一路花香教學設計精品多篇

教學重點 篇一

引導學生理解挑水工與破損水罐的對話，從中懂得要正確對待自己的優缺點。

路花香教學設計 篇二

教材簡析：

《一路花香》是國標本蘇教版國小語文四年級（上冊）第四組的一篇精讀課文。該文是一則寓言，主要講了一個故事，即一隻帶有裂縫的水罐在完好無損的水罐面前感到慚愧，但挑水工卻告訴它：從它的裂縫慘出的水澆灌了路邊的美麗的花兒。從而告訴人們：世上本沒有絕對無用的東西或失敗的事物，只是利用的方式不同而已。同一種事物同一個人在不同人的眼裏，往往會有不同的價值。

設計理念：

《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行爲，要珍視學生的獨特感受、體驗和理解。因此，教學中要讓學生反覆讀文，使之受到情感薰陶，獲得思想啓迪，全面提高學生的語文素養。另外，新課標倡導學生進行自主、合作、探究的學習方式，所以，在這一節課中我會引導學生進行合作學習。

教學目標：

1、知識與能力

①學會本課八個生字，理解由生字組成的詞語。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、過程與方法

整體感悟法 課堂討論法。

3、情感態度價值觀

瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學重、難點：

理解故事中所蘊含的深刻寓意，體會借事述理的特點。

教學方法：

小組合作法 誦讀法

教學準備：

教師準備課件和一束鮮花；學生預習本課生字和詞語。

教學過程：

一、激趣導入。

1、（課件出示：“一路花香”的圖片）讓學生說說看到了什麼？有什麼感受？

2、也有一束鮮花我這，誰來聞一聞，說說你聞到了什麼？

3、如果一路上都飄着這種花香，你們覺得怎麼樣？是啊，一定會令人感到愉快的。今天我們就來學習一篇關於花香的寓言故事。（課件出示：一路花香）

指導讀題（讀出“一路花香”的感覺）

4、質疑課題。

看到這個題目，你們想知道些什麼呢？生自由回答。

花香是怎麼來的？是誰種並澆灌了這些鮮花？爲什麼課題稱爲“一路花香”？

那就請你們帶着這些問題，按照老師的三個要求去朗讀一下課文好嗎？

二、初讀課文，整體感知

1、（出示）朗讀要求：

（1） 讀準字音， 讀通句子，把課文讀流利；

（2） 在書上圈圈劃劃，解決自己提出的問題；

（3） 思考：這篇課文講了一個什麼故事？

2、小組合作互相讀課文，檢查能否讀準字音，並商量所提問題的答案。

3、小組之間互相合作學習，教師進行巡視指導。

4、剛剛同學們討論的真是熱火朝天啊，可是討論的得熱烈不一定代表你讀得認真。老師想請同學們讀一些生字和詞語，看看你剛剛是不是用心的讀了。

（1）課件出示本文中的生字及重點詞語：（指讀並且評價）水罐 驕傲 慚愧 滲入 完好無損 漏掉 澆灌 花瓶 欣賞 日復一日

（2）找學生讀課文，其他學生注意聽並給予評價。

5、前兩個要求，同學們看來都完成的不錯。我們再一起看一下第三個要求，你是否通過你的閱讀解決了自己剛剛提出的問題呢？

如果解決了，可以把你解決了的問題告訴大家；沒有解決的同學也彆着急，可以把你的問題告訴大家，讓更多的聰明小腦袋幫助你一起來解決。

三、再讀課文，領會主要內容。

1、聽課文錄音，思考一下問題:

（1）文中有幾個重要角色？

（2）你最欣賞誰，爲什麼？

（3）試着用自己的話複述故事內容。

2、在小組內進行自主交流，發表自己的看法意見，師巡視指導。

3、找學生進行自主發言，其他學生給予評價。

4、師生總結：

好水罐 能運回一滿罐的水

破水罐 能澆灌路旁的鮮花

挑水工 能正確看待兩個水罐的不同價值並充分利用

故事內容：印度有個挑水工，他用一好一壞兩個水罐挑水，好水罐因運回一滿罐水而驕傲，破水罐因漏掉一半水而感慚愧。挑水工告訴破水罐它漏掉的一半水正好澆灌了路旁的鮮花，讓它明白每件事物都有自身存在的價值。

