《一路花香》 教學設計（多篇）

《一路花香》 教學設計 篇一

之四

作者：溧陽市馬墊中心國小 張琴海

教學要求：

1、運用自己掌握的有效學習方法，把課文讀正確、流利、有感情。

2、讀懂故事，體會寓言要闡述的道理，並鼓勵有自己的想法。

3、大膽評價故事中的角色，創造性地複述故事，續編故事。

教學重點：

讀懂故事，體會寓意，創造性地複述寓言。

板書設計 ：

聽記

讀思 一路花香

說演 物盡其用，人盡其才

評編 人各有所長，要自信

教學過程

一、巧設懸念，激求知慾

同學們，知道我們今天這節課要幹什麼嗎？今天，我們聽故事，好不好？

二、聽故事，明大意。

1、請同學們認真聽，邊聽邊記。

2、請努力聽清以下問題：

（1）、你所聽故事的題目是什麼？

（2）、故事中有哪幾個角色？

（3）、你能用一兩句話概括故事主要內容嗎？

三、初讀課文，把課文讀正確。

這是一則讓人感到耳目一新的寓言，我很愛讀，所以，我把它推薦給大家。請同學們運用最有效的方法，在最短的時間內，達到把課文讀正確、通順的要求。

請某生指出一處請另一生朗讀，以檢查學生的讀書情況。

四、潛讀全文，明寓意。

1、祝賀大家圓滿地完成了第一項任務，如果我們繼續用心多讀這則寓言故事，我們會大有收穫。讓我們努力。

2、再讀課文，在你感興趣的地方做上記號。

3、你對寓言中哪個角色感興趣？能憑藉自己的用心讀書把它生動地介紹給大家嗎？

4、首先請允許我向大家彙報我的收穫，師示範講述完好無損的水灌的自述。

5、通過聽看老師的介紹，你學到了哪些介紹方法？

6、認真讀文，思考，準備。

7、你對哪個角色感興趣？請你把它介紹給大家。

8、你對文中角色分別給予怎樣的評價？

9、現在你能和他人合作把整個寓言展示給大家嗎？

五、創編寓言

聽了同學們的評價，這三個角色肯定會有所震撼，之後，又會發生什麼事呢？你能想象嗎？請續編故事。

教學目標 篇二

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

《一路花香》 教學設計 篇三

認知目標：學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

情意目標：瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重、難點：理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

課時安排：二課時

第一課時

課時目標：讀通讀準課文，初步理解課文內容，理清敘述條理。

教學過程 一、揭題導入。

1、讀題。

這是個充滿詩意的課題，讀了這個課題你彷彿看到了什麼樣的畫面，聞到了什麼？

再次讀題目，讀出你的感受。你還有哪些疑問？(花香是怎麼來的？是誰澆灌了這麼多鮮花？)

2、通過預習，你知道課文主要寫了哪些人和物？

課文中的物（水罐）會像人一樣說話，這種寫法叫擬人。

3、課文是一則寓言故事。（回憶寓言故事的特點：通過故事說明道理。）課文講了什麼故事，又告訴我們什麼道理呢？

二、初讀課文。

1、學生自我提出朗讀要求：讀準字音，讀通句子，標出帶有生字的詞或不懂的詞。

2、檢查自學效果。

讀詞語。水罐 完好無損 日復一日 不禁 驕傲 慚愧 滲出 澆灌 花瓶 欣賞 道歉 漏掉

3、分自然段讀課文，評價。

三、把握故事內容。

1、方法指導。(先概括各自然段內容，然後連成全文主要內容)

2、逐段概括主要內容。指讀、自讀、齊讀，討論交流。

第一自然段：挑水工用兩個不同的水罐挑水的不同結果。

第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工讓它回家時注意路旁的花兒。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂縫漏出的水澆灌了美麗的花。

(在充分了解段意後，用自己的話概括課文主要內容。)

四、學習課文第一自然段。

1、讀議：挑水工的兩隻水罐有什麼不同？

2、自由練讀，讀出兩隻水罐的不同。

3、指名朗讀，評議。（朗讀時強調：有裂縫，完好無損，滿滿的，只剩下半罐水）

4、對比朗讀。（同桌對讀，男女生對讀）

五、識記生字。

1 自學生字表裏的生字，描紅“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎樣記住。

2 交流各自的識記方法。

六、作業。

1、熟讀課文。

2、抄寫生字詞。

板書設計：

14一路花香

完好水罐 驕傲自大

破損水罐      也有價值

要看到自身存在的價值

《一路花香》 教學設計 篇四

作者：佚名    轉貼自：轉載自儀徵漫網站    點擊數：247

《一路花香》（第二課時）教學設計

一、複習舊知

1、            板書課題，並且齊讀

2、            綠草茵茵，你知道這一路花香是怎麼來的嗎？

相機板書：破水罐 挑水工

二、精讀課文

（一）、感知破水罐的感情變化

1、            教師引導：破水罐日復一日、年復一年地澆灌鮮花，所以使得一路花香，它真偉大！可是它自己也是這麼認爲嗎？快速瀏覽全文，找出表示它感情變化的詞。

