可貴的沉默教學設計（精品多篇）

可貴的沉默教學設計 篇一

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內容，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母關心別人。

3、體會抓住人物神態、動作進行生動描寫的方法。

教學重點：理解孩子們情緒的變化，懂得關心別人。

教學難點：體會沉默的可貴。

教學準備：課件

課時安排：第2課時

教學過程：

一、聽音樂導入

1、課件播放音樂《祝你生日快樂》

2、師：你們聽到這首熟悉的《祝你生日快樂》想到了什麼？

關於生日這個話題，許多感人的故事，今天我們就來學習一個感人的故事。板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1、師：讀了課題你有什麼問題嗎？通過這節課的學習大家一定能解決這些問題。

2、師：用自己喜歡的方式讀課文，讀後簡單說說課文先講了什麼，再講了什麼，最後講了什麼？

三、讀中感悟，理解內容

1、過渡：老師要帶領大家走進課文，走近孩子們的心靈，讓我們一起來體會這“可貴的沉默”。

（1）（課件出示兩幅插圖） 第一幅圖中同學們表現怎麼樣？而第二幅圖呢？

（一圖中同學們高高地舉着手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學們低着頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）

（2）小組學習：找出從課文中與兩幅插圖相關的句子讀一讀。

（3）指名讀讀找到的句子。（課件出示句子）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”

師：誰能讀得更好？

遇到讀地好的學生時，教師相機指導：你讀得這麼好，你注意了句子中得那些詞語？（驕傲、神氣十足、左顧右盼）這些詞語體現了什麼？（孩子們非常興奮、驕傲）

齊讀

（4）師：誰再來讀讀你找到的句子？

（課件出示）我的情緒迅速傳染給了他們，他們隨着我一起點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響亮，前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。幾乎所有的孩子都再快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物、父母祝福……

師:你過生日父母爲你準備了什麼？你心情怎樣？那我們一起配合讀出這股高興勁兒。看老師的手勢，老師擡手你們就接着讀。

師：把手舉高，老師要點數了，啊，這麼多啊！我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨着我一起點起數來（手勢）生接着讀。

（5）師小結：多麼幸福啊，父母的的愛孩子們感受到了嗎？

板書：感受 父母的愛

2、師過渡：孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在孩子們心中最珍貴的東西，你們知道是什麼嗎？ 我們接着看課文。

（1）（課件出示圖2）師：這幅圖孩子們的表情和上次有什麼不同？

他們爲什麼沉默了？劃出寫孩子們沉默的句子讀一讀。

（2）（課件出示）霎時，教室裏安靜下來。我把問題重複了一遍，教室裏依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。

師：那些詞語體現孩子們沉默了？

指名讀，齊讀

（3）（課件出示）教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……

師：這位同學讀的時候大家感到教室裏寂然無聲嗎？

指名讀一讀，評一評。

師：孩子們爲什麼繼續沉默着？（孩子們感到非常羞愧，不好意思看老師）

我們都能體會此時孩子們內心的感受，大家一起讀這段。

（4）師：就這樣（課件出示）沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯誤似的神色之中。

師：爲什麼犯了錯誤還說他們可愛？

師：在沉默的一分鐘裏，他們可能在想什麼？

師：在沉默中孩子們懂得了什麼？

師小結：是啊，在沉默中孩子們終於懂得要回報父母的愛。

板書：回報

5、師小結：爲什麼說這種沉默是可貴的？大家明白了嗎？（因爲孩子們在沉默中懂得要回報父母的愛，所以這種沉默是可貴的）

6、過渡：老師的語氣漸漸緩和下來，她原諒了這些可愛的孩子，同學們有什麼表現呢？教室裏的氣氛又是怎樣呢？請同學們自由讀課文倒數第4段。

（課件出示）：

像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了。

師：這時孩子們的心情怎樣？（孩子們的心情輕鬆多了，我們輕輕鬆鬆來讀這句）

生齊讀。

（課件出示）：教室裏又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

師：這時的熱鬧與沉默前的熱鬧到底哪兒不一樣？

（前面是說父母如何愛自己熱鬧，這時的熱鬧是爲回報父母的愛想辦法熱鬧）

7、師：孩子們是怎樣用自己的行動來回報父母的愛呢？齊讀課文倒數第二自然段。

四、總結延伸，感情昇華

1、師過渡：同學們不但感受到父母的愛還懂得用實際行動回報父母的愛。大家回憶一下，你的爸爸媽媽是怎樣關心愛護你的？你準備怎樣回報父母的愛？

學生暢談。

2、師：有一首歌曲《燭光裏的媽媽》我很喜歡，歌曲中表達了女兒對媽媽的愛。大家在優美感人的弦律中盡情地寫吧！

（課件出示）親愛的爸爸媽媽，我想對您說：

學生寫後指名讀。

師小結：我相信你們的父母一定會很感動，我也相信你們一定會說到做到。

3、師總結：同學們，愛是永恆的，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母，希望孩子們都能用自己的實際行動去回報父母，這樣你會發現自己更快樂。