四、小結

板書設計：

好水罐 驕傲

破水罐 慚愧

挑水工 正確看待，充分利用

路花香教學設計 篇三

一、複習導入

這節課我們就繼續研究關於花的故事，通過上節課的學習，誰來說說這是一個怎樣的故事？

二、學習課文，感受花香

1、用自己喜歡的方式讀文，喜歡的句子可以多讀幾遍。

思考：小組內交流兩隻水罐有什麼特點？（板書：完好的水罐破損的水罐驕傲慚愧）

““驕傲”——①自大，自滿，這是完好的水罐與破損的水罐比較在運水中的表現而滋生的一種優越感；②自豪，從“總能”“滿滿地運到”可看出完好的水罐爲自己的出色表現而自豪。

“慚愧”——①自責，這是破損的水罐由於自己不能很好地完成運水任務而產生的對挑水工的歉意；②自卑，這是破損的水罐與完好的水罐比較在運水中的表現而產生的一種羞愧感。

三、全心品讀，尋探花香

導語：在這個寓言故事中，有三個耐人尋味的角色，走近他們，認識他們，我們就能品悟這“一路花香”的豐富內涵。下面，就請同學們細細品讀課文的語言文字，從字裏行間體會角色，收穫自己的感受和認識。

（一）這隻有裂縫的水罐能澆灌出一路花香，它可真了不起！可是讀了課文，我們知道它自己卻不這麼認爲，它的情感在不斷地發生着變化，你能在文中找出表示它情感變化的詞語嗎？（請同學們快速瀏覽全文）

（出示：十分慚愧一絲快樂仍然傷心）

（二）體會“十分慚愧”

1、導入：那隻完好的水罐總能把水滿滿地送到主人的家，每天如此，因而它不禁——（爲自己的成就感到驕傲）。而那只有裂縫的水罐卻感到——（十分慚愧）

2、體會：我們來體會破水罐的第一次情感。（十分慚愧）

“慚愧”是什麼意思？“十分慚愧”可見程度更深。

於是他們之間有了第一次對話。誰來讀讀這第一次對話。（分角色讀，老師讀旁白）

“你盡了自己的全力，卻沒有得到應有的回報。”

“盡了自己的全力”具體是指什麼？

（這說明挑水工挑水的路程遠，任務重。）

“卻沒有得到應有的回報”具體是指什麼？

（因爲破損的水罐每次只能運半罐水給挑水工增加了工作量）

指導分角色感情朗讀它與挑水工的第一次對話。

（讀出破損的水罐的自責與歉意。）

（三）體會“一絲快樂”

1、導入：聽了挑水工的話，破水罐看到了什麼景象？破水罐的心情有什麼變化？（指名讀當他們上山時——一絲快樂）

2、“太陽正照着路旁美麗的鮮花”，這是一幅怎樣的畫面啊？請同學們展開想象，用自己的語言來描述。學生說。

3、爲什麼破水罐心中只有“一絲”快樂呢？聯繫上下文說說看。生說

（因爲*本站 *破水罐之前十分慚愧、自責，一直沉浸於之前的情緒中。）

（四）體會“仍然傷心”

1、（出示）“這美好的景象使它感到一絲快樂。但到了小路的盡頭，它仍然感到傷心，因爲它又漏掉了一半的水。於是，它再一次向挑水工道歉。”它爲什麼仍然傷心呢？

（引導學生體會，這美麗的景色只是給破損的水罐帶來一絲快樂，它沉浸在深深的自責與傷心之中，只顧盯着自己的缺陷，沒有理解挑水工的良苦用心，難以發現自己的價值所在。）

2、總結：它的快樂是那麼少，是那麼短暫，因爲它還在爲自己的裂縫而自卑，爲自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？（當他們上山時——向挑水工道歉）（指導讀好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐沒有從內疚慚愧的情緒中擺脫出來的這種心情讀出來。）

（這次他的內疚程度更深了，歉意更重了。指導讀）

3、這時它又會說些什麼呢？（指名說）

4、面對破水罐的道歉，挑水工是怎麼說的？（課件出示挑水工的話）

4、請你再次讀讀挑水工的話，從哪些詞中體現出了他的智慧？

指名讀完後，小組內交流討論。（“早”“利用”“撒下了花種”“插在我主人的花瓶裏”）

5、挑水工的話說的多好啊，使破水罐明白了自身的價值，指導朗讀

6、小結：是啊，獨具慧眼的挑水工明知道這隻水罐有缺陷，但並沒有嫌棄它，而是妙用了它的缺陷，這才造就了這“一路花香。”

