觀《分數乘整數的意義和計算法則》課報告

今天聽了黃老師主講的《分數乘整數的意義和計算法則》一課，黃老師課堂教學設計新穎，練習形式多樣，充分調動了學生參與的積極性。利用讓學生提出問題，解決問題，掌握知識，再利用掌握的知識自編應用題，達到了對所學知識的掌握，讓學生經歷了一次完整的數學學習過程，使抽象的數學知識趣味橫生，學生的思維被充分調動。

教師在每一個環節中，都能尊重學生的主體地位，學習新知時，教師只是提供條件，讓學生自主探究，提出問題。再讓學生在獨立思考的基礎上進行小組合作，最終通過自主學習，解決了問題。

教師通過讓學生自己畫線段圖，進一步感知分數乘法的意義，在此環節中，教師在學生出現不同線段圖的畫法時，教師並沒有急於下結論，不強制，不暗示，讓學生在相互質疑中，討論中，通過教師的引導點撥，學生感受到了正確的線段圖的畫法。這充分體現了教師能夠充分發揮學生的智慧和力量，讓學生在互助中學習知識，提高能力，也有利於教師及時掌握學生的學習情況，靈活調控課堂。

通過聽課我深深的體會到，要想上好課應該做到：1、從談話激趣引入和選擇充滿生活原味、趣味性強、形式多樣的練習引入。2、讓學生在算一算、說一說、想一想中理解分數乘法的意義，明白分數乘法的算理，知道分數乘法從生活中來。3、每節課的內容不易過多,貪多嚼不爛,學生所學的內容要稍微細緻一些,以便學生理解掌握,也有利於知識的擴展與深化。4、幫助學生理解“求一個數的幾分之幾”的變式練習。5、強化分率與數量的一一對應關係。6、善於撲捉學生理解算式的語言，用學生的語言學生更易於接受。

總之，黃老師在課堂上注重張揚學生的個性，鼓勵學生以自己的思考方式和習慣解決問題。在解決問題的過程中，讓學生優化自己的思維方式，實現問題解決與知識技能和情感態度的同步發展。