關於三年級數學《24時計時法》教學設計多篇

三年級數學《24時計時法》優秀教案 篇一

教學目標：

1、在具體的生活情境中認識24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

2、會進行24時計時法與普通計時法之間的相互轉換，體會24時計時法在生活中的應用。

3、初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經過時間。

4、感受和體驗時間，建立初步的時間觀念，養成珍惜時間的好習慣。

教學過程：

課前談話：

師：今天張老師要和我們30（ ）班的小朋友來上一堂數學課，學數學有一條很重要的，那就是頭腦要靈活，反應要快。你們反應快不快？

師：真快呀？我來試試看，看誰反應最快！我這裏有一個小故事，故事裏有一個小問題，誰第一個舉手的肯定是反應最快的，是不是？

師：有一天，有一個聾啞人，他要到商場裏買一把鐵錘，他到了商場，做了一個用鐵錘敲釘子的動作，（師邊說邊做敲的動作）他很順利的買到了鐵錘！接着他還要買手套，他做了一個戴手套的動作，也很順利的買到了手套。第二天，來了一個盲人，他要買一把剪刀，你們說怎麼辦？

師：你的反應最快。你說說看。

師：嗯，你是這樣想的`，誰還有不同的想法？

師：這兩位同學的回答一樣嗎？這兩種回答都能買到剪刀嗎？你們更欣賞哪位同學？

師：這兩位同學都能大膽說出自己的想法，在我們的數學學習過程中，也要像他們一樣，不要老師說什麼就學什麼，要有自己的想法，好嗎？

一、情境導入

1、出示情境

師：上課之前，老師想請同學們先聽一段音樂（播放新聞聯播開場曲）

師：你知道這是什麼節目嗎？你知道新聞聯播是什麼時候開始嗎？

生：7點半。師：7點半看完了啊！

生：7點看！

師：什麼時候的7點？說完整。

生：下午的7點。

師：還可怎麼說？

生：晚上的7點

師：新聞聯播開始的時候天黑了，我們把它叫做晚上7：00。

老師把它寫下來。

板書：晚上7：00

師：老師在新聞聯播剛開始的時候截取了一個畫面，上面顯示的時間是19：00。（出示畫面）。

師：這19：00和大家說的晚上7：00一樣嗎？

師：19：00與晚上7：00指的都是一天中的同一時刻。晚上7：00就是19：00。

2、找生活中用24時計時法表示的

師：在生活中，我們經常會說早上幾時，中午幾時，晚上幾時，電視上卻出現了一個19：00，像19：00這樣表示時間的方法，你們還在哪見過？

生自由說，教師出示生活使用24時計時法計時的情況。

師：老師也找了一些，我們一起來看一下。

3、揭示課題

師：像19：00這樣表示時間的方法，我們稱爲24時計時法。（黑板上貼出2）；像我們平時所說的晚上7：00這樣表示時間的方法，一般稱爲爲普通計時法。今天這節課我們一起來研究“24時計時法”。（ 板書課題：24時計時法。學生齊讀。）我們一起來讀一下。

二、自主探究，學習24時計時法

1、揭示研究內容：名稱、關係、區別、轉化

師：對於24時計時法，你想知道些什麼？

評價：嗯，你們想知道嗎？

這是一個好問題，值得大家去探究。

嗯，值得研究。

你很有想法。

2、認識24時計時法

師：那就讓我們帶着這些問題進入今天的學習。

a、出示0時：

師：同學們，鐘面上現在是幾時？夜裏12時也叫0時，它是一天的開始。想一想，這時你在幹什麼？是的，新的一天就在我們甜蜜的睡夢中不知不覺地開始了。

b、出示1時

師：時針繼續轉動，走過了一大格，現在是幾時？

生：1時

師：你說得對，現在的時刻用24時計時法表示就是，1時（板書：1時），也就是我們平時所說的“凌晨1時”。（板書：凌晨1時）新的一天剛過了1小時，我們依舊在睡夢中。

生：凌晨1時

師：你說得對，凌晨1時（板書），凌晨1時也可以用24時計時法表示就是1時板書。（1時）那麼鐘面上現在的時刻用24時計時法表示就是幾時？（1時）

c、出示7時

師：時針繼續轉動，現在是2時、3時……夜色漸漸褪去，太陽出來了，現在是幾時？（7時）用24時計時法表示就是7時（板書：7：00）那麼用普通計時法表示就是……。（板書：上午7：00）這時你可能在做什麼？

