三年級上冊數學-買文具第1課時教學設計

《買文具》第1課時教學設計

教學目標：

1.通過“買文具”的問題情景，發展學生提出問題和解決問題的能力。

2.結合解決問題的過程，探索先除後加減的運算順序，體會數學與生活實際的密切聯繫。

3.引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確地進行除加、除減兩步式題的計算。

4.培養學生合作學習的習慣，體驗合作學習的快樂。

教學重點：

能正確地計算有關除加、除減的兩步試題。

教學難點：

在解決問題的過程中探索除加、除減兩步式題的運算順序。

教 法：引導發現

學 法：探究學習

教學過程：

一、教師引導，激發興趣

開學前，淘氣和笑笑來到文具店裏買東西，一進店就被琳琅滿目的文具吸引了，我們一起去看看淘氣和笑笑買了什麼文具。如果是你，你會買什麼呢？

二、自主探究，小組合作。

（一）出示“買文具”主題圖，引導學生觀察。

1. 理解圖示內容，讓學生找信息。

2. 根據圖示信息可以提出什麼問題？

（二）解決問題“笑笑一共需要多少錢？”

1.學生獨立思考後自主完成，想一想爲什麼這樣做。

2.小組交流，你是用什麼樣的方法解決問題的？把自己的方法展示給同學看，並說一說你是怎麼想的。

3.全班進行彙報，討論列算式的解決方法。

學生可能會有以下三種列算式的方法：

（1）18÷3=6（元），6+4=10（元）

（2）18÷3+4

（3）4+18÷3

4.理解算理，掌握算法。

（1）討論18÷3+4這個算式表示什麼意思。

（2）你能用畫圖等其他方式來理解算式的意思嗎？（結合直觀圖學生更易理解）

（3）引導思考：先求什麼？（先求1本作文本多少錢）再求什麼？（再求1本作文本和1本英文本一共多少錢）

（4）結合情境試着用脫式計算18÷3+4，並和同桌交流你是怎麼算的，爲什麼這樣算。

（5）集體反饋，說說用脫式計算需要注意什麼。

（6）再試着算算4+18÷3，說說先算什麼，再算什麼，爲什麼這樣算。

（三）解決問題“每本算術本現價比原價便宜多少錢？”

1.學生獨立思考後自主完成。

2.全班交流：你是怎麼列算式的？爲什麼這樣列算式？

3.引導思考：先求什麼？在求什麼？

4.結合情境試着用脫式計算3-10÷5，並和同桌交流你是怎麼算的，爲什麼這樣算。

三、集體展示

1.觀察以上的綜合算式，在脫式計算的過程中你有什麼發現？小組討論選出代表進行總結。

小結：計算除加、除減的混合運算時，要先算除法，再算加、減法。

2.用我們掌握的有關混合運算的知識來判斷一下哪種做法是對的？你是怎麼判斷的？學生獨立思考後與同桌進行交流，全班彙報交流，引導學生歸納總結。

四、能力拓展

第6頁練一練第1、2、4題