《三袋麥子》2課時教學設計

課題：《三袋麥子》

課時：2課時

教材分析

三袋麥子是一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛、小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成麪粉，做成了各種各樣的食品吃了；小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子種下地，一年後收穫了滿滿一囤麥子，個人採用了不同的處理方式，結果是不一樣的。課文情節生動有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明，很適合兒童閱讀。

教學目標

知識與能力

1．學習本課的生字新詞，認識兩個多音字，理解有生字組成的詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，講講這個故事。

3.理解課文內涵，能根據自己的體驗與感受，各抒己見，對小豬、小牛、小猴的不同做法做出評價，並說明理由。

過程與方法

1.通過形式多樣的品讀，理解課文內涵。

2.教給學生通過品讀關鍵詞句，理解課文內容的方法，促進學生有感情地朗讀課文。

情感、態度、價值觀

用正確的思維方法，體會課文內容的價值取向。

知識易錯點：

讀音易錯點：兩個多音字“磨”“幹”及“仍、防”的音。

字形易錯點：1.“食” 最後一筆是點

2、“仍”與“扔”區分

3、“拜訪”與“防止”區分（耳朵（）仔細聽，防止事發生；拜訪要發言）

4、“麥”易寫成“表”（想象記憶：冬(夂)天小麥長得好）

主線問題：

土地爺爺送給小豬、小牛和小猴各一袋麥子，同樣是一袋麥子，各人採用了什麼樣的處理方式，結果怎樣。

資料補充：

語言文字訓練點：

“談起去年的那袋麥子，小猴拉着老人的手，神祕地說：‘請跟我來。’”和後面的“土地爺爺跟着小猴到裏屋一看，啊，麥囤裏堆得滿滿的。小猴說：‘我把麥子種下了地，這都是我的收穫。您帶一些回家吧。’”體會小猴的勤勞以及收穫後的自豪、喜悅的心情。

小練筆訓練點：

學生續編故事：土地爺爺把一袋麥子又送給了誰？他是怎麼想的，怎麼說的，又是怎麼做的？一年後，他會對土地爺爺說些什麼？做些什麼？土地爺爺又有何反應？做出什麼評價？

教學過程

課前頭一天佈置預習任務：

【預設:個別孩子只重視書面作業，在預習時可能不到位，需要與家長溝通，監督孩子保質保量完成非書面作業，養成習慣。】

措施：基礎要求4個：

1.標出自然段。

2.圈出生字，畫出二類字。藉助拼音讀準生字字音，碰到不會讀或拿不準的字要多讀幾遍。

3.書空每個字的筆順2遍。

4.讀課文5遍。

高層要求：

勇於質疑。在預習中遇到有困難或不懂的問題在後面用“？”表示。在老師進行課堂教學時，注意聽講。如還不懂，可以通過質疑來解決。

【教學意圖】良好的預習習慣，直接影響整堂課的學習效果，所以要讓孩子們養成良好的預習習慣.

【早讀：檢查前置性作業】

1.小組合作認讀生字詞。（大屏幕出示詞語）

2.小組合作朗讀課文。

3.小組交流生字的識記方法。

4.聽寫生字詞，小組內批改糾錯兩遍。 教師掌握學生生字詞的易錯點。

第一課時

一、課前三分鐘

班級故事大王張琳萱上臺講故事。

【設計意圖】課前三分鐘的展示都是前一天讓學生回家做準備，第二天再上臺展示，老師在課前還要再做指導，這樣可以提高學生的口語表達能力和增強自信心。

二、激情創境，導入新課

1.板書課題，齊讀課題。

2.學生質疑

三、檢測交流，鞏固基礎性前置性學習

（一）字詞關

要求：1.開火車領讀兩遍，針對錯誤及時糾正，請易出錯學生領讀。

保存 防止 拜訪 食品 迫不及待 仍有 麥子 一份

憨厚可愛 聰明 發黴 饅頭 祕密 收穫 能幹 棒極了 告訴

小組交流易錯字。

【預設：讀音：①“仍”讀réng，不要讀成“rēng”；

②“防”讀fǎng,不要讀成fáng；

③磨 mó（把表面打磨光滑）打磨， mò（磨成粉末狀）磨面；

④幹gàn(能幹) gām（曬乾）。

2.對早讀小組聽寫時出現的易錯點學生進行講解：

①“食” 最後一筆是點，②“仍”與“扔”區分；

3.師板書生書空。

4.生寫兩遍。

5.師進行展評。

6.多音字

mó磨刀

磨

mò磨面

（二）朗讀關

指名分自然段讀

思考：課文主要講了什麼事？

【預設：學生可能概括不全或者說得囉嗦。引導概括方法：寫事的文章要用簡練的語言抓住故事的開端、經過、結果。】

【教學意圖】三年級的學生要能初步把握文章的主要內容。讓學生找出內容相應的段落，能增強讀書的針對性。

四、精讀感悟，深化理解

（一）學習第一部分：故事的開端（1）

1．一生讀，其他生考慮這一小節的主要內容

2.生交流：送麥子，師板書

3.生齊讀第一小節

（二）學習第二部分：故事的發展（2—4）

1．自由讀2-4小節，邊讀邊思考這一部分主要內容。

2.生交流：處理麥子的不同方式，師簡單板書。

3.師：用“——”劃出小豬的做法，用“﹋”劃出小牛的做法，用“﹌”劃出小猴的做法。

4.生交流

【預設：交流小豬做法時，引導學生抓住“黃燦燦”、“開心”“迫不及待”等詞語體會小豬得到一袋麥子後的開心以及處理麥子的方式，指導學生有感情的朗讀，讀出小豬的開心；

交流小牛的做法時，引導學生抓住“飽滿”“看了又看”“多好”“保存”“經常”等詞語來體會小牛得到一袋麥子後的高興心情以及把麥子保存起來慢慢享用的處理方法，而且引導學生抓住“經常”“搬到屋外”體會到小牛的勤勞。指導學生有感情的朗讀課文，加上動作朗讀，和小牛一起看，一起想，一起做。