d、出示12時

師：時針繼續轉動，紅日當頭，現在是幾時？（中午12時）用24時計時法表示是……。（板書：中午12時 12時）想一想，時針從夜裏的12時開始到中午的12時，轉了幾圈？經過了幾小時？一天結束了嗎？到中午的12時一天剛過了一半，時針還要繼續再轉一圈。

e、第二圈1時

師：注意觀察，時針開始走第二圈了，現在是幾時？還有不同的想法嗎？（副板書：13時、下午1時）

生1：下午1時

生2：13時

生3：1時

師：你同意誰的觀點？還有不同的意見嗎？

同意生1：你爲什麼同意他？他說得有道理嗎？是啊，現在的時刻用普通計時法表示就是下午1時。（板書：下午1時）

同意生2：爲什麼是13時？是啊，第二圈又出現了1時，爲了跟第一圈的1時進行區別，我們從中午12時開始接着往下數，12接着往下數一個12+1就是13，下午1時用24時計時法表示就是13時。

生3：用1時表示，有沒有道理？

f、第二圈2時

師：現在是幾時？下午2時用24時計時法表示又是幾時？你是怎樣想的？

生1：接着往下數一個是14時。

生2：12+2=14時

師：爲什麼要加12？你真會動腦筋！

師：用我們同學剛纔的方法，你知道下午4時用24時計時法怎麼表示嗎？你是怎麼想的？（根據學生回答板書）

那晚上9時呢？

現在請同學們跟着時針的轉動，一起來用24時計時法來數一數鐘面上下午的時刻。

g、24時

師：又回到了夜深人靜的時候，這時是幾時？（24時）到24時，一天就結束了，24時是一天的結束，同時它又是新一天的開始，這時也是0時，它是今天的24時，又是明天的0時。

h、揭示名稱

1）師：讓我們閉上眼睛來回想一下剛纔時針轉動的情況，時針從凌晨0時開始轉，到中午12時正好走一圈，是12小時，從中午12開始再繼續轉一圈到夜裏12時，又是12小時，一天一共幾小時？也就是1日=24小時（課件出示）

在一日裏，鐘錶上的時針正好走2圈，共24時，這種從0時到24時的計時法，通常叫24時計時法。

i、比較內外圈關係

師：仔細觀察鐘面，鐘面上外圈的數表示什麼？是的，還有不同的想法嗎？

（表示時針走第二圈的數；表示下午和晚上的時刻）

師：它和內圈的數有什麼關係？

（內圈的數+12=外圈的數）

師：它們爲什麼會相差12呢？

師：原來是這樣！30（）班的同學真了不起，頭腦靈活反應快。

3、研究兩種計時法的關係

出示所有用兩種計時法表示的時刻。

a、師：知道了這個關係，那我們來看看黑板上的兩種計時法，它們有什麼相同和不同的地方嗎？先仔細觀察再和你的同桌說說你的發現。

b、反饋：師：誰來說說你的發現？誰還有不同的發現？

（1、普通計時法有時間詞，24時計時法沒有。）

師：爲什麼普通計時法要有時間詞，而24時計時法不需要？

小結：是啊，24時計時法是從0時到24時來表示時間的，每個數都是獨一無二的，而普通計時法中的每個數在一天中都會出現兩次，必須加上時間詞進行區分。

（2、下午1時前：兩種計時法的數一樣；下午1時開始：普通計時法+12=24時計時法）

師：你能用一個算式來表達嗎？是不是一天中所有的時刻都是普通計時法表示的數加12得到24時計時法？那你能給他加個條件嗎？從什麼時候開始？

c、練習：

師：知道了他們的關係，如果告訴你一個用普通計時法表示的時刻，你能把它改成用24時計時法表示的時刻嗎？好，上午10時？晚上11時？（生個別回答）像這樣，同桌兩人，每人出一題考考你的同桌。如果你的同桌回答對的，請你爲他鼓鼓掌。

d、比較兩種計時法的優劣

師：這兩種計時法，你喜歡哪一種？

小結：24時計時法方便、簡明、不易出錯，在電視上、銀行裏等公共場所用得比較多，而普通計時法由於和鐘面上顯示的一致，在平時生活、交流對話時應用的較多。

4、綜合練習

出示部分學校作息表

師：這是我們學校的作息表的一部分，你能照樣子寫一寫嗎？誰先來說說題目的意思？

投影反饋。

5、計算經過的時間

a、師：同學上午8時左右到校，中午11時左右吃中飯，那麼我們同學上午在校的時間大約有多長呢？你是怎麼想的？（直接回答）

b、師：從中午12：35開始午間驛站，到下午15：35第三節課結束，我們同學下午在校的時間是多長呢？請同學們在練習紙上寫一寫、算一算，也可以看着鐘面數一數、畫一畫。