四、明理拓展

1、揭示道理。

師：在現實生活中，也許，你曾爲沒有美麗的容貌而懊惱；也許，你曾爲沒有出色的成績而傷心；也許……那麼，讀了這個故事，你又有什麼新的認識呢？（小組內交流，反饋）

2、給課文補寫結尾

寫話訓練：聽了挑水工充滿哲理的話語，破水罐知道了自己的價值，它的心情又會發生怎樣的變化？它可能會想些什麼呢？請同學們拿起筆當一回小作家，給這個的課文添上一個恰當的結尾。（你也可以寫：聽了挑水工的話，完好無損的水罐會怎麼想，怎麼說？得知這美麗鮮花來歷的主人會怎麼想，怎麼說？）

結束語：讓我們再次凝視這“一路花香”。老師願這“一路花香”帶給我們的啓示永遠留在你、我的心中……

教學目標 篇四

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學過程 篇五

一、揭題漫談，感知文體

1、這一單元，我們已經學習過兩篇課文，比較一下，《一路花香》與前兩課的標題有什麼不同？

【預設：前兩篇課文的標題提示了課文的主要內容，而“一路花香”卻只暗示了一種美好的景象，富有詩意，雖然不能直接感知故事內容，卻能引起我們無限的想象。】

2、根據預習，從下面的句子中選擇正確的答案：

（1)這是一篇寫景的課文，描寫某一條路上鮮花盛開，香味撲鼻的景象。( ）

（2)課文主要記敘一位花工種花、護花，收穫一路花香的事情，表現了花工的辛勤勞動。( ）

（3)課文寫一位挑水工在挑水的路上與一隻破水罐的對話，說明一定的道理。( ）

【答案爲第3小題】

3、一隻水罐有思想，會說話，作者把“東西”當人來寫，這樣的文章以前我們也學過，叫做什麼呢？

【預設：寓言。能通過短小的故事讓人懂得深刻的道理。】

二、初讀課文，感知形象

1、指名拼講生字新詞，指導正確朗讀課文。(略)

2、課文中一共有幾個人物？哪幾個？

3、課文一共有幾個自然段？哪一部分寫了挑水工與破水罐的兩次對話？

【預設：三個人物；3個自然段；第2、3自然段具體寫挑水工與破水罐的兩次對話，第1自然段交代故事中的人物（挑水工和兩隻水罐）及兩隻水罐的特點。】

三、再讀課文，熟知故事

1、誰能用最簡潔的語句概述一下故事的主要內容？

2、這則寓言故事情節生動有趣，同學們想不想把它表演出來？ 在正式表演之前，我們應該做些什麼準備呢？

【預設：要表演好故事，得先充分熟悉“劇本”——認真研讀課文內容；

【研讀的過程正是學生理解課文、體驗情感的過程】

3、學生各自研讀課文。

4、小組內學生自選角色朗讀課文或者表演故事情節。

5、全班展示：請準備充分的小組輪流表演，師生共同評議。

【預設：在展示環節，教師引導學生抓住重點詞句，交流自己的感受，體會人物說話時心情。如從“道歉”、“再一次向挑水工道歉”體會破水罐因漏水而產生的自責，表演出“道歉”的樣子；從挑水工說的“難道你沒有注意嗎？”“如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？”體會挑水工說話時的胸有成竹，引導得法。】

6、評選表演中最能體現人物特點的學生，再次組隊表演課文故事內容。

四、評價人物，探知心理

1、什麼叫“慚愧”？“十分慚愧”說明什麼？破水罐爲什麼會“十分”的“慚愧”？

【預設：“慚愧”，是因爲自己有缺點、做錯了事或未能盡到責任而感到不安；“十分”是強調程度深。它所以感到慚愧，是因爲每次運滿滿的一罐水，到了目的地時只剩下半罐水了。】

2、誰來描繪一下“一路花香”是個什麼樣的景象？挑水工讓破水罐注意看路邊的花兒，這對破水罐的心情有什麼影響？爲什麼那麼美的景色，破水罐的心情只發生了“一絲”變化，並且馬上又變得糟糕了呢？

【預設：引導學生認識到，一個人長期對自己作出負面的評價，對任何事物都提不起興趣，容易產生深深的自卑心理，甚至會患上抑鬱症而難以醫治。在這種情況下，他最需要的就是有人能夠幫助他認識到自己存在的價值，重新找回自信才行。】