最後老師送給大家一句話：父母的愛永遠是你最寶貴的財富！

可貴的沉默教學設計 篇二

【教學資料及分析】

《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇，本單元的主題是“感受真情，關愛他人”。這篇課文對孩子來說，它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程爲線索，以師生對話交流爲載體，以孩子們的情緒變化爲描述的重點。課文抓住人物的語言、神態、動作，進行細緻生動的描述，講述的是：老師在上課時，發現幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日，然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際，老師引導孩子們要學會關心父母，回報父母的愛。

【設計理念】

本課在學生完全沒有預習的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發展區”進行預設、生成，透過創設情景、以演代講、圖文結合、品讀感悟等教學手段來實現教學目標，充分體現課堂教學的有效性。

【教學目標】

1、會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重複、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文資料，體會沉默的可貴，學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母、關心別人。

4、體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。

【重點和難點】

重點：體會沉默的可貴，懂得關心父母、關心別人。

難點：學習抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。

【教法與學法】

教法：創設情境，以演代講；圖文結合，品讀感悟。

學法：品讀感悟，抓住人物的神態、動作的句子，體會孩子們的情緒變化，理解沉默的可貴。

【教具準備】

多媒體課件

【課時安排】

2課時

【教學過程】

第一課時

教學目標：

1、會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重複、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

2、讀懂課文資料，體會沉默的可貴。

3、體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。

教學重難點：

重點：讀懂課文資料，體會沉默的可貴。

難點：體會抓住人物的神態、動作進行生動描述的方法。

教學過程：

一、學習生字，理清脈絡。

1、以演代講，導入新課，質疑，設疑。

2、初讀課文，自主學詞。

（1）初讀課文，標出自然段序號，圈出生字。

（2）學習生字，重點學習“迅”、“速”及“賀”。

（2）藉助插圖走進文本：用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什麼資料。

二、在“熱鬧”中感受愛--學習第一部分。

觀察插圖，你想到什麼詞？從哪些句子能體會到孩子們的情緒？

引導學生抓住重點句子品讀感悟：

（1）“明白！”“明白！”孩子們異口同聲地回答。

（2）他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。

（3）我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨着我一齊點起數來，“15、16、17……”越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。

2、總結，過渡到第二部分。

在“沉默”中尋找可貴--學習第二部分。

1、劃出描述課堂安靜的句子，圈出表示安靜、沉默的詞語。

2、理解沉默的可貴。

（1）想象孩子們在這沉默的一分鐘裏，想到了什麼？

（2）小組討論：爲什麼說孩子的這種沉默是可貴的？

四、總結。

五、佈置作業。

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

2、課後閱讀《愛的教育》，跟父母或老師交流你讀了之後的感受。

【板書設計】

可貴的沉默

熱鬧沉默

（感受愛）（回報愛）

第二課時

一、複習鞏固上節課知識。

二、享受“沉默”，策劃愛的行動--學習第三部分。

1、孩子們如何向父母表達愛？你是從哪裏明白的？

2、爲什麼說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”？

三、學生交流課文中不懂的地方，學生互相解決，教師適當點撥。

四、綜合性學習活動：關心父母及他人，給父母製作親情卡片。

可貴的沉默教學設計 篇三

教學目標

1、知識與能力：會認9個生字，會寫14個生字，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊藏、重複、安靜、沉靜”等詞語。讀懂課文內容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：體會抓住人物的神態、動作進行生動描寫的方法，品讀重點句子、詞語，培養學生的語言感悟能力和朗讀能力。

3、情感態度價值觀：學會感受父母對自己的愛，懂得關心父母，關心別人。

教學重點

理解孩子們的情緒變化，感受父母對自己的愛，初步懂得關心父母，關心別人。

教學難點體會沉默的可貴

課前準備 多媒體課件

教學流程

一、創設情景，導入課文

1、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？（學生回答）爸爸媽媽爲你過生日嗎？

2、那你知道爸爸媽媽的生日嗎？（學生交流）

今天我們就來學習一篇有關生日的課文，那就是《可貴的沉默》。板書課題並齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、看了題目，你想知道什麼？（生問）

（爲什麼說沉默是可貴的呢？誰沉默？在什麼情況下沉默？他們沉默時的神態怎樣？沉默之後是一種什麼情景呢？……）

2、這些問題非常有價值，怎麼解決呢？（讀書、詢問、合作、查找資料）

俗話說：“好書不厭百遍讀，遍遍都有新收穫。”下面我們就用自己喜歡的方式來讀課文。（出示提示）

（1）讀準字音，讀通課文，想想讀懂了什麼？

（2）圍繞“生日”用一兩句話說說課文講了什麼？

（幾乎所有的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日並向他們祝賀，孩子們因此而感到驕傲和快樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個，而沒有一個孩子向爸爸媽媽祝賀生日。）

3、檢查自學情況：

認讀詞語，請生評價、正音。

交流你讀懂了些什麼。

再讀課文，你能圍繞“生日”用一兩句話簡單地說說課文的內容嗎？（學生交流）

三、細讀品味，理解內容

（一）品熱鬧部分：

1、（出示第一幅圖）圖上畫的是哪個情景？用自己的話說說。

2、從書中找出與這幅圖有關的句子，大聲讀一讀。

3、交流：

聽了老師問爸爸媽媽知不知道自己的生日並且向自己祝賀時，同學們怎樣的表現啊？

（1）“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。”

