《神奇的克隆》教學設計【多篇】

《神奇的克隆》教學設計 篇一

認識教材：

這是蘇教版第十冊第二單元中的一篇介紹克隆的說明文。全文圍繞“神奇”一詞向讀者介紹了克隆的含義、1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義、克隆技術造福人類及克隆技術的莊誘人前景。文中舉例豐富，採用巧妙、有趣的語言材料說明克隆的神奇，因此，在教學中，可抓住課文的介紹順序、語言材料、說明方法體會說明文的特點及克隆的神奇、意義及發展。

第一課時

教學目標：

知識與技能：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。隨課文學習理解由生字組成的詞語。讀準多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。

3、瞭解克隆的含義，通過朗讀初步體會克隆的神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區別。

過程與方法：

朗讀——感悟——拓展

情感態度價值觀：

通過品讀具體語言材料，激發學生閱讀興趣，初步體會克隆的神奇，產生科學求知慾望。

教學重點：

解克隆的含義，通過朗讀初步體會克隆的神奇，通過具體語言材料理解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區別。

教學難點：

通過品讀具體語言材料，激發學生閱讀興趣，初步體會克隆的神奇，產生科學求知慾望。

教學流程：

一、課題導入。

1、出示課題，指導寫好“隆”字，注意“生”字上面有一橫。齊讀課題。

2、學生質疑課題。

二、初讀課文。

1、提出朗讀要求。

（1） 讀前同桌互讀田字格里的8個生字，兩條綠線內的3個字，並組一個詞；把認爲難寫的字與同桌交流。(2)自由大聲讀，讀準字音。(3)思考：課文是怎樣介紹克隆的？

2、學生讀文。

3、檢查：多音字“率”及理解字義，辨析形近字“薯、署、暑、著”。

4、指名分段朗讀課文，思考：課文從哪幾個方面向我們介紹克隆的？

5、解決問題，理清課文脈絡，歸納段落大意。

三、精讀課文第一部分（1-4自然段）。

1、問題導入：什麼叫克隆？快速默讀1-4自然段後說說。

2、學生回答。

3、過渡：課文又是怎樣一層層的向我們介紹克隆的含義的呢？

4、學習課文第一自然段。

讀後學生先說，教師點撥：這一段課文通過舉例我們熟悉的神話故事《西遊記》中孫悟空撥毫毛變出一羣小孫悟空的例子，巧妙、有趣地說明克隆是怎麼一回事，生動形象並吸引讀者閱讀興趣。相機板書：以孫悟空爲例

5、指讀第二自然段，瞭解“有性繁殖”與“無性繁殖”的區別。板書：有性與無性繁殖

6、默讀第三自然段，說說文中舉了哪些例子來說明植物有先天克隆的本領，理解文中的省略號，聯繫生活實際，說說自己還懂得哪些植物用什麼辦法來克隆自己，同時讚賞學生課外知識的豐富，及時糾正一些不正確的認識。板書：植物的壓條、嫁接

7、讀第四自然段，瞭解什麼是低等生物及其如何克隆。板書：單細胞

8、小結。

四、佈置作業。

朗讀課文及查閱克隆技術相關資料。

板書設計：

神奇的克隆

以孫悟空爲例

有性與無性繁殖

克隆的含義 植物的壓條、嫁接

單細胞

《神奇的克隆》教學設計 篇二

教學內容：

蘇教版國小語文第十冊第七課《神奇的克隆》

教材簡析：

《神奇的克隆》是一篇有關生命科學的知識短文。標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。全文共九個自然段，第一至四自然段介紹克隆是什麼。第一自然段以《西遊記》中的孫悟空爲例，解釋克隆的含義。第二自然段以動物的有性繁殖和無性繁殖爲例，解釋克隆的含義。第四自然段以一些單細胞生物爲例，解釋克隆的含義。第五自然段介紹1996年人類克隆出克隆羊“多利”及其重大意義。第六至八自然段介紹克隆技術可以造福人類。第九自然段寫克隆技術有着誘人的前景。

文章內容淺顯，脈絡清楚，我們可以在學生在學習生字詞之後，指導學生通過反覆閱讀，理解說明性文章的一般特點和說明方法。

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（知識與能力）

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。（知識與能力）

3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義（知識與能力），激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。（情感態度與價值觀）

（過程與方法）：學習生字詞——反覆閱讀——感知內容——理解說明方法。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解克隆技術的發展、成就和意義。

教學難點：

通過了解課文內容，激發學生勤于思考、熱愛科學的情感。

教學過程：

一、談話導入，激發興趣。

1、板書課題，教學課題中的生字“隆”，提醒學生重視“生”上的“一”。問：什麼是克隆？請同學們瀏覽課文第一、二自然段後回答。

2、不用讀全文，你們從課題能知道這篇文章的主要內容講什麼？有什麼疑問？（學生質疑）

3、再板書“神奇”，神奇是什麼意思？你知道克隆什麼神奇？（自讀課文，瞭解神奇在哪裏？）

（設計意圖：從課題入手，板書課題時隨文識字，指導學生讀懂課題：標題的中心詞“克隆”，揭示了本文的介紹對象，標題的關鍵詞是“神奇”，揭示了本文的介紹重點。並質疑提高學生興趣。）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，讀準字音，理解詞義。