2、            交流並板書：

十分慚愧

一絲快樂

仍然傷心

（二）、研讀破水罐的感情變化

1、            感受“慚愧”

（1）、破水罐爲什麼會感受到十分慚愧呢？請同學們讀讀文章的第一自然段，交流。

（2）、指名回答

（3）、正因爲如此，所以兩年後的一天，它對挑水工道歉

[出示小黑板] 過去兩年中，在你到主人的路上，水從我的縫隙中滲出，我只能運半罐水。你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。

a指名讀，想想你是從哪些詞感受到它的慚愧的？

b交流（只能、盡了、卻沒有）

c指導朗讀

（4）、老師做挑水工，進行分角色朗讀

過渡：那爲什麼後來會有一絲快樂了呢？

2、            感受“一絲快樂”

（1）    指名讀體現破水罐感到“一絲快樂”的句子

（2）    用上“因爲……所以……”練說

（3）    齊讀

3、            感受“傷心”

（1）    爲什麼又會傷心呢？

（2）    交流（又漏掉了一半水）

（3）    挑水工是如何勸導它的？（指名讀挑水工的話）

a、            剛纔那些美麗的花兒只長在你這一邊。思考：爲什麼會這樣？

b、            那是因爲我早已知道你的裂縫，並且利用了它。（抓住“利用了它”體會挑水工的聰明）

c、            我在你這一邊撒下了花種，於是每天我們從小溪邊回來的時候，你就澆灌了它們。（知道“你這一邊”是指哪邊？從中再次感受挑水工的聰明，善於利用）

d、            如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

（改成不帶問號的句子，知道這句句子強調的是什麼。）

4、            挑水工說這麼多，其實他想告訴破水罐什麼呢？

（1）、同學交流

（2）、總結：每樣東西，每個人都有自己的長處，不要驕傲，不要自卑，有時自己的短處也會變成自己的長處。

5、            那麼，聽完挑水工的這些話，破水罐的心情會變得怎樣呢？

（1）    交流

（2）    總結並板書：高興、自信

（3）    討論：它會怎麼想，又會怎麼說呢？（2分鐘準備後練說）

（三）、感受挑水工的作用

同學們，在整個過程中，挑水工也起到了重要的作用，你覺得他是怎樣的人呢？

（1）、交流

（2）、總結並板書：物盡其能，人盡其能

（四）、交流討論

1、            同學們，對於挑水工和破水罐，你更喜歡誰呢？說明自己喜歡的原因。

2、            在以後的人生道路上，你準備怎麼做呢？

三、總結全文

“一路花香”不僅需要破水罐的澆灌，也需要挑水工的智慧和聰明，希望“一路花香”給予你們的啓示會一直陪伴在你的身旁。

路花香教學設計 篇五

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言材料，瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

課時安排：

兩課時

現場教學：

教學步驟：

（課前在教室噴灑花香清新劑）

一、回憶導入。

1、今天上課有什麼感覺？想不想欣賞一下發出香味的這些美麗的鮮花？[出示課件：一路鮮花錄像]

2、用學過的詞語描繪剛纔看到的景象。引入課題，齊讀。

3、這則寓言講了一個什麼故事呢？故事裏出現了幾個角色？（板書角色）

4、哪個角色給你留下了比較深刻的印象呢？帶着問題自由輕聲讀課文。

二、深入感悟。

哪個角色給你留下了深刻的印象？（根據學生回答相機整理、總結、板書）

1、好水罐：給你留下什麼印象？從哪兒看出？它的成就是什麼？它在破水罐面前覺得自己了不起，會有什麼樣的表情、什麼動作、會說些什麼呢？學生想象。（板書：驕傲自大）

2、破水罐：你對破水罐的印象是什麼？課文哪兒告訴我們？

[出示課件：“過去兩年中，……應有的回報。”]爲什麼感到自卑？指導朗讀。

[出示課件：“當他們上山時，……一絲快樂。”]指名讀。比較：[出示課件：“當他們上山時，……快樂。”]這兩個句子有什麼不同？句中的“一絲”能去掉嗎？爲什麼？再讀第一個句子，體會破水罐當時的心情。（板書：慚愧自卑）