反饋：誰來說說下午在校時間有多長？你是怎麼想的？

三、全課總結

師：同學們，一節課的時間馬上要結束了，通過這節課的學習，你有什麼收穫？

通過這節課的學習，我們更感受到時間的珍貴，一寸光陰一寸金，希望大家能珍惜時間，做時間的主人。寒假馬上就要到了，課後，大家可以用24時計時法爲自己製作一份寒假作息表。

最後，老師還有個問題想請同學們幫老師課後去解決：張老師今天上午7：30到校，如果下午4：30準時下班回家，那麼張老師今天在校時間有多長？

三年級數學《24時計時法》優秀教案 篇二

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書數學三年級下冊課本第52、53頁內容及相關的練習。

教學目標：

1、使學生知道24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。

2、能正確地進行普通計時法和24時計時法之間的互換。

3、能計算經過的時間。

4、教育學生珍惜時間。

教學重點：

24時計法和普通計時法的區別，並能正確的進行互換。

教學難點：

計算經過的時間。

教學教具：

多媒體、學具鍾、小黑板。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

（出示一個9時的鐘面）

師：這是幾時？這個時刻老師可能在做什麼？

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業。

……

師：大家都猜得不錯，那爲什麼有些小同學會猜得不一樣呢？

生：有的說的是上午的9時，有的說的是晚上9時了！

師：一天中有幾個9時？

怎樣表示才能把兩個9時分清楚，不造成誤會呢？

教師板書：上午9時 晚上9時

師：在9時前面加上：上午或晚上這些表示時段的詞，表示得就清楚明白了，那麼有沒有比這更方便的嗎？

師：爲了把一天的時間記錄得清楚明白，廣播、電視、郵電、交通等部門採用了另外一種記錄一天時間的方法，就是24時計時法。

板書課題：24時計時法

二、質疑探究、學習24時計時法

師：看着課題你想知道什麼？

生1：什麼是24時計時法？

生2：24時計時法有什麼用？

生3：24時計時法是怎樣計時的？

師：我們一起來探究這些問題。

1、體會一天有24小時

師：一天從什麼時候開始到什麼時候結束？（學生各持己見）

師：你們喜歡看春節聯歡晚會嗎？0點的鐘聲是什麼時候敲響的？

師：對，晚上12時，既是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。

從晚上12時到晚上12時是一天。

教師撥鐘面演示，學生邊觀察邊數：晚上12時……

師：現在幾時？

生：中午12時。

師：時針走了幾圈？

12小時

根據學生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時 中午12時

12小時

接着演示板書：

第二圈：中午12時 晚上12時

師：一日有幾個小時？

1日（天）=24小時

師：一天有24小時，從0時到24時的計時法就是24時計時法。

2、體會24時計時法是怎樣計時的。

師：24時計時法是怎樣的記錄一天的時間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時記爲0時……下午1時記爲13時，……晚上12時記爲24時。

3、小練（用小黑板出示）：

把下面的時間進行分類

凌晨2：00 2：00 上午 7：00 7：00 中午12：10 12：10 下午1：00 13：00 晚上9：00 21：00

（1）你是根據什麼進行分類的。

（2）比較兩種記時法的相同點和不同點。教師根據學生的回答板書：

相同點：凌晨、上午、中午時數相同。

不同點：下午、晚上的時數不相同。

互換方法：下午、晚上的時數加12就是對應的24時計時法的時數。

24時的時數減12就是對應的普通計時法的時數。

4、應用。

（1）把下面的時刻用24時計時法表示。

凌晨3：40（ ） 中午12：00（ ）

下午1：00（ ） 晚上7：30（ ）

（2）把下面的時刻用普通計時法表示。

1：20 （ ） 12：00 （ ）

14：00 （ ） 16：30 （ ）

三、求經過時間

出示例題：從上午8時到11時，經過了（ ）小時（課多媒體演示）

四、口答（多媒體演示）

1、選擇填空

小趙去看一場電影，電影從15時放到（ ）

（1） 9時 （2）17時

（3） 9小時 （4）17小時

2、從6時到12時經過（ ）小時

3、一個展覽館每天8：00開館， 17：00閉館，每天開放（ ）小時

4、許老師今天上午7時進學校，到下午4時離校，許老師今天在學校多少時間？（課多媒體演示）（比較解法）

五、聰明題

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家， 13：00到校，16：00離校，他一天在校的時間是多少？