2、討論課文內容及條理。

3、交流：

（1） 分段指名讀課文，適時正音和詞義理解，說說每自然段寫了什麼？

（2） 指名劃分段落，理解說明順序。

把關係比較密切的自然段合併成一段，想一想：本文重點講了那就幾個問題？

第一段（1-2）介紹了什麼叫做克隆。

第二段（3-5）分類介紹自然界的克隆現象。

第三段（6-9）神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。

4、歸納小結：

本文的主要內容是什麼？

說明的順序是怎樣的？

5、朗讀全文。

（設計意圖：引導學生正確、流利地朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡。）

三、理解感悟第一段（1、2自然段）。

1、默讀第一、二自然段，思考：什麼叫克隆？

2、學生邊默讀邊畫出寫動物的“有性繁殖”“無性繁殖”的句子。問：它們有什麼區別？你是怎樣理解的？小組交流、彙報。

3、老師歸納說明方法：

（1） 舉例子：孫悟空拔一把毫毛能變成一羣孫悟空，這就是克隆。

（2） 下定義：克隆就是無性繁殖，不經過兩性細胞結合而直接繁衍後代。

4、這段內容告訴我們什麼？（概括段意）

（設計意圖：《語文課程標準》指出：閱讀說明性文章要能“抓住要點，瞭解文章的基本說明方法”，緊扣說明方法，通過自讀了解克隆的定義，理解“舉例子”、“下定義”的說明方法。）

四、指導書寫生字

1．學生仔細觀察田字格中的生字後，指名板演。

2．引導評價，適當範寫。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視指導。

（設計意圖：）

板書：

7．神奇的克隆

什麼是克隆： 無性繁殖

（1-2）

分類介紹自然界的克隆現象：植物、低等生物、高等動物 神奇

（3-5）

神奇的克隆技術誘人的`前景

（6-9）

《神奇的克隆》教學設計 篇三

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學的情操。

教學重難點：

1、體會“克隆”的含義及其奇妙。

2、瞭解克隆技術的發展、成就和意義，激發學生勤于思考、熱愛科學。

教具準備：

多媒體課件 學生蒐集的資料

教學過程：

一、複習引入，板書題目

假如你是球迷，你肯定希望世上再多一個羅納爾多；假如你是音樂愛好者，你當然願意再擁有一個帕瓦羅蒂；再有一個愛迪生、愛因斯坦也是許多人所夢想的。古希臘有位哲學家曾經說過“世上不可能有兩片相同的葉子”，換句話，以上的夢想都只能是空想，沒有實現的可能。但是，現在情況卻有了變化，有一種新興生物技術“克隆”，或許可以做到這一點。那麼，克隆是什麼呢？它奇妙在哪裏呢？今天，就讓我們一起走進“奇妙的克隆”板書克隆。

二、授新

一)學習第2自然段

1、默讀第2自然段：找出能回答什麼是克隆的 句子來。(克隆底下板書：無性繁殖

2、交流，指導理解說明方法

指名讀，齊讀。就一句話，簡潔，準確，科學的給出了克隆的概念，這種說明方法叫（下定義）。在這段中，爲了便於識記，還提出了 與無性繁殖相對立的另一個概念——有性繁殖。男生讀有性繁殖，女生讀無性繁殖，比較思考：二者有什麼不同？這種說明方法叫（作比較）(無性繁殖右邊板書：下定義 作比較

3、教師搗亂語序引讀“有性繁殖”和“無性繁殖”部分。

二)學習第三自然段

你們知道克隆是這樣科學定義，但理解它的含義嗎？知道它是用什麼方式完成的嗎？沒關係，我們先到植物園找找克隆現象吧

1、指讀課文第三自然段，畫出寫“植物都有先天克隆的本領”的句子，文中介紹了哪幾種植物的克隆？奇妙在哪？（就……就……就……）（注意分號）引導找出重點（柳樹 枝條 插進），（馬鈴薯。仙人掌 切塊）

2、你讀懂了省略號了嗎？你能再舉些例子嗎？

3、植物克隆還有什麼方式？根據收集的資料談談“壓條”和“嫁接”。

4、這段採用的說明方法是什麼？

5、許多植物繁殖本領很強，會用很多方式。出示課件資料

6、出示練習要求：仿話練習

三)學習4、5自然段

。1.請大家自由讀着兩自然段，說說你 讀懂了什麼？感受怎樣？

2、交流

3、指導感情朗讀

4、出示課件資料，瞭解更多動物克隆情況

四)學習第六至第八自然段

1、克隆羊“多利 ”的成功問世，爲動物克隆開闢了廣闊的空間。隨着科技的進步，克隆技術已是一項可以造福人類的科技成果了。請大家拿出筆來，便讀邊劃：它給人類帶來哪些好處？

2、交流

3、隨機分段引導理解、感情朗讀：

從“……可以……也可以……”體會克隆技術在培育優質、高產的糧食、蔬菜新品種，培育品質優良的家畜等方面的重要意義。

從“……還可以……，從而……”體會克隆在保護生態方面的重要意義。

從“……能夠……能夠……，一旦……就能……”體會克隆技術在醫學上的意義。

4、、教師引讀

5、出示減負練習說話

克隆技術是一項造福人類的科技成果：它可以——可以——可以——

可以——可以————

五)學習第九自然段：

1、克隆技術正向人類展示它誘人的前景，那麼，它在哪些方面，有什麼樣誘人的前景呢？請你聯繫生活實際，發揮想像。（小組討論交流，再在全班交流）

2、補充克隆新成果資料

3、如果你是克隆專家，你最想克隆什麼？

三、提問質疑，討論解決

四、總結課文，瞭解說明方法

1、齊讀全文：課文寫了什麼，按照什麼順序寫的？用了什麼說明方法？

2、讀了課文，你有什麼想法？

師：克隆技術造福於人類，這是科學家們的巨大貢獻，我們要學習科學家勤于思考，熱愛科學的精神。

五 、作業：作文《假如我是克隆專家》

六、板書設計

植物

無性繁殖 低等生物

高等動物

神奇的克隆

培育

造福人類 挽救

培植