(對比)保護大自然保護地球
生命垂危
形容枯槁
奄奄一息
《大瀑布的葬禮》教學設計 篇三
預設教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,瞭解課文內容
2、理解課文含義深刻的句子。憑藉課文的語言材料,培養學生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
3、培養學生保護環境、熱愛大自然的情感和探索大自然奧祕的熱望。
教學過程安排:
一、談話導入,瞭解地理。
1、出示地圖,介紹地理位置。
2、出示課題。
(1)讀了課題有什麼問題?
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文,理清文章主要內容。
(1)朗讀課文,讀準字音,讀通順課文。
(2)交流讀文後的收穫。
三、今昔對比,品鑑感悟。
1、學習昔日瀑布。
(1)默讀課文,找找文中讓人看出這是一條了不起的瀑布,帶給巴西人民乃至全世界人民驕傲與自豪的句子。把有關內容劃出來,動情地讀一讀。
聚焦1描寫昔日瀑布的句子。
聚焦2人們遊覽瀑布後感受的句子。
(2)交流品鑑,朗讀和感受。
主要教學策略:
(1)抓詞眼感受昔日瀑布的雄偉壯麗。
(2)分層感受昔日瀑布的特點。
(3)反覆朗讀,體驗感悟。
2、學習今天瀑布。
(1)觀看圖片談感受。
(2)朗讀感悟。
3、感受悲劇的原因。
(1)讀文,感受原因。
(2)補白寫話,感受已至暮年的塞特凱斯瀑布內心的心靈讀白。
(3)交流補白,提升認識。
四、感悟葬禮,提升主旨。
你從這場特殊的葬禮上感受到了什麼?
五、迴環昔日,嚮往美好。
讀曾經瀑布的句子,嚮往美好的未來。
《大瀑布的葬禮》教學設計 篇四
設計理念:
新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式,始終堅持學生是學習和發展的主題。在本課教學中,我運用對比閱讀、合作探究來學習理解課文內容,關注學生的個性差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動意識和進取精神。通過塞特凱達斯大瀑布的今昔對比,瀑布變化前後景象的對比,使學生深刻體會到破壞環境所造成的危害,竟能使世界上流量最大的瀑布逐漸枯竭而至消失。讓學生自主、獨立體會感受最深刻的句子,披情入文,以身體之,以心驗之。採用“合作探究”這一環節,讓學生團結合作、主動探究瀑布被葬送的原因,培養學生學習語文的興趣,全面提高語文素養。
在本課教學中,我運用多媒體技術真實地再現情境,是學生身臨其境,加深理解;還努力拓寬語文學習和運用的領域,鼓勵學生課後收集有關環保資料(特別是環境被破壞的實例,開闊學生的視野,舉一反三。並讓他們作爲“巴西總統”,動手寫到此,初步培養語文實踐能力。
教學目標:
1、認識本課5個生字;
2、能夠用比較快的速度閱讀課文,瞭解課文內容;
3、有感情地朗讀課文,瞭解瀑布變化前後的不同景象,理解瀑布被葬送的原因;
4、理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態環境的意識。
教學重點:
快速閱讀課文,理解文中談到的大瀑布被葬送的原因
教學難點:
理解含義深刻的句子,體會其深刻內涵及思想感情,增強環保意識。
教學準備:CAI課件(瀑布往昔的壯觀景象和枯竭後的衰敗景象等)
教學過程:
一、揭題,引導學生就課題質疑。
1、(板書:葬禮)師:什麼是葬禮?(爲死人開的追悼會)
2、(補充板書:大瀑布的)看了課題,你們心中有什麼疑問嗎?(爲大瀑布舉行葬禮是怎麼回事?誰爲瀑布舉行葬禮?爲什麼要這樣做?……)
3、過渡:同學們提出的這一連串問題,書中都有答案。請帶着問題,快速默讀課文,想象文章講了一件什麼事?