3、現在，請你以挑水工的身份來啓發這位自卑的水罐，讓他恢復自信吧。

【預設：引導學生將挑水工原話中的反問句改爲陳述句式，在學習安慰和鼓勵破水罐的過程中也有所感悟。】

4、聽了這番話，破水罐明白了什麼？請用“是啊，如果沒有我……”的句式說一說。

5、通過以上的討論，你想對破水罐說什麼？你又想對文中的好水罐說什麼？對挑水工呢？

【預設：對破水罐說，每個人都有自己存在的價值，只要恰到好處地利用自身的特點，就能發揮作用；對好水罐說，我們不能輕視別人，不能驕傲自大；對挑水工說，您太了不起了，雖然對破水罐沒有講什麼大道理，卻讓他從自卑中走了出來，認識到自身的價值，您的善於誘導值得我們學習】

6、此時此刻，你能用上“如果沒有（‘我'或者其他任何人），……”的句式說一句話嗎？

【預設：引導學生髮現自身存在的價值，發現他人的缺點其實也可能是別人沒有的優點。】

五、引導想象，推知畫面

1、提出看圖要求：圖上畫了誰？說說他們所處的位置。

2、圖上畫的是什麼時候的場景？想一想，爲什麼說是破水罐第二次道歉後的。場景？

3、請拿起自己的筆，把這一幕感人的場景寫下來。

【預設：讓學生描繪“一路花香”的情景，感受破水罐心情的變化，進一步加深認識，懂得人因爲發現了自己的價值而快樂。】

4、讀了這則寓言，你明白了什麼道理？

5、總結全文：

課文是一則寓言，通過一個短小的故事讓我們明白了深刻的道理，世界上的每個人、每一樣東西都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要能恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。

“一路花香”是個很美的題目，不僅寫出了挑水工挑水時利用破損水罐漏水的特點形成的美好景象，寫出了花的美、花的香，還暗含着對澆灌鮮花的挑水工的破水罐的認同，讚美了那些爲別人營造良好生活環境的人。

六、拓展閱讀，強化認知

課後，引導學生閱讀兩篇短文《把短處變長處》《傘兵故事》，進一步想象生活中那些存在缺陷的事物，思考怎樣化弱勢爲強勢，變劣勢爲優勢。

【詳見配套的《補充習題》第51頁。】

路花香教學設計 篇六

教材分析：

本課是一篇寓言故事，主要內容是：一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧，挑水式卻告訴它說，從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們：世上每件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。“一路花香”是挑水工挑水時利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言材料，瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事，幫助學生正確看待自己，樹立正確的人生價值觀。

教學難點：

通過理解挑水工與破水罐的兩次對話，明白一個深刻的做人的道理。

教學過程

一、導入新課，初讀感知

1、讀課題

2、談預習感受

說說你看了課題會想到一些什麼？（文章主要是寫花嗎？）

3、說文章的主要內容

出示選擇題，供學生選擇

4、放聲自由朗讀課文

要求：端正書本，字字入目，句句入心，爭取把課文讀流利。

二、細讀精思，讀中感悟

1、指名讀課題。指導讀好“一路、香”。

花多嗎？從哪個詞看出？“一路”

花香嗎？從哪個詞看出？“香”

再讀、跟讀、帶大家讀

2、讀第一句

引導感悟：挑水工的工作辛苦

“每天、遠遠的小溪邊”

3、讀第二、三、四句

糾正“目的地”的讀音；

體會兩隻水罐的不同之處：樣子不同，心情也一定不同。

板書：完好、破損、驕傲、自卑

“慚愧”是什麼意思？近義詞是什麼？

指導朗讀，讀出兩隻水罐的不同

4、讀破水罐第一次說的話，體會它的愧疚不安。

“只能、半罐水、卻沒有得到、回報”

5、讀挑水工第一次說的話，體會他的用心良苦

“希望、注意、美麗的花”

6、讀破水罐第二次說的話，體會水罐深深自責的心理

“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”