3、挑水工：破水罐幾次向挑水工道歉？挑水工第一次是怎麼回答它的？[出示課件：“在我們回主人家的路上，……美麗的花兒。”]指名讀。你對挑水工這種回答感覺怎麼樣？再來看看挑水工第二次說的話。[出示課件：“難道你沒有注意嗎？……美麗的花朵呢？”]指名讀，齊讀。大家讀懂了挑水工說的這段話的意思了嗎？（逐句理解）這美麗的鮮花與破水罐有什麼關係呢？挑水工說這段話實際是什麼意思？從兩次對話中，你覺得挑水工是一個什麼樣的人？（板書：循循善誘）能讀一讀挑水工和破水罐的兩次對話嗎，再來體會一下破水罐的慚愧自卑和挑水工的循循善誘。同桌練習。指名分角色朗讀。

三、挖掘寓意。

1、小結：課文中的三個角色給我們留下了深刻的印象，好水罐——，破水罐——，挑水工——。（指板書引讀）從這則寓言中，從三個角色身上，你們有沒有悟出什麼道理呢？再去快速讀讀課文。指名說。（根據學生回答總結板書：正確看待自己和別人）

2、破水罐聽了挑水工的話，又聽了同學們的話之後，它會怎麼想，怎麼做？展開想象。

3、好水罐聽了這些話，也會受到啓發，它又會怎麼做呢？

四、點明中心。

1、再次齊讀課題。

2、總結：課題一語雙關，既寫出了花的美，花的香，又暗含着對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的讚美，同時也讚美了那些能爲他人營造良好生活環境的人們。同學們，就讓這一路花香飄起來吧，飄滿這彎曲的小路，飄向主人的小院，同時也飄進我們每個人的心田，讓我們都在這一路花香中接受心靈的洗禮，那就是：做人，就要做一個（指板書）——能正確看待自己和別人的人！

附板書：

14、一路花香

好水罐 驕傲自大

正確看待

破水罐 慚愧自卑

自己和別人

挑水工 循循善誘

《一路花香》 教學設計 篇六

【教學目標】:

1,能正確，流利，有感情地朗讀課文。

2,讀懂故事，抓住語言文字體會寓言要闡述的道理——要看到自己存在的價值，不要一味地自卑。

【重點難點】:如何引導學生理解“破水罐”所深含的寓意，以及挑水工意味深長的話。

【教學準備】:多媒體課件

【教學過程】

一，談話導入

同學們，你們看(課件出示：開滿鮮花的小路圖片)走在這開滿鮮花的小路上，鳥語花香，多愜意啊！大自然不但把這百花盛開的美景送給我們，還把這醉人的花香灑在了每一個角落，爲我們帶來了(課件出示：一路花香).

二，整體感知

1,複習詞語

上節課我們初步學習了課文，你還記得這些詞語嗎 老師要看看脫離了課文，同學們是否還認識他們！(課件出示詞語)

水罐 完好無損 裂縫 驕傲 慚愧 滲出 欣賞 澆灌

(指名1,2人讀所有詞語，然後齊讀)

2,你能根據這些詞語的提示說說課文主要講了一個什麼故事嗎

(課文主要講了一個印度的挑水工，用兩隻水罐挑水。一隻完好無損，每次都能把水滿滿的運到主人的家，他感到十分驕傲；另一隻有條裂縫，到達目的地時，水已經滲出了一半，他感到十分慚愧。後來挑水工與他對話，揭示出一個深刻的道理。)

三，解析寓意

1,過渡：

剛纔在同學們的回答中，我們都知道了這個故事中有三個角色，那就是——挑水工，好水罐，破水罐

2,那這三個角色分別給你留下了什麼印象呢 請同學們默讀課文，讀完後選擇你感興趣的一個角色分析分析，對印象深刻的地方圈圈畫畫，寫寫體會，待會兒大家一起來交流交流。

3,學生默讀課文

老師看到有同學在做批註，不動筆墨不讀書，讀書就要這樣。

分析角色

過渡：誰來談談，三個角色中你對誰的印象最深刻呢 能談談你的看法嗎

好水罐

①自大的驕傲

★你爲什麼會這樣說 可以運用書上的語言，加上你自己的理解來談談。

課件出示“那隻完好的水罐不禁爲自己的成就感到驕傲。”那就請你驕傲的來讀一讀這句話。

②驕傲，一種自豪的驕傲

課件出示“完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家。”好，那就請你自豪的讀一讀這句話。

過渡：同學們真會讀書，一千個讀者就有一千個哈姆雷特，讀書就要有自己的思考才行！帶着自己的體會再把寫好水罐的句子讀一讀。

挑水工

①聰明，善於發現別人的優點

我對挑水工印象非常的深刻，我覺得他很會發現別人的優點

我從“難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ”這段話中看出來的。(課件出示：“難道你沒有注意嗎……美麗的花朵呢 ”)挑水工早就發現了破水罐的裂縫，並利用了它，從“早知道”這個詞可以看出他很聰明，善於利用別人的缺陷，使它變成優點。