交流小猴的做法時，引導學生抓住“上等的麥種”“全種下了地”等詞語體會小猴把一袋麥子種下了地的處理方式，指導學生有感情的朗讀課文。】

（三）學習第三部分：故事的結局（5—9）

1.自由讀課文，邊讀邊想這一部分的主要內容

2.生交流，師板書：結果不同

3.小組分角色讀，合作學習：找出土地爺爺是如何評價他們的，劃出關鍵詞語。

4.交流反饋

【預設：小豬：引導學生抓住“感謝”“最好吃的東西”“舔了舔舌頭”來體會小豬的憨厚可愛；抓住“忍不住”“哈哈大笑”來體會土地爺爺的反應。

小牛：引導學生抓住“至今”“還沒吃完”“仍有”等詞語來體會小牛的“節儉”。抓住“點點頭”體會土地爺爺的反應。

小猴：引導學生抓住“拉着”“神祕”“滿滿的”“收穫”等詞語來體會小猴的勤勞以及收穫後的自豪、喜悅的心情；抓住“撫摸”“興奮”等詞語體會土地爺爺對小猴聰明、能幹的熱情讚美。】

5.指導學生分角色朗讀課文，體會三個人物的不同特點。

五、拓展延伸，感情昇華

小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰的？爲什麼？如果是你，會怎麼做？

1、 生交流

2、 【預設：贊成小猴做法：我覺得小猴的方法好，他把麥子種下了地，收穫了更多的麥子；他這樣做就有吃不完的麥子；因爲他聰明、能幹、有智慧，小豬把麥子做成了饅頭，沒幾天就吃完了，小牛吃得只剩半袋子，只有小猴的糧食堆得滿滿的。

贊成小豬的：我喜歡小豬，我認爲快要過年了，小豬做些好吃的過年挺好的。

贊成小牛的：因爲小牛做事有計劃，他得到麥子後沒有馬上吃，還挺節儉的。】

六、佈置作業：

1．把故事繪聲繪色的講給家人聽。

2．抄寫本課生字新詞。

第二課時

教學過程

一、課前三分鐘：展示朗讀優美片段。

評價：從聲音、表情、站姿、動作四個方面進行評價。先評優點，再指不足。

【教學意圖】課前三分鐘的展示都是前一天讓學生回家做準備，第二天再上臺展示，老師在課前還要再做指導，這樣可以提高學生的口語表達能力和增強自信心。

二、複習生字詞，質疑導入（3分鐘）

1.聽寫易錯生字詞 ： 小麥 迫不及待 食品 防止

2.同桌檢查，交流反饋。

3.紅筆糾錯，鞏固訓練。

【教學意圖】進一步鞏固易錯生字詞，強化記憶，加深印象】

三、分角色朗讀課文，講講這個故事

1.學生以喜歡的方式自由讀課文。

2.用簡練的話講主要內容。

3.2個小組上臺表演展示，其他生評議。

4.指導生講故事。

方法：①按照事情的發展順序，抓住故事的開端、發展、結局，結合每一小節的主要意思，抓住關鍵詞語來講述故事。②配上簡單的體態語言。③抓住提示語的提示④不同的人物有不同的語氣。

（1） 指導講述第一部分：故事的開端（送麥子）

A自由讀，結合段意抓出關鍵詞語。

B生交流師板書

【預設：引導學生抓住“各”“節日禮物”“一口袋麥子”等關鍵詞語，講出故事的由來】

C師領生講述故事

D通過指名講、同位講等不同方式練習講述故事。（指生講完故事後，相機進行生評議，讓生更清楚講故事的方法。）

（2） 指導講述第二部分：故事的發展（處理麥子）

A小組合作，按照第一部分方法，劃出關鍵詞，出示小豬、小牛、小猴

對待同樣一袋麥子採用的不同處理方式：黑板出示表格，生填寫交流。

小豬——（吃光）

小牛——（保存）

小猴——（種下地）

B生講述第二部分內容

男女生代表pk、小組代表pk、點名講（朗讀差生）。

（指生講完故事後，相機進行生評議，讓生更清楚講故事的方法。）

【教學意圖】教學中，通過讓學生做遊戲，pk得到體驗，對故事有了感受，也讓生更清楚講故事的方法。

（3） 指導講述第三部分：故事的結局（結果不同）

A黑板上出示表格，師領生填空

來到小豬家：（哈哈大笑）

來到小牛家：（點點頭）

來到小猴家：（興奮、點頭）

B生根據提示講述故事（自己講、指名講）

四、拓展想象，總結鞏固

1．文中的小猴不是讓土地爺爺把麥子帶一些回家嗎？土地爺爺還真拿了些呢！（點擊幻燈）快過年時，土地爺爺又上路了，他準備把這些麥子作爲節日禮物再送給我們班的同學呢！學了這篇課文，你肯定變得更聰明瞭！你打算怎麼處理這袋麥子呢？

生自由交流。

2．大家開動腦筋，各抒己見，可謂仁者見仁，智者見智，作爲獎勵，老師就請大家看看這部動畫片，邊看邊跟着一起說說這個故事吧。

3.生寫小練筆。（根據時間，如果小練筆寫不完，可以佈置回家繼續完成。）

五、佈置作業

1、完成小練筆

2．預習第10課。

板書： 三袋麥子

小豬憨厚可愛

小牛勤勞節儉

小猴聰明能幹