（讀好“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室裏熱鬧的氣氛。）

（2）“我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨着我一起點起數來，‘15、16、17……’越點越多，越點越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往後看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。”（注意三個“越”。）

（3）“幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內容當然是生日聚會、生日禮物，父母祝福……”

4、想想自己過生日的情景，讀出感受到的快樂與幸福。

過渡語：

老師發現一提起爸爸媽媽給自己過生日，同學們臉上洋溢着幸福的快樂的神情。這是因爲你們感受到了什麼？（板書：感受→愛）

（二）悟沉默部分：

過渡：同學們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊藏在同學們心靈深處的、自己還沒有意識到的極爲珍貴的東西。你們知道這極爲珍貴的東西是什麼嗎？

1、（出示圖2）這幅圖上的孩子們和上一幅圖有什麼變化？

（1）他們爲什麼沉默了？從書上找找答案看。

（2）找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會兒把你最喜歡的句子讀給大家聽。

（3）交流：

①“霎時，教室裏安靜下來。我把問題重複了一遍，教室裏依然很安靜。過了一會兒，幾位女同學沉靜地舉起了手。”

哪些詞能體現孩子們沉默了？（安靜、依然安靜、沉靜）

指導朗讀，讀出安靜，讀出沉默。

②教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默着，我和孩子們一起沉默着……

請生練讀剛纔找的句子。

沒有人舉手，沒有人說話，教室裏靜悄悄。該怎麼讀才能把這種沉默的靜悄悄地感覺讀出來？（語速放慢，聲音輕一些）練讀、評價。

（4）就這樣“沉默了足足一分鐘”，一分鐘有多長呢？我們一起來感受一下。（師生一起感受一分鐘有多長。）

你有什麼感受？（好漫長，好壓抑）

（5）課文中的孩子們在這一分鐘內會想些什麼呢？安排一個說話練習：教室裏寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默着，他們在想：

（6）你現在理解沉默爲什麼可貴了嗎？

（因爲在沉默中，孩子們認識到自己的錯誤了，終於懂得要回報父母對自己的愛了。）

老師要尋找的極爲珍貴的東西找到了嗎？那是什麼？（回報父母對自己的愛）（板書：回報）

教師小結，點明主題：

這一分鐘的沉默，使孩子們對自己的所作所爲進行了反思，他們懂得了用自己的行動爲他人帶來快樂

這一分鐘的沉默，使爸爸媽媽感受到了從未體驗過的來自兒女的關愛；

這一分鐘的沉默，使孩子們長大了，老師感到無比欣慰，同時體驗到了成功的喜悅。這正是沉默的可貴之處。

（三次分別齊讀課題，昇華情感。）

（三）說再熱鬧部分

當老師輕輕地問怎樣才能知道爸爸媽媽的生日時，教室裏又變得熱鬧起來！（只是與沉默前的熱鬧已經不一樣了。

1這些孩子們意識到了應該回報父母的時候，老師給他們提了怎樣的建議？我們一起來讀一讀！齊讀倒數第二自然段。

2孩子們是怎麼做的？我們可以通過家長會上爸爸媽媽的話來看出，誰來給同學們讀一讀。（指名讀）

3學到這兒，我們再來思考“沉默爲什麼是可貴的？”（指名說）

小結：雖然都是熱鬧，但熱鬧的意義卻不相同，正是沉默使他們意識到了極爲珍貴的東西，看來這個沉默有魔力啊！

（課件出示）就連他們的老師都說：“啊！我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”

所以我們說：（課件出示）

這一片沉默給了孩子們多大的享受啊！

他們懂得了----------------。

這一片沉默給了爸爸媽媽多大的享受啊！

他們感受到--------------。

這一片沉默給了老師多大的享受啊！

他看到---------------。

所以說：這一片沉默是可貴的！

四、拓展延伸，昇華情感

你現在想一想：平時你的爸爸媽媽、你的親人是怎麼關心愛護你的？這篇課文學到這裏，理解了沉默爲什麼是可貴的之後，你有沒有什麼話想和你的爸爸媽媽說？

課件出示：親愛的爸爸媽媽，我想對您說：---------------。

（指名說）

五、總結昇華

同學們，愛是永恆的`，愛也是相互的，父母愛自己的孩子，孩子也應該愛自己的父母。希望同學們都能用自己的行動去回報父母，那樣，你會發現自己更快樂！

齊讀：父母的愛永遠是我們最寶貴的財富！

六、作業

讓我們開展一次綜合性學習活動，來回憶和了解父母關心愛護自己的事情吧！（出示提示：）

1、詢問：向親人和鄰居瞭解，你小時候父母是怎樣疼愛你的。

2、觀察：瞭解父母平時是怎樣爲自己操勞的。

3、回憶：打開影集或觀看家庭錄像，找到父母教自己走路、陪着遊戲……的記錄。