評：這確實是一位聰明睿智的挑水工，誰來讀一讀

②安慰 循循善誘

③享受生活

水一邊挑一邊漏，但是他能夠善用來澆花，並日復一日，兩年都是如此，澆灌出了一路花香，很會享受生活。他把這些美麗的花兒採下來插到主人的花瓶裏，能夠欣賞它，很會享受生活！

是啊，正是因爲他有發現生活美的眼睛和心情，他才能夠善用破水罐的缺陷，使它變成優點，如此睿智聰明，對生活充滿了愛的挑水工，的確令人佩服。

破水罐

這隻破水罐在挑水工的善加利用下，澆灌出了一路花香。對於這隻破水罐，有同學對它進行了研讀嗎 誰來談談你對它的印象

①自卑

★你爲什麼會這樣說 可以運用書上的語言，加上你自己的理解來談談。

②抓心情變化

★對於破水罐，它的情感一直在發生着變化，這些情感體現着它的自卑，你能找出表示它情感變化的詞語嗎 (十分慚愧——一絲快樂——仍然傷心)

▲十分慚愧

我們來體會破水罐的第一次情感。慚愧是什麼意思。那破水罐因什麼而慚愧呢

自由的讀讀課文1,2自然段，完成填空。(課件出示：破水罐因爲 而慚愧。)

過渡：破水罐因爲自己的裂縫，使自己比不上好水罐的價值而慚愧；因爲自己的裂縫使挑水工白費力氣而慚愧；因爲自己的裂縫使挑水工得不到應有的回報而慚愧。每當看到好水罐能夠擔上滿滿一罐水時，破水罐怎能不自卑，不慚愧呢 你能不能把破水罐的這種自卑，慚愧的心情讀出來呢 自己試試！

▲一絲快樂

我們感受到了破水罐的自卑，但是後來它感到了一絲快樂，是什麼讓自卑的它感受到了一絲快樂呢 (課件出示“當他們上山時，……一絲快樂”)指名讀

“美好的景象”是什麼樣的景象 你能想象出來嗎 誰來說！

讓我們一起來欣賞這路旁美好的景象(看圖片)多美的花兒啊，奼紫嫣紅，千姿百態。一朵朵，一簇簇地怒放着。走在這條小路上，欣賞着一路美麗，感受着一路花香，若你是行路人，你會是什麼感受 會說什麼

輕輕地讀讀這一句話，誰能讀出這一路鮮花的美和破水罐的一絲快樂來

破水罐也如你們一樣被美麗所吸引，它不禁有了那麼一點點快樂。

▲仍然傷心

可是，到了小路的盡頭，它仍然感到傷心。它爲什麼仍然感受到傷心呢

(到現在爲止，它都沒有意識到，因爲它的裂縫，才使得這條小路擁有了一路花香，它仍然在自卑它沒有能夠像好水罐那樣把水滿滿的運到主人家。)

再一次的道歉讓它的內疚更深了，歉意更重了。

▲欣慰

破水罐的慚愧沒有因爲路邊美景而消減，它仍然十分傷心。破水罐的心情僅僅只有這三次變化嗎

③體貼

我覺得破水罐除了自卑外，還非常體晾挑水工，覺得非常對不起挑水工，充滿了對挑水工的歉意，它非常善良。

你也是那睿智的挑水工，你發現了破水罐的另外一個優點，我想，當破水罐知道自己擁有這麼多的優點時，一定會更感欣慰！

老師發現你和挑水工一樣，都善於發現別人的長處。挑水工正是用他的聰明，睿智和愛發現了裂縫的價值，澆灌了一路美麗的鮮花，課文學到這裏，同學們腦海中一定有很多感受吧，把它寫在童心留言板上吧。

課件出示：

童心留言板：

我想對“ ”說：“ ”

老師也想對大家說，只要我們心中有愛，能正確地看待自己和別人，那我們美好的人生必將如那——一路花香。

四，作業：

1,熟讀課文

2,寫一個激勵自己的座右銘。

五，板書

一路花香

不能驕傲自大，也不能妄自菲薄