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時，第二天幾時下班？

六、總結交流。

1、同學們，今天我們認識了什麼？你還有疑問嗎？

2、同學們，時間日復一日，年復一年，過去了的時間是永遠不會回來的，一分一秒的時間都是很寶貴的，所以，我們從小要珍惜時間，努力學習，長大了做一個對社會有用的人才。同學們！就讓我們從今天開始做時間的小主人，合理地安排好每一天的時間好嗎？

板書設計：

24時計時法

普通計時法： 上午9時 晚上9時

24時計時法： 9時 21時

三年級數學《24時計時法》優秀教案 篇三

目的：

知道24小時計時法及其在生活中的應用，能口答簡單的經過時間。培養學生自主探索的與合作能力，體會24小時計時法的好處，體驗數學的應用價值。

重點：

認識24小時計時法

難點：

能推算出簡單的經過時間。

過程：

一、引入：

1、哪一位同學戴手錶了？你爲什麼要戴手錶呀！（說的好、把握住準確的時間對我們的日常生活、學習、工作都非常重要）。

2、你能告訴大家現在的時間嗎？

3、在小明和小強兩位小朋友之間也發生了與時間有關的故事，你們想知道嗎？請看大屏幕。

4、故事還沒完，他們會怎麼樣呢？

5、讓我們一看故事的發展吧？（表揚：你是一個細心觀察、有時間觀念的人）。

6、小明怎樣說，兩位小朋友就可以按時見面了？

7、有沒有別的方法也可以省略這種不必要的誤會呢？你見過嗎？在哪兒見過？你們也見過嗎？在哪兒見過呢？

8、看來，24時計時法在我們身邊隨處可見，應用的非常廣泛。這節課，我們就一起深入研究24時計時法（板題）

二、新授：

1、介紹24時計時法

（1）看電腦想問題：

a、時針轉一圈是多少小時？

b、一天有幾小時？時針要轉幾圈？

（2） 讀思考題：

a、時針轉第一圈是從幾時到幾時？

b、時針轉第2圈又是從幾時到幾時呢？

（3）帶着思考題認真觀察電腦演示

（4）回答問題：

a、追問：一天是從夜裏12時開始的，它又可以叫幾時呢？

b、追問：這是的夜裏12時又叫什麼？

c、小節：夜裏12時表示一天的結束，即24時，又表示第二天的開始，也叫0時，從0時到24時的計時法，是全世界通用的，也叫國際計時法（板題）

（5）新的一天又開始了，下面我們24計時法表示一些時刻：

a、追問：用不用說上午？

b、11時用12時計時法怎樣表示？

c.現在鐘面上表示幾時？

d、剛纔鐘面上時針指着1，同學們說是1時，現在鐘面上時針還指着1，爲什麼是13時？

e、16時用十二時記時法怎樣表示

（6）24時記時法同學們學得不錯。下面我們做個小練習：

a. 看着畫面，根據我們所學的知識，你想說些什麼？

b. 追問：用的是什麼計時法？

（7）學習到這兒，你認爲哪種計時法好？或者說你更喜歡哪一個。

2．學習經過時間：

（1） 昨天，老師在逛街時，有一個小發現：

a. 你發現了什麼？

b.打開練習本，請你幫助老師列式算一算，它們的營業時間有多長？

c. 追問；19時是什麼時間？8時呢？得到的11小時呢？

d. 怎樣求經過時間？

三年級數學教案 篇四

教學目標：

知識與技能：瞭解24時記時法在生活中的應用，掌握24時記時法讀法與寫法，會用24時記時法表示時間。

過程與方法：使學生能夠在日常生活和學習中熟練運用24時記時法表示時刻。學會計算一日以內經過的時間，能夠正確區分時間與時刻。

情感態度與價值觀：培養學生樹立較強的時間觀念。

教學重點：

使學生會用24時計時的方法表示時刻。

教學難點：

正確區分時間與時刻，並能計算一日內經過的時間。

教學過程：

一、從生活導入

師：現在先請同學們來聽一段小故事。（播放視頻） 出示情境： 小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我們明天一起去新華書店看書好嗎？ 小麗：好的。