二、學生整體感知,瞭解課文內容。
學生默讀後歸納:這篇課文主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象,以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因。
過渡:爲大瀑布舉行葬禮,而且由總統親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪。今天,讓我們一起來到巴西,來到追悼會現場,看看當時的情景吧!(播放課件)
三、情境對比,合作探究,學習課文。
1、你們看到了什麼?你有什麼感受?(播放追悼會場景)
(看到了世界各地的人們在爲之哀悼;看到他們深厚枯竭的瀑布……)
2、對比閱讀,誇讚曾經的瀑布,惋惜現在的瀑布。
(1)找出描寫瀑布的句子今昔對比,對比閱讀。(運用“讀—畫—品”的方式自學,也可選擇自己喜歡或熟悉的方式學習。)
(2)小組交流:(可採取“甲方乙方”的形式)
如:學生甲1:曾經的瀑布使世界各地的觀光者紛至沓來。
學生乙1:現在的瀑布一個觀光者也沒有,因爲風景早就消失了。
學生甲2:曾經,站在很遠,都能聽見瀑布的水聲震耳欲聾。
學生乙2:現在,瀑布卻連一滴水也沒有。
學生甲3:曾經,大瀑布的氣勢雄偉壯觀,每秒種有1萬立方米的水飛流直下……
學生乙3:現在的瀑布像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。……
(此環節讓學生自由讀書,把書讀活,運用文中的優美詞句來說話,與人交流。)
(3)找出感受深刻的句子,讀一讀,讀出感情。
如:描寫瀑布雄偉壯觀的句子:尤其是每年汛期,大瀑布的氣勢雄偉壯觀,每秒鐘有1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾……(隨機播放錄像,給學生以身臨其境之感)
描寫瀑布枯竭的句子:它在羣山之中無奈地垂下了頭,像生命垂危的老人,形容枯槁,奄奄一息。(播放錄像,真實感受)
3、過渡語:曾是世界上流量最大的塞特凱達斯大瀑布,現在人們再也覓不到它的蹤影了,這是怎麼一回事呢?
4、合作探究,理解瀑布被葬送的原因。
(1)自由讀課文,找出瀑布被葬送的原因。
(2)小組討論,交流。
(3)全班交流,總結(原因爲上游建起了水電站,水源大減;周圍工廠用水毫無節制,浪費水資源;沿河兩岸森林被亂砍濫伐,水土大量流失。)
5、學文質疑:巴西總統爲什麼要給它舉行葬禮?
6、學生思考,交流各自見解。(爲了呼籲人們保護生態環境……)
四、再讀課文,談感受。
1、快速閱讀課文,思考:如果當時你也在場,會想些什麼,說些什麼?
2、學生交流各自感受。(再也不能讓悲劇再發生!要像愛護眼睛一樣愛護我們的地球,我們的家園!……)
最新《大瀑布的葬禮》教學設計 篇五
教學目標:
1、認識本課5個生字。
2、有感情地朗讀課文,瞭解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞後的樣子。
3、瞭解大自然的美妙絕倫,喚起學生保護生態環境的責任心。
教學重點:
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學難點:
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。
教學時間:
一課時
課前準備:
預習課文 自學生字、詞 世界地圖
教學過程:
一、導語:
爲大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學習了課文你就會明白其中的道理。
二、以讀爲主,讀中探究
1、自主讀書
要求:(1)要把課文讀通讀順,難懂的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。
2、彙報交流
(1)以學習小組爲單位交流學習情況。
如:你讀懂了哪些內容?
(2)提出學習中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。
(個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)
三、自主性練習設計
1、課文的那部分寫了大瀑布昔日的雄奇景象?讀一讀。
2、課文的那部分寫了大瀑布發生變化的樣子?讀一讀?
3、巴西總統是如何爲大瀑布舉行葬禮的?意義何在?
4、如果你在場,會想些什麼?說些什麼?
四、結束語:
讓我們行動起來,保護我們的家園,保護我們賴以生存的地球。
板書設計:
28大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀
如今 逐漸枯竭
(保護生態環境、保護地球)
《大瀑布的葬禮》教學設計 篇六
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文,瞭解課文內容。
2.認識本課的5個生字。
3.理解含義深刻的句子,體會作者所要表達的思想感情,增強保護生態環境的意識。
二、教學重難點
把握課文內容,明白菲格雷特總統爲大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發學生保護地球生態環境的情感。
三、教學準備:
注意觀察周圍環境的變化,想想我們該爲此做些什麼?
四、教學過程:
一、揭示課題
爲大瀑布舉行葬禮,而且是由一位總統親自主持,這恐怕是絕無僅有的,你可能對此感到奇怪,學習了課文,我們就會明白其中的道理。
板書課題
二、初讀課文,瞭解內容
(一)分組學習、討論
1.認識本課的5個生字。
2.通讀課文,讀準字音,不理解的詞語可以。
3.讀課文,想想課文講了一件什麼事,可用口頭填空的方式進行歸納。如:
(在 洲的 與 兩國的交界處,有一條 河,河上有一條世界著名的大瀑布。由於毫無節制的開發和利用,這條大瀑布面臨,1986年9月,當時的巴西總統 ,親自爲這條瀑布主持了一個葬禮。)
4.提出不懂的問題。
(二)全班彙報,檢查學習情況
三、精讀課文,深入理解內容
1.課文是怎麼描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的?請大家快速瀏覽課文,畫出有關句子。
(生瀏覽課文,畫出有關句子。)
師:(課件出示)是這幾句吧,咱們一起讀讀。
2.讀着讀着,你的眼前彷彿出現了怎樣的兩幅畫面?
