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《一路花香》教學設計+教後反思精品多篇

《一路花香》教學設計+教後反思精品多篇

路花香教學設計 篇一

教材分析:

本課是一篇寓言故事,主要內容是:一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水式卻告訴它說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。從而告訴我們:世上每件東西,每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用。“一路花香”是挑水工挑水時利用“破損的水罐”漏水的特點形成的美好景象。

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課的10個生字,理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言材料,瞭解挑水工妙用破水罐澆灌路邊花草的事,幫助學生正確看待自己,樹立正確的人生價值觀。

教學難點:

通過理解挑水工與破水罐的兩次對話,明白一個深刻的做人的道理。

教學過程

一、導入新課,初讀感知

1、讀課題

2、談預習感受

說說你看了課題會想到一些什麼?(文章主要是寫花嗎?)

3、說文章的主要內容

出示選擇題,供學生選擇

4、放聲自由朗讀課文

要求:端正書本,字字入目,句句入心,爭取把課文讀流利。

二、細讀精思,讀中感悟

1、指名讀課題。指導讀好“一路、香”。

花多嗎?從哪個詞看出?“一路”

花香嗎?從哪個詞看出?“香”

再讀、跟讀、帶大家讀

2、讀第一句

引導感悟:挑水工的工作辛苦

“每天、遠遠的小溪邊”

3、讀第二、三、四句

糾正“目的地”的讀音;

體會兩隻水罐的不同之處:樣子不同,心情也一定不同。

板書:完好、破損、驕傲、自卑

“慚愧”是什麼意思?近義詞是什麼?

指導朗讀,讀出兩隻水罐的不同

4、讀破水罐第一次說的話,體會它的愧疚不安。

“只能、半罐水、卻沒有得到、回報

5、讀挑水工第一次說的話,體會他的用心良苦

“希望、注意、美麗的花”

6、讀破水罐第二次說的話,體會水罐深深自責的心理

“一絲快樂、仍然、傷心、又漏掉、再一次”

思考:

1、美好的景象是什麼樣子?

2、“它”指誰?

3、“一絲”能不能去掉?爲什麼?

4、這兒用上“仍然、又、再一次”說明什麼?

7、讀挑水工第二次說的話,體會挑水工的善解人意和聰明之處。

理解反問句的含義:難道你沒有注意嗎?

你應該注意到了。

如果沒有你,主人哪能每天欣賞到美麗的花朵呢?

如果沒有你,主人就不能每天欣賞到美麗的花朵了。

三、想象體會,研讀寓意

1、你認爲文中的三個角色各自有什麼閃光點?

完好的水罐:總能把水滿滿地運到主人的家,爲自己的成就驕傲

挑水工:聰明、善良,在破水罐經過的地方撒下花種,利用破水罐滲出的水澆灌花兒,創造了一路花香的奇蹟。他善於發現美,創造美。

破水罐:善良,能爲他人着想。

2、從兩隻水罐身上得到的啓示:世上每一件東西每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要妄自菲薄。

3、從挑水工的做法中學到的道理:只要恰到好處地利用物或人本身的特點,就能充分發揮其應有的作用和價值。

4、總結寓意、道理:

世上每一件東西,每一個人都有自身存在的價值,我們既不要驕傲自大,也不要太過自卑,只要恰到好處地利用其本身的特點,就能充分發揮自己的作用,做一個有用的人。

四、拓展延伸,訓練說話

1、出示名人名言:

人總是容易看到人家的短處,看到自己的長處。應該反過來,多看人家的長處,多看自己的短處。這樣不僅能使自己進步,也能幫助別人進步。——周恩來

人皆唯其長處所用,不問其短。善學者,假人之長以補其短。————《呂氏春秋。孟夏紀》

2、學了這篇課文,你想對他們三個人分別說些什麼呢?

路花香教學設計 篇二

教學目標:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,分角色朗讀課文。

2、抓住重點詞句理解課文內容,體會挑水工與破水罐的兩次對話中的所蘊含的道理。

3、通過寓意的理解樹立正確的人生觀,正確看待自己和他人。

教學過程:

一、複習導入,鞏固生字

我們已經初步學習了第15課《一路花香》,學會了生字新詞,瞭解了課文的主要內容。那麼學習效果怎麼樣呢?請大家完成作業紙上的第一題。

完成生字填空,點評。

二、精讀課文

(一)整體感知

挑水工認爲正因爲從裂縫中漏出來的水澆灌出了一路花香,可是這隻破水罐卻沒有意識到,它的情感不斷地發生着變化。

1、出示讀書提示一:請大家默讀二、三自然段,用橫線劃出描寫破水罐情感變化的語句。

2、從語句中提煉出情感變化的詞語。(板書:十分慚愧、一絲快樂、仍然傷心)。

(二)體會“慚愧”

1、看到這三個詞語你心中有什麼疑問呢?這節課我們一起討論這個問題。

出示讀書提示二:同桌合作,自由朗讀第2自然段,討論破水罐爲什麼感到慚愧?