小蘭：那明天8時在新華書店門口等，不見不散哦。 小麗：好的，明天見。

師：請同學們猜一猜，她們明天能按時見面嗎？ 出示情境：（小蘭家）

2 第二天，門鈴響。

小蘭：誰呀？ 小麗：小蘭，你在做什麼啊？你約我8時一起到書店看書，現在都10點了，讓我等了2個小時。 小蘭：不會吧？我是約你晚上8時，不是早上8時。 小麗：啊！ 師：原來她們把上午8時和晚上8時弄混了，這樣在生活中經常會引起誤會。像這些需要在時刻前加上“上午”、“晚上” 等詞才能清楚的表示時間的方法，是我們日常生活中最常用的計時方法，叫做普通計時法。人們爲了計時簡便不易出錯，就採用一種新的計時方法，知道嗎？在哪裏見過？（學生髮言）對了，這節課我們就一起學習————24時計時法。（板書課題）

二、探究新知

1、質疑探究，學習24時記時法。

師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強的時間觀念。爲了計算簡便，不容易出錯，都採用從0時到24時的記時法，通常叫做24時記時法。

師：24時記時法是怎樣計時的呢？現在我們看鐘面。

師：春節是我們每個小朋友最喜愛的節日之一。那麼請同學們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什麼時間敲響？ 生：夜間十二點。

（1）體驗0時。

師：把時針調到12時。對，夜間12點，是舊的一天的結束，也是新的一天的開始。作爲一日的開始，我們把這一時刻稱爲0時。

課件演示： 0時，夜靜悄悄的，同學們這時都早已經進入了甜蜜的夢鄉，在夢中憧憬着美好的未來。（配有時鐘，時針、分針不斷轉動。） （時針繼續移動）到了6時左右，天已經亮了，小鳥在枝頭鳴叫，太陽公公也露出了笑臉，這是我們也該起牀上學了。7時30分，同學們進入了教室，開始了一天緊張而愉快的學習生活。時間過得真快，轉眼同學們結束了上午的學習。中午12時，這時同學們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃着午飯。

師：同學們請看，現在時針走了幾圈？

生：1圈。

師：經過了多少小時？

生： 12小時。（繼續看電視畫面。）時針指向了下午1時的位置。

師：大家請看，鐘面上現在表示的是幾時？

生：下午1時。 師講解：在一日內，由於第一圈走了12小時，所以時刻在走第二圈時，我們就要把時針指的鐘面上的時刻數分別加上12，這就是我們今天要學習的24時記時法。比如，現在鐘面上是下午1時，根據24時記時法就應該是？

生：13時。 （繼續看畫面。）這時，同學們已經幫助父母收拾好了碗筷，準備進行午休了。下午2點30分，同學們又開始了下午的學習生活。

提問：這時，用24時計時法表示應該是幾時？

生：14點30分。

16時30分，同學們結束了一天的學習，回到了家中。時間一晃就到了21時，也就是我們常說的夜間九點。這時我們又該上牀休息了。時間一分一秒地過去了，又是午夜12點，夜深人靜，一天又過去了。 師講解：這個時候，一般稱爲“晚上12時”，用24時記時法就是“24時”。同學們再仔細觀察一下，24時又正好是第二天的幾時？

生：0時。 因爲24時正好是第二天的0時，所以我們習慣上常常只說0時，而不說24時。這時，一晝夜就結束了，新的一天又開始了。 (2)感受一天24小時。 引導學生明確時針走了兩圈，走了24小時。 啓發學生舉例說說我們日常生活中哪些地方也採用了24時記時法。

（3）讓學生拿出學具鍾，自己撥一撥，想一想。

師問：一天裏時針走了幾圈？

生：兩圈。

師：第一圈是從什麼時候到什麼時候？

生：0時～12時。

師：第二圈呢？

生：13時～24時。 一天一共是多少個小時？

生：24小時。

（4）學習24時記時法

師講解：用24時記時法，就是把時針走第二圈時，時針所指的時刻（鐘面上的數）分別加上12。

師生互動：教師撥第二圈，下午1時、2時„„學生依次回答：13時、14時、„„23時、24時或0時。

師說明：爲了區分某一時刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等來描述一天從0時起到中午12時止這段時間裏的時刻；用“下午”、“晚上”、“夜裏”等來描述一天從中午12時起到晚上12時這一段時間裏的時刻。