3.同學們很會想象,如果能看着大瀑布咆哮而下,雄偉壯觀的景象,那該多好哇!想看嗎?請看大屏幕,(放課件)請你用一句話說說自己的感受,儘可能地用上課文中的詞語。
(生自由說)
4.說得真好,現在請看如今的大瀑布。(放課件)此刻,你有什麼感受?
(生自由說)理解“像生命垂危的老人一般,形容枯槁,奄奄一息。”
大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首,扼腕嘆息,就讓我們帶着這樣的感受,朗讀課文,要通過你們的感情朗讀,感動同伴,感動老師。
5.巴西總統是如何爲大瀑布舉行葬禮的?這次行動的重大意義何在?(號召人們立即行動起來,注意保護生態平衡,愛護我們生存的地球)
如果你就是巴西總統,會在葬禮上演講什麼?請生準備,進行現場演講。
6.由此你想到什麼?
7.如果當時你在場,你會想些什麼?說些什麼?
四、總結、擴展
塞特凱達斯大瀑布──這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布,由於人們的肆意破壞而逐漸枯竭,而巴西總統的行動,也喚起人們保護環境的責任心,讓我們一同行動起來,保護我們的家園,保護我們賴以生存的地球。
五、課堂作業
談談觀察到的周圍環境的變化,想想我們該爲此做些什麼?
《大瀑布的葬禮》教學設計 篇七
教學目標:
1、讀準帶拼音的7個生字,理解“咆哮、滔滔不絕、紛至沓來、昔日、形容枯槁”等詞語意思。
2、能有感情地朗讀課文,瞭解課文的主要內容。
3、理解含義深刻的句子,體會塞特凱達斯瀑布曾經的雄偉壯觀與現在的奄奄一息,並瞭解導致瀑布枯竭的原因。
4、從瀑布的變化中感受環境保護的重要性,並能樹立保護環境的意識。
教學重難點:
把握課文內容,明白菲格雷特總統爲大瀑布舉行葬禮的目的和意義,激發學生保護地球生態環境的情感。
教學準備:
注意觀察周圍環境的變化,想想我們該爲此做些什麼?
教學過程:
一、揭題導入,激發興趣
大屏幕出示“葬禮”兩字。參加過葬禮嗎?參加葬禮的人們心情是怎樣的?爲什麼?
是呀,人死的時候,親人們會懷着無比悲傷的心情舉行葬禮。然而今天,我們要走進一個特殊的葬禮。出示課題,齊讀。
二、初讀課文,感知大意
1、反饋預習:
出示詞語,讀,理解難讀的詞語:
咆哮而下 滔滔不絕 一瀉千里 雄偉壯觀 震耳欲聾 紛至沓來
生命垂危 形容枯槁 奄奄一息 乘興而來 失望而去
我們一起走進課文去看一看。學生自學課文。
2、再讀課文,想想課文主要講了一件什麼事。
三、精讀課文,體會變化
1、通過自學,你們一定記住了這條瀑布的名字,它叫——塞達凱拉斯大瀑布(練讀)。
相信你們也看到了它前後截然不同的樣子,你能各用一個詞來形容嗎?
你喜歡它怎樣的景色?
2、感受瀑布曾經的雄偉壯觀
(1)學生讀相關課文內容,說說你從哪兒感受到了瀑布的雄偉壯觀。讀後說說閱讀感受:
指導:
這條瀑布(曾經)是世界上流量最大的瀑布,洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下,滔滔不絕,一瀉千里。尤其是每年的汛期,大瀑布的氣勢更是雄偉壯觀,每秒鐘有 1萬立方米的水從幾十米的高處飛流直下,落地撞開萬朵蓮花,濺起的水霧飄飄灑灑,水聲震耳欲聾。據說在30千米外,瀑布的巨響還清晰可聞。(重點詞:洶涌、咆哮、滔滔不絕、一瀉千里、1萬立方米、萬朵蓮花、震耳欲聾、30千米等)
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