2、找慚愧原因,指導朗讀。

3、學習挑水工第一次回答,抓住話中的關鍵詞語“希望”,指導朗讀。4、分組合作練習分角色朗讀,小組彙報。

(三)體會“一絲快樂”

1、出示讀書提示三:讀第3自然段,想一想,破水罐是否注意路旁的那些鮮花?

2、欣賞圖片,參考出示詞語,描繪所見美景。

3、學生心情和破水罐心情對比,學習“一絲快樂”,指導朗讀。

(四)體會“仍然傷心”

1、討論“仍然傷心”的原因。

2、兩次道歉對比,感悟詳略得當的寫法。

(五)體會“非常高興”

1、默讀挑水工第二次回答,將讀書發現寫在書的旁邊。

2、學生交流:

(1)那些美麗的花只長在你這一邊。體會:這一路花香是破水罐功勞。

(2)那是因爲我早知道……澆灌了它們。抓住“早知道”、“利用”、“撒下”等詞語體會挑水工的特點。

(3)學習最後一句。體會:用反問語氣,指出破水罐澆灌出來的花給主人帶來美的享受。

(4)指導朗讀。

(5)挑水工的一番話,我們知道破水罐給主人帶來了美的享受,所以它應該感到非常高興纔對啊!

(六)續寫對話,概括寓意

1、感到高興的破水罐又會和挑水工說些什麼呢?完成作業紙第2題:仿照前兩次對話的寫法,試着寫挑水工和破水罐的第三次對話。

2、學生交流

,概括寓意:世界上每個人、每件事物都有自身存在的價值,要揚長避短,充分發揮自己的作用。

三、知識拓展

我國古代有很多說明這個道理的名言:

1、《淮南子》中“人盡其才,物盡其用”。

2、南朝史學家范曄在《後漢書·張衡傳》中“人各有能,因藝授任”;

3、“詩仙”李白在《將進酒》中“天生我材必有用”;

四、課堂小結,齊讀課題

五、課後拓展

閱讀寓言《殘缺的環》、繪本讀物《失落的一角》。

教學反思:

《一路花香》是一則寓言故事,講了一隻有裂縫的水罐在完好的水罐面前感到慚愧,挑水工卻告訴他說,從它的裂縫漏出的水澆灌出了美麗的花。這個故事的題目很美,一語雙關,既寫了花美、花香,還暗含着對澆灌鮮花的挑水工和破水罐的認同。更重要的是告訴學生如何正確地看待自己和別人,幫助學生樹立正確的人生價值觀:世上任何一件東西一個人,都有其自身存在的價值,要揚長避短,充分發揮自己的作用。

故事樸素自然含義深刻,但對於四年級的孩子,感悟其蘊涵的人生哲理,體驗其中的思想感情,有一定的難度。爲此,我設計了有梯度的三個讀書提示。讀書提示一,讓學生默讀課文第二、三自然段,找出破水罐情感變化的語句,再讓學生從三句中提煉出情感變化的詞語:慚愧、快樂、傷心,學生齊讀後紛紛質疑:破水罐爲什麼感到十分慚愧?爲什麼感到一絲快樂?爲什麼感到十分慚愧?爲什麼它的情感不斷髮生變化?……這個環節使學生不但瞭解了破水罐情感變化過程,而且激發了學生的興趣。接着我又出示了兩個讀書提示:1、同桌合作,自由朗讀第2自然段,討論破水罐爲什麼感到慚愧?2、讀第三自然段,想一想破水罐是否注意路旁的那些鮮花?圍繞這兩個讀書提示,孩子們進行積極的讀書活動,整個過程都是學生在讀書中感悟,伴着這感悟,書也讀得越來越有味越來越有情趣。

第三自然段中挑水工的話是本課的重點,我讓學生在充分閱讀基礎上,交流自己的發現。通過交流,孩子們知道是獨具慧眼的挑水工,巧妙利用破水罐的裂縫,成就了一路花香,使破水罐發現了自己的價值。教者趁熱打鐵讓學生練筆:想象感到高興的破水罐會和挑水工說些什麼呢?這樣的練筆一方面鞏固了本課所學的對話這一言語表達形式,又水到渠成地感悟了寓意。

知識拓展部分,我出示了古代說明同樣道理的名言,進一步加深了學生對寓意的理解和對古人智慧的敬佩之情,同時幫助學生積累一定的名言。

教學中還存在這樣一些亟待解決的問題:

一是教學流程流於形式,細節處理不夠透當。課前精心設計的教學流程由於引導不夠得法,導致學生思考、朗讀和展示的時間不夠充分。課堂上沒有把握好讀書的時間,缺乏一定時間的讀的訓練,特別是文中的一些重點句,孩子們朗讀不夠到位,學生的情感沒有在讀中深化。

二是未能把課堂真正還給學生。課上教師的牽制過多,限制了學生的思維,導致學生思維浮於表面,不能深入思考,課堂上生成較少。

作爲一名初次參加市級觀摩研討活動的年輕老師,我感到問題的設計,教師的引導,特別是巧妙運用課堂的生成性資源等,都有待於我今後教學中進一步去探究。

路花香教學設計 篇三

知識目標:

理解課文內容,聯繫上下文理解詞語的意思。

能力目標:

1、讀懂故事內容,理解寓意,即明白做人既不要驕傲自滿,也不要自卑,要正確看待自己,從小樹立正確的人生觀。

2、有感情地朗讀課文,並分角色朗讀。

教學重、難點:

讀懂故事,體會寓言要闡述的道理。

教學準備:

多媒體課件

教學過程:

一、複習導入。

1、師導入:同學們,今天我們將繼續學習第14課,首先,老師要檢查你們的生字詞掌握情況,請拿出聽寫本!(請兩名同學到黑板上聽寫,每人寫四個即可)

2、聽寫詞語。(水罐、裂縫、完好無損、驕傲、慚愧、花種、澆灌、欣賞)

3、點評。(出示生字幻燈片)

請全對的舉手,錯一個的舉手,錯三個以上的舉手。(分層瞭解)

4、複習:感知課文內容。

過渡:哪位小朋友能用剛纔聽寫的詞語說說這篇課文主要寫了什麼內容?

(教師聆聽學生的發言,相機指導)

師小結:剛纔小朋友們思考地很認真,說得也很好,《一路花香》這篇課文主要講有兩隻水罐,一隻有裂縫,一隻完好無損。完好的水罐總能把水滿滿地運到主人的家裏,而那隻破損的水罐卻只能運半罐水。所以完好的水罐很驕傲,破損的水罐很慚愧。但挑水工卻充分利用破水罐漏水這一特點,在它這一邊撒下花種,用滲出的水澆灌出了一路鮮花,並每天摘下鮮花插在花瓶裏供主人欣賞。

下面,我們接着學習第14課,請大家齊讀課題。

二、解析寓意

1、以問題切入文本(出示完好的水罐、破損的水罐的圖片)

過渡:那麼,在這兩隻水罐中,你們喜歡哪一隻呢?爲什麼喜歡它?請同學們細心地讀課文,從課文中去找理由,並用“——”畫出有關句子。

2、學生自讀課文,教師巡視、指導。

3、師生交流。

課堂預設:

生:我喜歡破水罐。(請喜歡破水罐的同學舉手)

1)師問:你們爲什麼喜歡破水罐呢?(澆灌出了一路鮮花)

2)拓展:你能夠用一兩句話描述一下路旁的鮮花嗎?(出示鮮花圖片)

3)師問:看到這麼美的鮮花,破水罐的心情如何呢?(一絲快樂)

4)理清破水罐的感情:爲什麼感到快樂呢?(鮮花很美)

“一絲”怎麼理解?(一點)爲什麼只有一點快樂呢?難道它的心中還有什麼不快樂的事嗎?再讀課文能,從文中找一找。(每次只運半罐水,讓挑水工得不到應有的回報,感到很慚愧、傷心。)

解釋重點詞“慚愧”。

指導學生讀破水罐對挑水工說的話,要讀出慚愧的語氣。

師小結:所以兩年來,破水罐一直活在自卑、自責中。

5)反問:破水罐真的一點功勞都沒有嗎?請同學們再讀課文,從課文中去找一找。(能運半罐水,滲出的水澆灌出美麗的鮮花供主人欣賞)

6)延伸:此時,你想對破水罐說些什麼呢?

師小結:我們應該教導破水罐要正確看待自己,不要老是自卑、自責。

7)過渡:剛纔有幾名同學沒舉手。能告訴老師你喜歡哪隻水罐嗎?

生:喜歡完好無損的水罐。

8)師問:爲什麼喜歡它呢?

生:因爲它每次都能運滿滿的水。

9)師反問不喜歡完好水罐的學生:你爲什麼不喜歡它?

生:因爲它太驕傲了。

10)總結歸納:學習了這則寓言,從兩隻水罐的故事中,小朋友們明白了什麼?

師小結:世上每一件東西、每一個人都有自身存在的價值,我們既不能驕傲自大,也不能自卑,只要恰到好處地利用自身的特點,就能充分發揮作用。(幻燈片出示)