第1課時 認識克與千克 教學設計

第1課時 認識克與千克

交河鎮城裏國小王振江

【教學內容】

教材第100～102頁例1、例2以及練習二十相關內容。

【教學目標】

1.通過調查與交流，使學生瞭解常用的質量單位和計量工具。

2.在估一估、稱一稱、掂一掂的實踐活動中感知1克物品有多重，建立對“克”的概念。

3.培養學生對物品質量的估計能力，提高學生的操作能力。

【教學重難點】

重點：進一步瞭解克的質量單位概念，能夠用跟老師提供的秤來稱量物體質量。

難點：建立1克的概念。

【教學準備】

教具：多媒體課件、天平、盤秤、適量的生活用品、一枚2分硬幣、黃豆若干、口香糖、水果。

學具：1.學生進行課前調查，瞭解一些物品的質量及秤。

2.準備天平、電子秤、2分硬幣、1克黃豆及一些較輕的物品。

【教學過程】

一、課前口算訓練

1．今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進行解答。

（指名學生答題）

2．我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。

3．通過剛纔是實驗表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤纔會保持平衡。

二、情境引入

1.瞭解質量單位。

談話：上課前，你們到超市瞭解了哪些物品呢的重量，是願意把了解道德信息與大家交流？

學生交流。

根據學生的回答，教師適時板書：500克、100克、5公斤等。

教師指出：計量物品輕重，可以用克、公斤、千克、噸作單位，都是計量單位。其中公斤、斤、兩是中國傳統的計量單位，一直沿用至今。克、千克、噸是國際通用的計量單位，生活中常見的是克和千克，這節課我們認識計量單位——克。

在調查活動中，你發現了那些工具可以稱出物品有多重？

教師用多媒體課件根據學生的回答隨機出示集中常見的秤，並作必要的補充與說明。

三、認識重量單位——克（g）

1．教學例1，請你用手掂一掂，一包鹽和一個硬幣，放在天平上，天平會往哪邊沉？

請你再用手掂一掂，一個硬幣和一團棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉？

鹽比硬幣重得多，所以同學們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那麼容易判斷了，因爲它們之間的差別不是很大，對於很輕的物體，我們就用克來衡量。

板書：克的認識。

2．實驗：拿出一個5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。

3．掂一掂1克有多重。

4．稱1克米、2克瓜子、5克黃豆，說說你是怎麼稱的。

5. 練習 P101做一做。

三、認識重量單位——千克(kg)

1．我們剛纔認識了克，在實際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢？

板書：克和千克的認識

教學例2，我們經常見到的檯秤就是以千克爲單位的。

請你往檯秤上放一些有標示重量的零食，稱出1千克來，然後統計1千克到底有多少克。

學生彙報，板書：1千克=1000克

2．隨便稱1千克物品，然後去參觀別的小組。

(以上視學生的表現發給一個信封，學生不能當場打開)

3．學生根據信封中的內容購物，採取成信購物的方式，並說說自己是怎麼購物的。

4．練習 P103做一做。

5．課堂作業 練習二十第1～4題。

【板書設計】

克的認識

千克的認識

1千克=1000克