思考：

1、美好的景象是什麼樣子？

2、“它”指誰？

3、“一絲”能不能去掉？爲什麼？

4、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什麼？

7、讀挑水工第二次說的話，體會挑水工的善解人意和聰明之處。

理解反問句的含義：難道你沒有注意嗎？

你應該注意到了。

如果沒有你，主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢？

如果沒有你，主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

三、想象體會，研讀寓意

1、你認爲文中的三個角色各自有什麼閃光點？

完好的水罐：總能把水滿滿地運到主人的家，爲自己的成就驕傲

挑水工：聰明、善良，在破水罐經過的地方撒下花種，利用破水罐滲出的水澆灌花兒，創造了一路花香的奇蹟。他善於發現美，創造美。

破水罐：善良，能爲他人着想。

2、從兩隻水罐身上得到的啓示：世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要妄自菲薄。

3、從挑水工的做法中學到的道理：只要恰到好處地利用物或人本身的特點，就能充分發揮其應有的作用和價值。

4、總結寓意、道理：

世上每一件東西，每一個人都有自身存在的價值，我們既不要驕傲自大，也不要太過自卑，只要恰到好處地利用其本身的特點，就能充分發揮自己的作用，做一個有用的人。

四、拓展延伸，訓練說話

1、出示名人名言：

人總是容易看到人家的短處，看到自己的長處。應該反過來，多看人家的長處，多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步，也能幫助別人進步。——周恩來

人皆唯其長處所用，不問其短。善學者，假人之長以補其短。————《呂氏春秋。孟夏紀》

2、學了這篇課文，你想對他們三個人分別說些什麼呢？

路花香教學設計 篇七

知識目標：

理解課文內容，聯繫上下文理解詞語的意思。

能力目標：

1、讀懂故事內容，理解寓意，即明白做人既不要驕傲自滿，也不要自卑，要正確看待自己，從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文，並分角色朗讀。

教學重、難點：

讀懂故事，體會寓言要闡述的道理。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、複習導入。

1、師導入：同學們，今天我們將繼續學習第14課，首先，老師要檢查你們的生字詞掌握情況，請拿出聽寫本！（請兩名同學到黑板上聽寫，每人寫四個即可）

2、聽寫詞語。（水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞）

3、點評。（出示生字幻燈片）

請全對的舉手，錯一個的舉手，錯三個以上的舉手。（分層瞭解）

4、複習：感知課文內容。

過渡：哪位小朋友能用剛纔聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什麼內容？

（教師聆聽學生的發言，相機指導）

師小結：剛纔小朋友們思考地很認真，說得也很好，《一路花香》這篇課文主要講有兩隻水罐，一隻有裂縫，一隻完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家裏，而那隻破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲，破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點，在它這一邊撒下花種，用滲出的水澆灌出了一路鮮花，並每天摘下鮮花插在花瓶裏供主人欣賞。

下面，我們接着學習第14課，請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本（出示完好的水罐、破損的水罐的圖片）

過渡：那麼，在這兩隻水罐中，你們喜歡哪一隻呢？爲什麼喜歡它？請同學們細心地讀課文，從課文中去找理由，並用“——”畫出有關句子。

2、學生自讀課文，教師巡視、指導。

3、師生交流。

課堂預設：

生：我喜歡破水罐。（請喜歡破水罐的同學舉手）

1）師問：你們爲什麼喜歡破水罐呢？（澆灌出了一路鮮花）

2）拓展：你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎？（出示鮮花圖片）

3）師問：看到這麼美的鮮花，破水罐的心情如何呢？（一絲快樂）

4）理清破水罐的感情：爲什麼感到快樂呢？（鮮花很美）

“一絲”怎麼理解？（一點）爲什麼只有一點快樂呢？難道它的心中還有什麼不快樂的事嗎？再讀課文能，從文中找一找。（每次只運半罐水，讓挑水工得不到應有的回報，感到很慚愧、傷心。）

解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工說的話，要讀出慚愧的語氣。

師小結：所以兩年來，破水罐一直活在自卑、自責中。

5）反問：破水罐真的一點功勞都沒有嗎？請同學們再讀課文，從課文中去找一找。（能運半罐水，滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞）

6）延伸：此時，你想對破水罐說些什麼呢？

師小結：我們應該教導破水罐要正確看待自己，不要老是自卑、自責。

7）過渡：剛纔有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪隻水罐嗎？

生：喜歡完好無損的水罐。

8）師問：爲什麼喜歡它呢？

生：因爲它每次都能運滿滿的水。

9）師反問不喜歡完好水罐的學生：你爲什麼不喜歡它？

生：因爲它太驕傲了。

10）總結歸納：學習了這則寓言，從兩隻水罐的故事中，小朋友們明白了什麼？

師小結：世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既不能驕傲自大，也不能自卑，只要恰到好處地利用自身的特點，就能充分發揮作用。（幻燈片出示）