分組討論：24時計時法與普通計時法有什麼不同？ 使學生明確：24時計時法中，時針走第一圈時，鐘面上的時數與普通計時法相同；而時針走第二圈時，就等於用鐘面上的數分別加上12，也就是比普通計時法的下午時刻多12小時。這樣，下午1時就是13時，下午2時就是14時„„最後到夜裏12時，就是24時，也就是第二天的0時。

（4)口答。 ①下午3時是幾時？(15時） ②早上7時是幾時？（7時） ③中午1時是幾時？（13時） ④晚上8時是幾時？（20時） 請你在鐘面上撥出16時、22時30分。（動手操作，集體訂正。）

(5)24時記時法的寫法。（投影出示） 上午8時30分 寫作8∶30 上午 12時24分 寫作12∶24 下午8時30分 寫作20∶30 下午9時10分 寫作21時10分

（6）學生分組對練。

A一組把下午和晚上的時刻報出來，另一組用24時記時法說出相應的時刻。（如下午4時 答：16時） B一組把24時記時法的時刻報出來，另一組用普通記時法說出相應的時刻。（如：20時 答：晚上8時）

2、教學例題1。

課件出示例1：一個商店門口掛着這樣的牌子（如下圖）。這表示全天營業多少時間？

出示圖片營業時間1

觀察並思考：上圖牌子上用的是什麼計時法？

同桌討論：怎樣來計算今天的營業時間？

（提示：分上午、下午各多少小時，合起來就是全天的營業時間）

師訂正：從上午8時到中午12時是4小時。下午時間從中午12時到下午7時是7小時，全天營業時間是4+7等於11小時。

（師板書）上午營業時間：12-8=4(時)

下午營業時間：7時

全天營業時間：4+7=11(時)

答：全天營業時間是11小時。

分組討論：爲什麼算式中單位名稱是“時”，而答題中是“小時”呢？（教師講解）

教師提問：誰能給這個商店換塊新牌子表示的營業時間不變，但更簡潔嗎？

出示圖片營業時間1

學生思考：這塊新牌子是什麼計時法？該怎樣計算開業的時間？

（全班同學動筆列式，請一名同學到前面板演。）

板書：營業時間：19-8—11(時)

集體評價新牌子和舊牌子，請同學談談自己的看法。

使學生明確：換牌子後營業時間沒有變，還是11時；但用24時計時法表示時間更簡明方便。

三、鞏固練習

（1）口答

①17時是下午幾時？23時是晚上幾時？

②從早上6時到下午4時，有幾個小時？

③小華每天早上7時半到校，11時50分放學、他上午在校多長時間？

④北京開往某地的火車，早上5時54分開車，19時55分到達、路上用了多少時間？

訂正

①17時是下午 5時，2）本站●（3時是晚上 11時。

②有10個小時。

③他上午在校4小時20分。 ④路上共用了14小時1分。

（2）判斷題。對的在括號裏畫“√”，錯的在括號裏畫“×”。

①一節課的時間是40分。早晨8時10分上課，上一節課後應該在8時50分下課。( )

②15時就是下午5時。（ ) ③計算上午8時到下午5時是多長時間，可以用8—5+12來計算，對嗎？( ）

訂正

①（√) ②（×） ③(×）

四、課堂小結

今天我們學習的是什麼？你有什麼收穫？還有什麼問題？24時計時法與普通計時法有什麼相同點和不同點呢？

相同點：凌晨、上午、中午時數相同。

不同點：下午、晚上時數不相同，要把時數加12就是相對應的24時計時法的時數。

13時至24時的時數減去12就是普通計時法的時數，但要加上“上午、下午”等詞。

五、佈置作業

1、用24時計時法表示出下面的時刻。

下午3時 上午10時 晚上9時

下午6時 晚上10時 下午2時

2、用普通計時法表示下面的時刻。

6時 12時 5時30分 24時 16時 18時45分 教後反思：

從學生的作業情況來看，不少學生不能正確區分普通計時法和24時計時法。