《定時跑》教學設計

《定時跑》教學設計

體育課一直以來，被大家所忽視，大多數人認爲體育課就是鍛鍊身體，從而使我們社會上對體育課的認識也有了偏見，其中也有我們許多體育教學工作者，在教學期間只重視學生的技能的掌握，往往忽略了德育的培養，我個人認爲體育課培養學生的意志品質，糾正學生的不良習慣，更加的具體，更加的生動。現在社會生越來越富裕，使得現在孩子身上存在這樣那樣的缺點：以自我爲中心、貪玩、安全意識差、懶惰、怕苦怕累、不願學習等。因此，本節課我注重德育的教育，重點培養孩子守紀律、愛班集體的優良品德，增強班級凝聚力。

教學目的：

1、通過“隊列隊形”的學習，培養孩子“一切行動聽指揮”、守紀律、愛班集體的優良品德，增強班級凝聚力。通過學習“定時跑”培養孩子耐力和意志品質。

2、通過“1分鐘跳繩”，發展力量、列隊集合的合作力，提高身體素質、協調性。

3、激發學生的運動興趣，煥發學生參與體育活動的慾望，關注學生的活動全過程。

4、培養學生團結合作的精神，在合作學練中體驗良好的幫助、進取向上的學習氛圍。

教學對象：六年級一班學生共52人

構思與設計：

1、教學目標：隊列隊形、1分鐘跳繩、定時跑，發展耐力、列隊集合的合作力，提高身體素質、協調性。

2、教學內容：

A.隊列隊形：

①我來指揮環節：全體同學指揮老師，三面轉，要求動令在“轉”字上。

②左手叉腰——向右看齊!

③原地踏步PK,原地跑步PK。

B、1分鐘跳繩。C、定時跑。

教學策略:

A.小組比賽法，勝的小組給予鼓掌鼓勵，輸的小組擊掌加油。

B.男女生的隊列口令比賽或展示。

C.角色交換的教法，如在“我來指揮環節”中，全體同學指揮老師，老師做三面轉，

德育滲透：

1、隊列隊形內容：

①我來指揮環節：全體同學指揮老師，三面轉，要求動令在“轉”字上。

②左手叉腰——向右看齊!

③原地踏步PK,原地跑步PK。

通過上述三個環節，培養孩子“一切行動聽指揮”、守紀律、愛班集體的優良品德，增強班級凝聚力。

2、“定時跑”的訓練，培養孩子耐力素質和堅強的意志力。

教學反思：

1、本案例充分體現了“以學生髮展爲本”的新課程理念。新課程體育教學理念非常注重學生的本位意識，關注每一位學生的發展，即把學生看作學習的主體、學習的主人。在案例的教學環節與教學法的設計中，充分體現了以人爲本的理念，注重學生的是學習主體。

2、本課以隊列隊形爲教學目標，通過各種形式的隊列訓練，改善學生的站立、行走的姿態，培養孩子“一切行動聽指揮”、守紀律、愛班集體的優良品德，增強班級凝聚力。通過學習“定時跑”培養孩子耐力和意志品質。

3、以組爲單位，盡力爲自己。每位同學能根據自己能力體驗到了成功。課堂教學中注重了學生的實踐與體驗，學生參與性強，充分給學生自主選擇、自我學練、自主創新、勇於挑戰的機會。課的結束部分進行“定時跑”的教學，培養孩子耐力素質和意志品質，效果好。